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2021年2月13日发(作者：校服的群摆)

长方形和正方形的面积计算

1

、教学目标

（

1

）

经历长方形和正方形面积计算 公式的推导过程

,

理解并掌握这两个面积计算

< br>公式

,

能运用公式进行长方形和正方形的面积计算

,

并能用来解决简单的实际问

题。

< p>

（

2

）

渗透

“猜测—实验—发现—验证”

< br>的学习方法

,

在学习活动中发展观察能力、

操作能力、空间想象能力和抽象概括能力

,

培养符号 感。

（

3

）进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望

,

进一步培养合作意识和合作能力。

2

、学情分析

本节课建立在学生已经掌握认识面积含义的基础上

,

通过摸一 摸、摆一摆、

比一比来感受面积的含义。

在此基础上经历

“猜测—实验—发现—验证”

的学习

方法

,

进一步探究长方形和正方形面积的计算。

3

、重点难点

教学重点

:

长方形和正方形面积计算公式的推导。

< p>

教学难点

:

运用长方形 和正方形的面积计算公式解决实际问题。

4

、教学过程

一、创设情境

,

激趣引入

教师出示两个图形

,< /p>

一个长

4 m,

宽

6m;

另一个边长

5m

。

< p>

谈话

:

齐天大圣孙悟空 在花果山下有两块菜地

,

一块是长方形的

,

一块是正方形的。

准备分给牛魔王和大角牛

,

请来牛爷爷帮忙分一分

,

还 没等牛爷爷开口

,

牛魔王急

急忙忙选了 一块长方形菜地

,

还得意洋洋地说

:< /p>

“看

!

我多聪明啊

!

”忠厚老实的大

角牛只好选了剩下的一块正方形菜地。同学 们

,

你们说牛魔王这次占到便宜了

吗< /p>

?(

学生发表意见

)

今天我们就来学习长方形和正方形的面积计算。

(

教师板书 课

题

)

二、合作探究

,

交流共享

1.

教学例

4

。

< p>

谈话

:

请同学们拿出自己准备好的长方形纸片

,

四人小组画 一画

3

个不同的长方

形。然后一起看一 看摆成的每个长方形的长是多少厘米

,

宽是多少厘米

< p>
,

用了多少

个

1

平方厘米的正方形

,

面积是多少

,

再分别填写在表格里。

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