学习很枯燥；

2.

孩 子贪玩；

3.

有较强的依赖性；

4.

出现逆反心理；

5.

< br>学习缺乏动力，等等。

孩子之所以出现以上情况，归根到底是因为家长教育方式不

当。

四

.< /p>

互动

-

小调查

师：下面请大家先跟我做下互动，

1

、对孩子的家庭作业，您都要亲自检查，并进行帮助吗？

A.

不；

B.

有时；

C.

经常

2

、您对孩子说：“考试成绩排前

10

名，奖 你个玩具车吗？”

2

A.

不；

B.

有时；

C.

经常

3

、您注意督促孩子的学习吗？

A.

不；

B.

有时；

C.

经常

家长进行

问卷调查

初步发现

问题

4

、

在和孩子的交流中，

您和孩子谈 到的最多的是学习问题吗？

A.

不；

B.

有时；

C.

经常

五、家长在指导孩子学习时容易走入的误区

师：根据你们选择的结果，不难看 出我们在引导孩子学习

向家长介

时容易走进一些教育误区。

1

、包办代替

绍一些家

长容易走

家长帮孩子抓好学习 ，这是正常的事，每位有责任心的父

进的教育

母都会这样做的。 可是有些家长包办得太多了，一直在陪读，

误区

孩子题不会家长帮忙做，孩子的作业着急的不是孩子而是家

长，连作业要做什么孩子都不愿意去记让家长告诉他们，作业

没带回家，家长帮忙回学校拿等等。正是因为家长的包办，让

孩子变得依赖，变得不负责，变得失去了动力，孩子学习越来

越不主动，家长只好越来帮得越多，帮孩子问作业，陪孩子做

作业，帮孩子检查，还要为孩子收拾书包„„，就这样，学习

变成了父母的事情。

2

、监督挑错

有些家长对孩子不信任，孩子做作业家长不放心，怕孩子

边学边玩，或者家长追求完美，怕孩子写字不好看，作业不工

整不正确，于是每当孩子做作业，家长就陪在孩子身边，“这

个字不好看，擦掉重写；这个单位写错了，重来；这个数计算

3

得不 对，

重算；你

看

你，怎么

这么粗心

呢

，认真点

好不< /p>

好？„„”于是孩子的作业只能在挑剔和指责中擦了写，

写了

擦。家长的态度让孩子做起作业来很紧张，生怕出错，可是越

紧张越容易出错，家长越挑孩子的错就越多，家长的态度会越

差，于是形成了恶性循环。这样的环境下，孩子哪还有兴趣认

真写作业呢？孩子怎么会对作业没有恐惧感？

3

、关注过度

有些家长觉得孩子写作业很辛苦，

一会儿进来看看孩子还

有多少没有写，一会儿告诉孩子先休息一下，一会儿送来一杯

果汁，一会儿送来一个苹果„„家长过多的关注，会打断孩子

的思路，同时影响孩子的注意力，影响孩子的学习情绪，时常

这样会让孩子觉得做起作业来很烦，同时会让孩子觉得：原来

写作业是这么辛苦呀，

要不然妈妈怎么会这么关心我呀„„家< /p>

长的过度关心给了孩子一种错觉：学习是一种痛苦。谁会喜欢

做让人痛苦的事情呀！于是，孩子慢慢开始不再喜欢学习，开

始讨厌学习，需要妈妈督促着才不情愿地去学习。孩子学习的

主动性、责任心和兴趣被妈妈关心掉了。

4

、放手不管

还有一类家长，是顺其自然式。对于孩子的学习，家长完

全放手不管。

有些家庭，

父母上班忙，

一直都是爷爷或奶奶带，

家长根据

学习也是 爷爷奶奶辅导，平时比较溺爱，从入学起，孩子的学

自身情

习习 惯和学习态度都不好，时常要抄作业，爷爷也辅导不了，

况，发现

只能哄着写些作业。孩子的学习成绩一直都很不好，每次考前

自身在教

4

-

-

-

-

-

-

-

-