部编版语文一年级下册-课文(四)-教案-12 池上13
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教学目标：
12.
池
上
1.
学习
“艇、撑、偷、采、藏、踪、萍”
7
个生字。
< br>
2.
正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.
说出《池上》的诗句意思。
4.
通过领悟诗歌内容，感受小孩顽皮、天真的形象以及
小池夏日美景。
教学重点：
1.
学习“艇、撑、偷、采、藏、踪、萍”
7
个生字。
2.
正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
1.
通过领悟诗歌内容，感受小孩顽皮、天真的形象以及
小池
夏日美景。
教学准备：
课件
教学流程：
一、介绍体裁和作者
（一）体裁
1.
解析
“古”
的意思，
由
“古代的人叫古人”
引申出
“古
< br>代人写的诗叫古诗”
。
2.<
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言字旁的字，魅力最大的是“诗”
，今天我们来学习一
首古诗《池上》
，它是一首五言绝句。
（二）作者
1.
这首诗是什么朝代的？
（唐代）
唐代离现在有多远？
（一千多年）
2.
作者：白居易
唐代著名诗人
二、解析题目
1.
这首诗的主人公是谁呀？
（小娃）
这首诗是白居易写
小娃娃的。
2.
池上：池塘上发生的事。
三、学习生字
1.
< br>师朗读一遍古诗，从诗中找出本课生字“艇、撑、偷、
采、藏、踪、萍”
。
2.
师示范读生字。
3.
通过偏旁解析字义，如：艇、撑、采等。
4.
找出平舌音的字：采、藏、踪。
5.
找出后鼻音的字：艇、撑、藏、踪、萍。
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四、学习古诗，了解句意
（一）
“小娃撑小艇，偷采白莲回”
1.
这首诗写小朋友的什么东西呢？（莲子）
< br>
2.
我们看到的莲蓬是绿色的，为什么作者说“白莲”
呢
?
（白莲：莲蓬里面的莲子肉是白色的）
3.
解析第一句的诗意：
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
4.
通过“偷”字评价一下：
小娃是不是一个坏孩子呢？（偷：偷偷地，瞒着别人，
不让人知道。突
出了小娃的顽皮天真）
5.
指导朗读：
通过一个
“偷”
字可知下半句要读得轻一些，
并配上
“撑、
采”的动作。
（二）“不解藏踪迹，浮萍一道开”
1.
解析字义：
解：知道。
踪：脚印的意思。
浮：漂浮。
萍：水里的植物。
2.
为什么脚印多了就成了踪迹
?
（一个脚印一个脚印连
在
一起就是踪迹）
谁留下来的踪迹？（小艇）
3.
小娃知道被人发现了吗？（没有）你怎么知道他不知
道被人发现？（
通过“不解”二字可看出）
4.
从哪
看出小娃究竟被人发现了呢？（通过“浮萍一道
开
”
可知道水里的植物漂浮着，都游开了）
5.
解析第二句的诗意：
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹的情形。