部编本一年级语文下册第五单元教案
-
第五单元备课：
教材分析：
本单元以“识字加油站”
为主题来组织教学，爱拍了
4
篇课文《
5
动物儿歌》
《
6
古对今》
《
7
操场上》
《
7
操场上》
《
8
语文园地五》
。文中的语言明快、活泼，适<
/p>
合一年级学生的学习。
《语文园地五》中安排了“识字加油站”<
/p>
“我的发现”
“字
词句运用”
“日积月累”
“和大人一起读”这样几个部分，目的是丰富词汇、巩固
识字和提高学生查字典的技能。
教学目标：
1
知识与技能
:
认识
57
个字，在田字格里正确书写
28
个字；能正确、流利
、有感
情地朗读课文，背诵
2
篇课文《
古对今》
《人之初》
；了解汉字偏旁表意的构字规
律。
2
、过程与方法：利
用已有生活经验，通过偏旁归类、对对子识字、韵语识字等
多种方法识字；在活动中培养
学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
3
< br>、情感态度与价值观：进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察
校园
生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受
课外阅读的兴
趣。
教学重难点
< br>重点：认识
57
个字，在田字格里正确书写
28
个字；能正确、流利、有感情地朗
读课文，背诵
2
篇课文《古对今》
《人之初》
；了解汉字偏旁表意的构字规律。
难点：进
一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可
与生活的额多彩和
乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣
课时安排：
《动物儿歌》
2
课时
《古对今》
2
课时
《操场上》
2
课时
《人之初》
2
课时
《语文园地五》
2
课时
5
、
动物儿歌
第一课时
教学目标
:
1
、认识
12
个生字
;
正确书写
7
个生字。
2
、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语
,
正确朗读儿歌。
<
/p>
学习重点
:
正确书写
7
个字
;
朗读课文。
学习难点
:
正确识读
12
个生字。
教学准备
:
课件
教学过程
:
一、揭示课题
同学们
,
今天我们一起来学习《
5
动物儿歌》
,
请同学们和我一
起书写课题。师板书
课题并口述目标
:
二、比赛读文
(
第一次“先学后教”
)
第一场比赛
:
比谁字音读得准
1
、老师范读
,
学生仔细听清字音。同学们听得很认
真
,
现在
,
自
己赶紧试读一遍
,
有
不会读的字词画上符号。
2
、自己练习读
,
还有
不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛
,
请听老师提的要求
:
读的同学比谁声音响亮
,
能读
准字音
,
做到不添字、不漏字
,
尤
其
< br>要注意平翘舌音的问题
,
听得同学比谁听得认真
,
听出有错音及时举手给他纠
正。
3
、同桌朗读比赛
< br>,
比谁读得字音准
,
句子流利<
/p>
,
声音响亮。
4
、指名轮读。
(
一人一句
,
以学困生为主
,
尽量让多点人发言
,
大量暴露问题。
)
5
、
课文读得字音真准
!
老师加大难度来考你们了
,
我让本课的
一些词语宝宝都集合
在
了一起
,
你们能叫出他们的名字吗
?
给大家
1
分钟时间
,
待会没有拼音的帮助看
谁读得
准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生练
读——同桌互相检测
,
指名读
词语。<
/p>
6
、再指名
读
,
并扩词练习。
间
迷
造
运
池
欢
网
有错及时纠正
,
师适时板书、
引导。
(
充分发挥兵教兵
)
,
再齐读两遍。
< br>7
、
去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场
比赛
:
比谁能流利朗读课文。
先给你们
2
分钟练读时间
,
待会我们继续比赛。
三、流利读文
(
第二次“先学后教”
)
请听老师提的要求
:
读的同学比谁声音响
亮
,
能
读准字音
,
做到不添字、不漏字
,
尤其
要注意平翘舌音的问题
,
听得同学比谁
听得认真
,
听出有错音及时举手给他纠正。
1<
/p>
、生自由练读
(2
分钟
< br>)
2
、男、女赛
读
男生的声音响亮
,
女生
的声音优美
,
如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。
3
、齐读课文
<
/p>
课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛
,
比会写字
写得正确、规范。
四、指导写字
(
第三次“先学后教”
)
1
、师
出示会写字
,
学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”
,
注意它的
笔顺笔画、在田字格中的
位置及压线
笔
,
并自己书空一遍它的笔顺。
2
、生说笔顺——齐书空。
3
、生说提醒的地方。
4
、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师
适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习
1
、抄写生字。
2
、辨字组词。
间
()
迷
()
造
()
运
()
池
()
欢
()
网
()
六、课堂小结
:
同学们
,
这节课我们和大自然中六种常见的小动物交上了朋友
,
还认识了很多的汉字。
下节课
,
我们将继续认识这六种小动物
,
进一步探索大自然
的奥秘。
七、布置作业
:
1.
书写本课生字。
2.
