四年级-牵手两代家长课程教学设计
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《牵手两代》小学
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第一讲
《让孩子在快乐中学习》教案
教学目标：
1
、通过教学活动让家长明白关注孩子的学习过程及学习体验比关注
孩子的学习成绩更重
要；
2
、通过教学活动帮助家长学会
分析查找孩子在学习上表现出的消极
情绪的原因；
3
、帮助家长掌握如何让孩子在快乐中学习的教育方法及策略。
教学重点：
让家长掌握让孩子在快乐中学习的教育方法及策略
教学难点
：
孩子在学习上表现出来的消极情绪的原因分析
教学方法
互动交流法、采访对话法、案例分析法、讲解法。
课前准备：
家长课前阅读教材第
3
页和第
13
页的
教育故事，填写调查表。
教学过程：
一、谈话导入、揭示课题
各位家长大
家好！
欢迎你们的到来，
非常感谢各位家长在百忙之中来
参加这次的家长课堂。
自从孩子进入三年级以来，
有的家长向我反映
说：
孩子在家做作业经常做到很晚，
而邻居家的孩子能轻松的完成作
业还有时间看课外书；还有的家长说
：自从孩子上了三年级，就发现
孩子做作业经常磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、边写边玩……，作
业好像成了
他的负担。通过小调查我发现
9
0
％以上的家长非常关注孩子的学习，
但是只有
1
2
％的家长在关注中给予孩子学习上的帮助与鼓
励，懂得
“关注孩子的学习过程和学习体验，比关注成绩更重要，”这点是难
能可贵的，值得大家学习。
那么如何让孩子感到学习的乐趣，让孩子
在快乐中学习呢？这就是我们今天一起探讨的话题。
（课件出示：让孩子在快乐中学习）
二、心灵独白
（一）
下面让我们先听听一个孩子的心声。（播放录音：教材第
3
页孩子的心灵独白。）
各位家长，
您的孩子是否也有
同样的烦恼啊？孩子经常抱怨作业
多，
难道是作业真的那么多吗
？哪位家长愿意发表自己的看法？
（家
长发言）
孩子经常抱怨作业多，一般有两种情况：
1
、作业的确多，班里绝大部分孩子都感觉多。
2
、作业并不很多，只是有的孩子感觉多。
（二）
孩子经常抱怨作业多，
久
而久之，
会给孩子带来哪些不良影响
呢？
（家长自由发言，教师小结。）
1
、情绪上：烦恼、厌学
2
、行为上：做作业丢三落四、书写潦草、磨磨蹭
蹭、盼生病、
逃学、撒谎等等。
3
、心理上：学习压力大、有挫败感（就是遇到困难时
,
会心灰
意冷
,
对自己
失去信心
,
甚至对生活失去信心。）
这样久而久之，不但会影响孩子的心理健康，还
会影响孩子
的身体健康，因为作业多，用时长，影响了孩子的正常休息，这样形
成恶性循环，严重影响了孩子的正常发展。所以，作为家长，我们要
关注
孩子的学习情绪及体验，帮助他们走出烦恼，以健康、积极、快
乐的情绪投入到学习中去
。
各位家长，当发现您的孩子经常抱怨作业多时，您一般是怎
样做的
呢？请把您的做法和大家一起交流分享，谢谢！
（三）下面我们听听录音中孩子的爸爸当发现孩子总抱怨
作业多
时是怎样想的。（播放录音：教材第
3
< br>页爸爸的心灵独白。）
看来爸爸对孩子的抱怨也有疑问，他首先想到的是：抽空去学
校了解一下情况，如果
作业确实很多，就和老师沟通一下。
三、分析教育故事
各位家长在课前已经阅读了教育故事，
那么孩子抱怨作业多的原
因到底是什么？爸爸又是怎样解决的呢？请各位家长积极交流。
原因：
1
< br>、做作业不专心，精力不够集中；
2
、做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉；
3
、缺乏时间观念。
爸爸的解决方案：
1
、
及时和老师沟通，
让老师帮助负责督促孩
子认真听讲，
抓紧
完成课堂作业，整理书包，做值日等；
2
、
爸
爸负责培养孩子专心写作业的习惯，
杜绝边写边玩的坏毛
病；<
/p>
3
、
在家督促孩子加快日常生活的节奏，
克服做事不专心和磨蹭
的
坏毛病，提高做事和学习的效率。
另外，爸爸回家就主动和孩子耐心沟通交流，告诉孩子认真完
成作业的重要性，
还帮助孩子制定了切实可行的作业计划，
收到了理
想的效果。
四、专家课堂
作业并不多，
可有的孩子感觉多，
您认
为是什么原因造成的呢？
（家
长自由发言。）
< br>
下面我们来看看专家的总结：
1
、
孩子有厌学情绪。
有些孩子对学习缺乏兴趣，
心思用在别的方面，
比如追星、
听流行歌曲、迷恋网络游戏、迷恋漫画书等。对这些缺乏
学习兴趣的孩子来说，再少的作
业都是心烦的，都嫌多；
2
、孩子的效率太低。
⑴
有些孩子没有养成良好的学习习惯，边写边玩，磨磨蹭蹭，别人半
小时就可以完成的作业，
他却需要两倍甚至更多的时间，
造成作业很
多的假象。（故事中的孩子就存在这方面的问题。）
⑵
有的孩子书写习惯不良，
拿笔或书写的姿势不正确，
写起字来又慢
又吃力，写一会儿就疲
惫了，所以孩子感觉作业多。
⑶有的孩子患有感觉统合失调症。
那
么，
什么是感觉统合失调症呢？复旦大学心理研究中心主任孙时进
教授作了一个形象的解释。
他说，
人与外界接触主要依靠各种
身体感
官与大脑之间的互动，通过看、听、闻、摸将信息传达到大脑，大脑
再将这些信息整合，作出反应，指挥身体的动作，两者不断互动，形
成感觉统
合。这种能力不足，就会引发运动、学习、社交的困难。
感觉统合失调的孩子，
通常大脑对手的动作控制不好，
孩子不能
灵活地通过感觉刺激在大脑中的反应来操纵双手，
需要依赖视觉。
写
字时，头贴近桌面，姿势不当，运
笔不灵活，造成写字又慢又差，很
容易造成疲劳，产生作业多的抱怨；
< br>
3
、孩子学习上很吃力。有些孩子看上去学习也比较认
真，但没有掌
握正确的学习方法，对所学内容没有很好地领悟。每写一个字、每算
一个数，都需要不断地翻书查看或苦思冥想，作业时间拉得很长，孩
子
自然感觉作业很多。
我们分析并寻找出孩子抱怨“作业多”的
根本原因，就能够做到对症
下药，帮助孩子解决问题了。故事中父亲的做法是正确的，他
通过对
其他同学的调查以及和老师的及时沟通，
分析出了孩子抱
怨作业多的
原因，并帮助孩子制定完成作业的计划，取得了满意的效果。这里，
父亲的两点做法很值得家长朋友们参考，
一是积极关注孩子，
二是及
时和老师取得沟通。
当孩子抱怨作业多，产
生厌写情绪时，家长要耐
心倾听孩子的抱怨，让孩子委屈烦躁的负性情绪有一个宣泄的途
径。
对孩子来说，
家长的理解是最好的安慰和鼓励。
当孩子心情平静下来，
家长再耐心细致的向孩子讲述家庭作业的重要性，<
/p>
从而帮助孩子从抱