中的生字，注意生

字的读音。

2.

学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读

通句

子。

3.

检查初读情况

（

1

）认读生字

练

认读生字，识记生字。

①

注意读准前鼻音“南、莲”，后鼻音“江、东”平舌音“采” 等。

②

识记生字

联系生活实际识记：想想生活中在哪里见到过这个

字，

2

最新资料欢迎阅读

如“可乐”中“可”，路牌上常见“东、南、西、北”表示方位

的汉字。

偏旁归类来识记：如

“莲”，草字头代表植物，说明“莲”可能

指的

是一种植物。

（

1-3

）

（

4-5

）

用熟字组成新词

识记：引导学生巩固 识字。如“长江、江水、南瓜、南京、可爱、

可

以、

可乐 、米花、莲花、西瓜、西面、北京、北方”。

（

2

）

出示带生字的新词，让学生认读。

长江、江水、南方、南边、可以、许可、采花、采药、莲花、

白莲、

鱼儿、甲鱼、东方、东西、西边、西天、北方、北京。< /p>

你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

< br>（

2

）学习多音字：间（

ji

m

ji m

）

练①读一读下面的句子，

看看

你有什么发现？

鱼戏莲叶间。

这里的加点字“间”读“

ji

m”

，

意思是“在一定空间或时间内；

量

词”还有一个读音是“

ji

,

意思是“空隙、隔开、拔去”组词

如下：

间

ji

中间）（时间）

ji

读一读：

水从小孔中间

（

ji

①

）

不间断

（

ji dn

）

的向外流。

(3)

摘苹果游戏。

每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。

(4)

检查自读情况：

m

（间接）（挑拨离间）

②

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

3

最新资料欢迎阅读

4.

再读课文，感知内容。

1.

教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

(1)

课件出示朗读要求：

①想一想：课文共有几行，由几句话组成？

(

把自己喜欢读的句子多读几遍。

(2)

学生按要求朗读课文。

(

6-14

)

画？

预设：

(1)

莲叶茂盛，莲花盛开，非常美丽。

(

2

)

一 条条鱼儿围绕荷叶四面游动。

2.

启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图

7

行，

3

句话。

< br>)

②

【设计意图：反复朗读 课文，自主学习生字、词语，感知课文的内容，

为

学习课文打下基础。】

“笔顺演示”完成教学。

三、学习“会写字” 可东西

1.

学生字

(

1

)

认读含有

会写字的词

语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，

造句。

(

2

)

学习新笔画“竖勾”和“竖弯”。

“竖勾”从上到下行笔，到起钩处向左上钩出，下笔处和起钩

处应在

一条垂直线上。

“竖弯”起笔时稍重，从

上往下写短竖，再圆

转向右水平方向

写短

横，收笔稍重。

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的

4

最新资料欢迎阅读

2.

指导书写

(

1

)

观察生字书写特点，交流。

(< /p>

2

)

老师范写

，

学生练写。

可：“口”写在竖中线的左侧，要写得小一

点；

最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画

要写直，不同于弯钩。“口”字

要写

得小一些。

东：第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转

折，竖钩沿着竖中

线写，

最后两点要左右

对称。注意撇折顿笔。

西：第一笔横 较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横圭寸

口。注意第五笔为竖弯。

练学生练写

，

教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时

改

正。

【设 计意图：在写好两种新的笔画的基础上，进行生字的指导书写，

规范

学生的书写，养成良好的书写习惯。

(

15-18

)

]

四、课堂小结

初读课文后，你

感受到了什么？

初读课文后，我们认识很多生字新词，读通了课文，