童话作文之走进童话世界作文
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走进童话世界作文
【篇一：走进童话世界】
走进童话世界，感悟童话魅力
甲：尊敬的领导、老师，同学们：
合：大家好！
乙：中外童话是一座巨大的宝库。在童话世界里，一切花鸟虫语、
风云雷电都富有人
性。
甲：无论是瘸腿的骆驼，还是忧伤的蟋蟀，
无论是小草，还是鲜花，一切都那么神奇，那么美好，那么令人遐
想。
乙：本学期，我们围绕
< br>“
童话
”
展开综合性学习，走进
了童话的世界，
感悟了童话的魅力。
甲：我宣布：《走进童话世界，感悟童话魅
力》，晨曦班语文主题展示活动现在开始。<
/p>
乙：在这次活动中，同
学们阅读了大量
的中外童话故事，现在就请大家汇报一下你最喜欢
的童话故事吧。
甲：大家都想汇报，这样吧，我们按学号说，不但要说出
童话故事
的名称，还要说出作者是谁。比如我喜欢的童话故事是安徒生的
《皇帝的新装》和《丑小鸭》。请
1
号准备。
（按学号轮流说）
乙：看得出来，大家都读了很多童话故事，汇报的故事几乎没有重
复的。课下，大家别忘了相互交流交流阅读的感受啊。
<
/p>
甲：除了阅读童话故事，同学们还根据自己的兴趣爱好，组成了三
个学习组，分别是
“
童话知识组
”
（口号：知识知识，我们爱你，
耶！）、
“
童话编写组
”
（口号：我编我写，我快
乐，耶！）、
“
童话
表演组
”
（口号：演演说说，展示自我，耶！）。下面我们先请
< br>“
童
话知识组
”
给大家汇报他们研究的成果。有请！
一、童话知识组汇报：
主持人：大家好！不能否认，是童话陪伴我们度过了美好的童年生
活，我们
不但喜欢听童话，读童话，还渴望了解童话。下面欢迎大
家随我们
“
童话知识组
”
了解更多的童话知识
。
1.
我给大家说说什么是童话。
童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，
多
采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童
话的基本特征，也是童话
反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘
虚拟的事物和境界，出现于其中的
“
人物
”
，是并非真有的假
想形象，
所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植
根于现实，是生活的一种折射。
2.
我来说童话的分类
从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话、常人体
童话和科学体
童话四种。
拟人体童话的主人公多是人类以外的各种
人格化的有生命或无生命的事物。例如猫狗鱼虫、大树石头等等。
幼儿童
话常采用拟人体的写法，如小猫钓鱼、小溪唱歌，我们熟悉
的《木偶奇遇记》就是拟人体
童话。
超人体童话所描写的是超自
然的人物及其活动，主人公常常是神魔
仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法
和种种不平凡的
技艺。我们学习的课文《巨人的花园》就是超人体童话。
常人体童话的人物，看起来与常人完全一样，但其
性格、行为、遭
遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。《皇帝的新装》就
是这类童话的代表。
知识体童话，顾名思义，是把自然科学知识寓于一个个完美有趣的
童话故事之中。知
识童话更像一位智者，它把知识带给我们，培养
我们对自然科学的兴趣。好的知识童话犹
似一棵棵飘香四溢的果树，
结出的果子，不仅含着知识的果核，更有品德的丰厚果肉。<
/p>
3.
大家能分清楚寓言和童话的异同吗？下面请听我来介绍。
寓言和童话有很多相似之处：它们的故事都是假借的、创造的
、幻
想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都富有
< br>教育意义。
但寓言和童话也
各有不同的特点：寓言的篇幅一般较为短小，结构
单纯，语言朴素，幻想的程度也比较轻
。而童话的篇幅较长，长篇
的可以达到数万字。童话的结构比较曲折，能细致地刻画人物
形象，
幻想也比寓言更为丰富、奇特。童话的主要对象是儿童，它描写的
内容，表现的生活，也都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运
用的语言也容
易为儿童接受。而寓言虽然也是儿童文学的一种重要
体裁，但它并不是儿童文学专有的样
式。
4.
