科学案例-校园里的植物
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科学案例
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校园里的植物
《校园里的植物》教学案例
新泰市小协镇中心小学
赵传伟
2011
年
11
月
19
日
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科学案例
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校园里的植物
《校园里的植物》教学案例
一、
教学构思
本课是在上节课了解了有生
命物体具有哪些基本特征的基础上，
引领学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研
究。
本次教学活
动从学生的已有经验入手，
利用
“说说认识的校园里的植物”
的活动，
让学生的思维聚焦在“植物”上面，同时也为认识植物的多样性寻找
到一个“增
长点”
。本课的主题活动是对植物进行观察。观察的顺序
是先整
体——主要有两个活动：
说出校园里植物的生长环境、
给植物<
/p>
按
“高矮”
排队，
以此来了解植物由于生长环境的不同，
形态也各异。
后局部—
—观察树皮、观察叶子、观察花，通过了解植物的相同部位
存在着差异，
体会植物世界的纷繁复杂。
在教学中训练学生观察技能，
力图让学生体会利用多种感官、
多种方法可以更全面地认识事物。
学
生在学习中充分体现了自主学习，
也学会了合作学习。<
/p>
在探究过程中
充分体现了乐于探究乐于合作与交流的情感态度。<
/p>
二、
教学目标
1
、
知识与
能力：初步了解植物形态方面的一些特征。认识到
植物的多样性。
2
、
过
程与方法：能够对植物进行细致观察，并用文字，图画
描述观察结果。
< br>
3
、
情感态度与价值观：感受植物的美，爱护植物。意识到细
致观察才能得到更多的信息。
三、
教学重难点
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校园里的植物
1
、重点
:
初
步了解植物形态方面的一些特征。
2
、难点：正确观察记录植物的特点。
四、教学流程
课前准备：教师事先让学生留心观察校园里的植物有哪些。
（一）
导
入新课
师
：通过上节课的学习，我们知道校园里有很多有生命的物体，
其中一类就是植物。
可植物又有哪些相同之处和不同之处呢？这节课
我们就来学习校园里的
植物。
（点评：联系上节课所学，激发学生兴
趣，进而引入课题
。通过教学导入，明确研究目的，确定研究内容。
）
（二）
从
整体认识植物
1.
谈话。
师：在我们学校里就有很多植物，你们认识哪些呢？生自由说。
（可说名称，也可描述外形。
）
师：首先我们交流交流你都认识了哪些植物朋友？谁先说？
<
/p>
生
1
：我认识了月季花，三叶草。
生
2:
我还认识了龙柏。
生
3
：还有冬青。
……
（课堂实录：
< br>由于事前布置好观察任务，
学生的回答积极性很高。
这时
教师因势利导地指导学生开始这一课的学习。
）
（三）从局部认识植物
师：除了了解
植物的名字，和植物交朋友，
我们还可以做些什么
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