小学生生活评语
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小学生生活评语
篇一：学生日常生活表现综合评语
吾爱教育
目录
ㄧ、前言
…………………………………………………………
01 <
/p>
二、导师对学生日常生活表现综合评语撰写原则
……………
02
(
一
)
评语内容的原则
………………………………
……………03
(
二
)
评语写法的视点
…………………………………………
…06
(
三
)
评语的方法与技巧
…………………………………………07<
/p>
三、日常生活表现综合评语的评定方式
……………………08
四、结语
……
…………………………………………………09
五、备注
………………………………………………………10
六、参考书目
…………………………………………………10
七、附件一
………………………………………………
……11
八、附件二
…………………
…………………………………16
九、附件三
……………………………………………………20
ㄧ、前言
评语
---
通向学生心中的桥
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教育不是立竿见影的工作，必须有前瞻的眼光，周全深远的思考。积
极的教
学要以亲切、坚定、尊严、和尊重为基础，建立关怀的情境，
让每一位学生都受到关怀，
感受到尊重。
maslow
强调人类需求层次
< br>论，当一个孩子由安全感进入了隶属感后，在进入自尊尊人的阶段，
总会希望在团
体中被看重，有地位，否则就会出现一些非
(
反
)
社会行
为。
(
林正文，
1996)
当孩子感觉到有人关心他们，<
/p>
他们才愿意合作，愿意学习，不再借口捣蛋以博取同情。如此，
他们
才有心思去学习老师传授的知识，并感觉自己是有价值且受重视的。
卡特贝顿先生曾说：
「先设法感动孩子的心，再谈如
何教育他们的脑
子」
，评
语是教师通向学生心灵的桥，
教育学生的一个窗口，
指引学生走向他
该走的路。
(
注二
)
，语重心长，平易近人，恰到好处的
评语有利于学生的成长进
步。
(
注一<
/p>
)
。写评语是一项征服人心的艺术，评语要写得准确，恰如
其分，
能体现出每个学生的不同特点，
促使我
们深入了解每一个学生；
这样的评语是一面镜子，
也是我们对学
生的认识和情感的体现，
又是
对自己教育工作的一次检验。
”(
注一
)
评语之
于成绩的重要性
学生评语，历来是个一言难尽的话题。导师到
了期末，最不好写，又
不得不做的便是为班上几十名学生写评语。于是，
“
该生
??
希
??”
便成
了不少老师的评语套话，好像写诊断书。老
师写得提不起精神，学生
看着没有什么味道。
(
注一
)
每个人都有经历过以前学生时代，
当我们拿到成绩单时，
第一个想看
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< br>的，
往往就是老师的评语。
因为那是老师直接对于学生本
身人格的肯
定与评论，这些
文字的影
响更胜于那些成绩单上的数字。于是，一份好的评语，可让
教师与学生的关系更紧密！<
/p>
在国中阶段，孩子的学习态度与积极诚度总是容易受到情绪的左
右，
若是教师与学生互动良好，
学生自然而然也就比较愿意学习
，
当学生
认为教师对他的评价不佳时，往往就容易间接影响学习
的态度。
写评语对老师来说最具有挑战性。
< br>而如何写出好的评语，
对于一位好
的教师来说是一门必修
的课题。
二、导师对学生日常生活表现综合评语撰写原则
(
一
)
评语内容的原则
1.
具真实贴近的形容，而非虚伪的夸饰
教师应该实事求是，
真实的反应学生
的特质，
而非一味的虚伪的赞扬，
写上笼统的评语
(
例：王晓明很棒
)
；也不
要从教师个人的喜好厌恶为
出发点给予孩子评语。
(
例：悬崖勒马，回头是岸，还来得及！
)
。评
语要是真正符合这个孩子以及真实发生的事情。
(
< br>例：阿君每天都主
动整理老师的桌面，真是个贴心的孩子。
)
2.
具正向、鼓励性
美国著名的教育家李奥
.