夸张是童话的主要表现手法，我来说说童话的夸张。
一切艺术都会有一定程度的夸张，但童话的夸张有其独具的特
点。
首先，童话的夸张是强烈、极度的夸张。它出奇、大胆的夸张是为
< br>了表现那种虚构的幻想境界。例如，《胖子学校》描写三个小胖子
的肥胖，用了极
度夸张的手法：团团如果跌一交，几个举重运动员
都扶不动他，只能用起重机吊起来；球
球跌交，会像皮球一样，从
房间这一头滚到那一头；
第二，童话的夸张是从内容到形式的全面
的夸张。无论是人物的刻画，还
是环境气氛的描绘，故事情节的发
展等，无一不是极端的夸张，童话里的人物也是稀奇古
怪的。自然
界的各种现象和社会生活中的一些观念等等都可以充当童话的角色，
并在童话展开的幻想世界中自由活动。
夸张的写法不仅可以使读者得到鲜明而强烈的印象，还能增强童话
的
幽默感和趣味性。
主持人：从小到大，我们读过许多有趣的童
话
故事，刚才又听我们的汇报员讲解了不少童话知识。那么，大家到
底掌握了多少童话知识呢，今天，我们可要考一考大家了！我宣布
“
童话知识竞猜
”
现在开始。有请我的助手！
助手：大家好！本次知识竞猜，我们为大家准备了奖品，
答对的同
学可以
拿到一颗棒棒糖，说明：每人只能得一本。请主持人出题，
我送上奖品。
主持人：请注意答题规则：
< br>1
、我读完题，宣布
“
开始
”
之后，才可以
举手；
2
、必须起立回答问题！
朋友们，准备好了么？（准备好了！）
好，请听题
！
1.
白雪
公主里的王后给白雪公主的苹果哪面是有毒的
?
a
、
红的
b
、绿的
2.
安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁？
a
、渔夫
b
、皇后
c
、王子
3.
《阿里巴巴与四十大盗》中，阿里巴巴是哪国人？
a
、阿拉伯人
b
、印度人
c
、波斯人
4.
《鲁西西》作者的是谁？请再说出他的两部童话作品。
(
郑渊洁《皮皮鲁》《舒克和贝塔》）
5.
《狼来了》的故事最早出自哪里？
a
、格林童话
b
、伊索寓言
6.
《打火匣》、《卖火柴的小女孩》是同一位作家的作品吗？
a
、是
b
、
不是
7.
《去年的树》属于哪一类童话？
a
、超人体童话
b
、拟人体童话
c
、常人体童话
8.
请说出我国童话作家张天翼爷爷最著名的三个童话故事。
（《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》）
二、童话编写组汇报
甲：我们阅读童话，了解童话知识，其实，我们班也有不少童
话小
作家呢。下面请
“
童话编写组
”
展示。
主持人：大家好！我们童话编写组在了解了童话的特点后，展开想
象
编了不少童话故事，看，我们都出作文集了（展示《童话作文
集》）。
< br>
下面请听脱嘉骥同学给我们讲讲她编的童话故事
接下来，有请杨琪给大家讲她编的童话
三、童话表演组汇报
主持人（边上边说）：他们的童话编得好，我们的童话还演得
好呢？
乙：对不起，对不起，把你
们给忘了。下面把舞台交给我们的
“
童话
表演组
”
。
主持人：大家好！我们童话表演组排练了好几个童话故事呢，
下面
请欣赏我们的活动剪影吧。（指课件）这是我们正在排练《白雪公
< br>主》。这是白雪公主在给七个小矮人讲故事，这是小矮人围着白雪
公主在快乐地跳
舞；这是我们在排练《魔鬼的三根金发》（稍停）。
大家是不
是想看我们的表演啊？下面请欣赏课本剧《小木偶的故
事》。表演者：
< br>
为了给大家助兴，我们表演组还排练了一个舞蹈，想
看吗？有请舞
蹈队！
（舞蹈）
结束语：
甲：童话，一个令人向往的字眼。
乙：童话中，有一个令人回味无穷的童年。
甲：让童话伴我们成长。
乙：让我们的心随童话飞翔。
甲：我宣布《走进童话世界，感悟童话魅力》
晨曦班主题性学习展
示活动到此结束。谢谢大家的光临！
【篇二：让童话走进小学作文】
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让童话走进小学作文
作者：金仲文
近几年来，随着高考的不断改革，作文体裁呈现多样化的势头，尤
其是童话这个古老
的文学体，焕发了它应有的青春活力。在漫长的
历史进程中，童话伴随着我们的祖先征服
自然和改造自然的过程，
寄托了他们美好而强烈的望愿，体现了对真善美的追求，留下了
无
数脍炙人口的艺术珍品。
童话以通俗生动的儿童语言、神奇美丽的想象、曲折离奇的故事情
节，
以深邃启智的寓意，告诉我们一个个做人的道理，深受少年儿
童的喜爱。那么，怎样才能
让一个个鲜活的童话走进小学生的作文，
并让一个个美丽的童话生动地流溢于小学生笔端
呢？
一、积累童话素材
1.
把心灵的目光投向生活的环境。可以这样说，孩童们的很多美好
时光是在童
话中度过的。爸爸妈妈、爷爷奶奶，都是最早为孩子们
讲述童话的人，尤其是那些七八十
岁的老人，很多都是童话大王，
有的虽然识字不多，但他们讲起故事来却是信手拈来。那
一个个生
动离奇的童话故事，通过娓娓动听的语言讲述，加上贴切生动的修
辞手法，就会活灵活现地出现在孩子们的眼前，把孩子们带到那一
个个奇妙深
邃的意境之中，引起心灵的共鸣，使他们受到美的感染
和熏陶。记得小时候，我们小朋友
常到邻居家的曹奶奶家去玩，当
时年过六旬的曹奶奶虽然一字不识，可有一肚子的童话故
事，她讲
的有
“
兔儿姐姐烙馍馍
”
、
“
沉香子劈山救
母
”“
放羊娃剥蛇皮做大衣
”
等故事。三十几年过去了，但还深深地印在我的脑海里，至今还让
人回味
无穷。
2.
把渴求的目光投向课本
。不论在小学还是在中学语文课本上，都
选入了一定比例的经典童话。这些童话都是经过
岁月的洗礼，流传
到现在的艺术精品，篇幅或短或长，语言通俗生动，每篇都蕴含一
个令人深思的道理，无不让那一颗颗童心展开想象的翅膀在那童话
所
营造的充满神奇魅力的氛围中驰骋翱翔，使孩子们从小受到美的
启迪和感染，对他们一生
的健康成长都有着非常积极的影响。如小
学课本中的《小猴子下山》告诉我们做事要一心
一意、专心致志，
不能见异思迁，否则一事无成的道理
;
《让我们感受春天》讲出了主
人公巨人拆除花园的围墙，让那些可爱的
孩子们到他的花园里尽情
玩耍，共同分享大自然的美，这个花园才四季如春的故事
;
《小鸭子
和鸡》所述的鸡帮鸭子找虫子吃，
鸭子又把不幸落水的鸡救上岸的
故事，告诉我们在帮助他人的同时，也会得到他人的帮助
等等。这
些可爱的孩子，在这么鲜活优美的童话氛围中，他们的童心才会更
加清纯向上，无意之中得到的教益是无法估量的。
3.
把渴求的目光投向课外。课外的童话读物浩如烟海、内容丰富，
有中国的和外国的、古代的和现代的。这些茫茫的童话作品，都是
历史和社会留给我
们的活生生的艺术珍品，经历了时间的荡涤和打
磨，曾滋养和哺育了一代又一代人。如闻
名世界的《安徒生童话》
《格林童
【
篇三：走进童话世界
.
没打
2012.
06.6.25
】
1
、
走进童话世界
阅读指导课教案四年级
李海楼
教
学目标
1
、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2
、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3
、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重点、难点复述故事情节、理解童话中深刻的含义。
教学内容
一、激发情趣，揭示专题
1
．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2
、你认识他们吗？
(
白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的
新装、卖火柴的小女孩、拇指姑
娘
)
同学们真是过目不忘啊，你是通
过
什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真
了不起。这些都是美丽的
童话人物，现在就让我们一起走进童话世
界，去认识他们吧！）
板书课题：走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1
．
“
课前
，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知
道这些童话都是谁写的吗？（郑
渊洁）。郑渊洁是著名的童话大王，
他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来
考考大家，
（出示图片）这是谁？
”
（
是郑渊洁童话中的人物）
皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？
鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们
就去
认识她。
舒克、贝塔：大家都看过动画片。
2
、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话
人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故
事的呢？谁能介绍
一下你读书的方法？
学生介绍。
（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童
话就必须静下心来细
细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东
西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精
华变为自己的知识营养。