帕斯卡尔力曾说：
「把最差的学生给我，只要
不是白痴，我都能把他们培养成优等生。
」其实他所使用的方法就是
赞美与激励。对于评语的内容，多为
正向与鼓励性质，对于学生的优
点，尽量的给予肯定与支持。
(
例：工作很能干，是老师的好帮手
)
但
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对于表现较不佳的学生，
也不要写出批评
的字句，
而是给予具有正面
鼓励性质的评语。
< br>(
例：阿花充满活力
的表现如果再加上细心的思考，成就一定更是不得了
)
往往有些教师认为，
按照事实写出学生不好的地方，
< br>也是为了学生好，
希望它可以做的更好，但是，这样一来，评语就像变成一张
”
告状单
”
似的，
不仅仅是对孩子的一种不肯定，
也会容易引起家长的反弹，
「我
的孩子没有这么差、是老师不认真观察我的孩子」
。而教师正面的去
发掘学生的优点及特质的评语，
往
往也能令观看的人会心一笑。
评语
是希望孩子可以更好，比马龙
效应也指出教师对于孩子的期望与评
价，往往也会在潜意识中决定孩子的方向。
3.
多方面、多角度观察
国中导师与孩子的相处时间不像国小老师包班制来的长，
也就相对的
要下更大的心力来了解孩子的个性，教师可以广泛的听取任课老师、
班
级干部、家长、以及同学间的意见，从品行、活动中，在分析、综
合。多方面、多角度的
来观察学生，也更能够写出客观公正的评语。
4.
用字精确，分寸拿捏得宜
评语的用字精准，言简意赅，不拖泥带水，拿捏好分寸。多用正向的
词
语，而对于表现较差的学生也不要含糊其辞，将偷窃行为形容为
”
手脚灵活
”
。而是用最适当的词来下评语。
< br>
5.
创意、幽默的话语
评语可在加入教师幽默或具创意的话语，
不用一副严师的口吻。
多一
些轻松的口气。
(
例：小酷在歌唱舞蹈比赛中的表演真的是超炫
!)
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6.
针对个别差异
< br>针对班上每个学生的性格差异或是特别的学生，
都可以在评语中多表
示肯定。
对于学生这学期有些想要达到的目标，
对他
的付出多给予肯
定
(
例：在这学
期的演讲比赛，为我们班上争了许多光荣事迹
)
，对于较自卑、低成
就的孩子，则多给予较没自信那方面的
鼓励
(
例：总是带着笑容，能
与同学有
爱相处
)
。对于特殊学生，例过动儿则可将他捣蛋头痛的表
现
(
例：在上课时老师总是可以常常听到你
令老师惊艳的回答
)
7.
使用孩子懂
得语言
-
依照不同的年纪，给予适当可以了解的评语
评语是写给学生看的，
考虑不同的年级学生的阅
读理解能力，
适当的
变换评语文字的深浅度。用词不要过于艰深
难懂
(
例：登高必自卑，
行远必自弥<
/p>
)
。而
篇二：
小学生评语
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通用
< br>“
知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你
去发掘。
”
每个人都有自己的优点，也有自己的不足
之处，真希望你
能注意发掘自己的优势，
发挥自己的特长，
为自己的将来设计一个美
好的前景。
俗话说得好：世上没有浮在海面上的珍珠，要想得到它，就必须潜入
海底。真诚的希望你能充分发挥你的潜能，潜入生活的海底，获取宝
贵的知识和经验。踏
实的面对学习，一步一步脚踏实地，相信你的成
绩还有很大的上升空间。
活泼的你上进心强
,
老师最
爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子
,
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从你的作业中可以看出你对待学习非常认真。
老师衷心的希望你在以
< br>后的学习中，
能注意培养自己的创新意识和创新能力，
相
信你会有更
加出色的表现。
一学期来
，
最高兴的是看到你越举越高的小手，
听到你越来越自信的
回答。更难得的是遇到难题时能够大胆的请教老师，真是好样的！愿
新的一学期里，你能更严格要求自己，多多练习，给老师和同学带来
更多的惊喜！
：你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之
中带着几分倔强，
淳朴之中透着踏实，
每次打开作业都能感受到你的
认真，
每次批改作业都能感受到你
的明理懂事。
如果还能再大胆一些，
相信课堂上你一定会有更精
彩的表现！
“
山再高，高不过一个人
的意志；路再长，也长不过人的一双脚。
”
真诚的希望在以后的
学习中你能够多下点功夫，向课堂
2
小时要效
< br>率，争取更大进步。让我们一起努力，希望你不会辜负老师的殷切希
望。记住，有
困难尽管来找我。
你是个性格开朗的男孩子，
看到你那小大人的模样老师很高兴。
但是
你上课的三心
二意又令老师多么着急：
再这样下去，
怎么能学好知识
啊？新的一年里，愿你能与这个坏毛病挥手告别，争取新的进步！俗
话说
得好：世上没有浮在海面上的珍珠，要想得到它，就必须潜入海
底。真诚的希望你能充分
发挥你的潜能，潜入生活的海底，获取宝贵
的知识和经验。踏实的面对学习，一步一步脚
踏实地，相信你的成绩
还有很大的上升空间。
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你是个聪明、活泼的男孩子。你常常渴望得到老师的表扬，这么有上
进心的学生老师当然喜欢。但个子高高的你，给人的感觉却不成熟。
要是你能
在学习上多一分努力，
在生活上多一点自制，
那就更可爱了。<
/p>
俗话说得好：世上没有浮在海面上的珍珠，要想得到它，就必须潜入
海底。真诚的希望你能充分发挥你的潜能，潜入生活的海底，获取宝
贵的知识和经验。
踏实的面对学习，一步一步脚踏实地，相信你的成
绩还有很大的上升空间。
“
山再高，高不过一个人的意志；路再长，也长不
过人的一双脚。
”
真诚的希望在以后的学习中你能够多下点功夫
，向课堂
2
小时要效
率，争取更大进步
。让我们一起努力，希望你不会辜负老师的殷切希
望。记住，有困难尽管来找我。
看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣
慰。看到你作业本上那工整的字迹，老师很喜欢你，你的勤奋、你的
不张扬、你的要强
……
继续努力吧！你的明天会更美好
!
课堂发言时，
你常常是
“
未见举手，
先闻其声
”
，
这当然是你听课专心，
反应敏捷的表现。
老师还是希望你能遵守课堂纪律，
言谈举止再沉稳
些，在学习上你更加严格要求自己，不能只满足现状，细心答题，有
竞争思想
，那么，你一定会跟
“
优秀
”
靠得更近一些。
你活泼、天真，有一张可爱的
笑脸，脑袋转得快，可不知什么时候，
你结交了一个
“
坏朋友
”
，他常常使你考试失去得
“
优秀
”
的机会。唉，
多可惜呀！想知道这个坏朋友是谁吗？他就是
“
马虎粗心
”
。不过老师
相信你会很
快与他绝交，交上
“
认真细心
”
这个新朋友。你说是吗？
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你是个文静听话的女孩子，你尊敬老师，团结同学。课堂上你专心听
讲，认真完成作
业。课后，你也能自觉学习。希望你在学习上更加努
力，争取更好的成绩。
懂事、听话、有上进心，这些都是你的优点。在你的努力下，这学期
发言积极了，胆量也增大了，真为你感到高兴。记住老师的话，每一
个
学生都是一颗珍珠，
总有独特的光彩。
只要你积极进取，
继续努力，
就能取得成功。
你是个活泼可爱的女孩，你对人热情大方。课上，你总是认真听讲，
却少了一些
和老师互动的热情，
对于难题你还缺乏一份钻劲。
老师希
望你刻苦钻研，耐心加上细心，相信你的成绩一定会更加出色！课堂
上
，你答案在胸，却从不轻易举手：班级里，你满腔热情，却从未启
齿表白。若能敞开心扉
，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快
乐，也一定能成为班上的小明星！
学习犹如大海行舟
,
一个人只有顽强拼搏
,
才有驶向金色海岸的可能
,
老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准
,
要相信自己的能力
,
只要
你像一只辛勤的小蜜蜂
,
在花园中采拮足够的花粉
,
就一定能酿出鲜美
纯正的蜜来。
你是一个漂亮可爱的、有良好修养的女孩。上课能专心听讲，积极思
考，按时完成作业，你的字也越来越漂亮。希望以后在学习中更大胆
一
些，在课堂上积极举手，
大胆发言，老师和同学们都相信你的回答
会很精彩。
一学期来，
最高兴的是
看到你越举越高的小手，
听到你越来越自信的