熟读动物儿歌。
第二课时
教学目标
:
1
、了解虫字旁的字的特点
,
培养归
类学习方法。
2
< br>、朗读课文
,
背诵课文。
学习重点
:
背诵课文。
学习难点
:
了解虫字旁
,
知道形声
字的特点
.
教学过程
:
一、揭示课题
同学们
,
这节课我们继续来学习《
5
动物
儿歌》
,
请跟老师口述学习目标
,
了解学习<
/p>
任务。
二、归类识字
(
第一次“先学后教”
)
1
、出示词语“蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蝌蚪
蜘蛛
”
,
自己读一读。
2
、思考
:
说说这些字有什么相同特点
?
3
、说一说还认识那些带有虫字旁的
词。
4
、
巩固形声字的特点
,
拓展识字。
三、背诵课文
(
第二次“先学后教”
)
反复连读
,
指导背诵
1
、听读表演
,
整体回顾
:
课文主要讲了什么
?
2
、熟读课文
,
连说学写
(1)
说说平时看到的蜻
蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
(2)
加入动作朗读
,
体会“展翅飞
,
捉迷藏”的不同含义。
(3)
观察蚂蚁运粮食的方便
,
用
“小蚂蚁
,
你们真——呀”
的句式练习
说话。
(4)
带着对蚂蚁敬佩之情自
由连读
,
这名朗读。
(5)
指导朗读“蝌蚪池中游得欢
,
< br>蜘蛛房前结网忙”
。
(6)
加入动作
,
自
由轻声背诵课文。
四、课堂练习
1
、背诵课文。
2
、完成课后的《读一读
,
记一记》
。
蜻蜓展翅
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蚂蚁搬家
蜘蛛结网
蜜蜂采蜜
五、
拓展延伸
课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式
,
试着用
课文
的儿歌形式编一编。
六、课堂小结
:
同学们
,
这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友
,<
/p>
希望大家
用爱心对待自己
的朋友
,
这样我们才能看到
“蜻蜓展翅、
蝴蝶飞舞、
蚯蚓松土、<
/p>
蚂蚁搬家、蝌蚪游水、
蜘蛛结网”的情景。
七、布置作业
:
完成本课大、小练
习册内容。
6
、
古对今
第一课时
教学目标
:
1.
正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、
霞、夕、杨”等十
二个生
字
,
会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.
正确、流
利地朗读课文
,
了解课文内容。
3.
感受语文的对仗美
,
培养收集对子
和对子的兴趣。
< br>教学重点
:
学会本课的生字、新词。
教学难点
:
< br>读课文内容
,
感受语言的对仗美。
教学过程
:
< br>一、活动导入
,
认识“古对今”
1.
互动活动一
:
同学们
,
你们玩过“相反动作对
对碰”吗
?
如果老师说举起右手
,
你
们就举起左手。我说什么
,
你们就跟我做相反的动作
,
明白吗
?
2.
< br>互动活动二
:
同学们反应真快
,
如果我把这个游戏变成
“相反词语对对碰”
,
你们
会
<
/p>
吗
?
比如我说左
,
你对右。
(
上——下
)(
大——小
)(
天——地
)(
古——今
)
3.<
/p>
教师板书
“古”
和
“今”
,
引言
:
你能用这两个字组词吗
?
(
古代
,
今天
)
“古代”
就
是古时候
,
“今天”就是现在。这两个字有什么关系
?
(
意思相对
)
古人把这
样的词写成
了对子。
(
板书“对”
)
4.
齐
读课题
,
学习“古”字。
(1)
你用什么办法记住这个字
? (
猜字谜
:
十张口。
)
(2)
描红写字。
< br>(
注意
:
上半部第一横要写长些
;
下半部的“口”字要想写得好
,
上
面大
来下面小。
)
二、初读课文
,
认识生字
1.
引问
:
你发现了什么
?
(
每句话里都有个“对”字。
)
2.
学生尝试读韵文
,
用横线画出
“对”
字前后的
词语
,
读一读
,
认一认
,
不认识的可
以
借助拼音
,
也可以请老师
和同学帮忙。
3.
汇报找到了哪些相对的词语。
<
/p>
(1)
课件出示课文中相对的词语
:
古和今
,
圆和方
,
严寒和酷暑
,
春暖和秋凉
,
晨和暮
,
雪和霜
,
和风和细雨
,
朝霞
和夕阳
,
桃和李
,
杨和柳
,
莺歌和燕舞
,
鸟语和花香。
(
指
名领读
、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全
班齐读。
) (2)
你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗
?
请你动手圈画
,
正确读
出
字音。
三、利用字卡
,
认读生字
1.
学生汇报课文中会认的字
,
< br>教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。
<
/p>
2.
同桌合作
:
拿出生字卡片
,
同桌互读互考。
如果同
桌读错了
,
你可以当小老师教同
桌读字。
3.
开火车轮读字卡
,
有错及时纠正。
注意“暑、晨、朝”是翘舌音
;
“凉、霞”是
三拼
音节。
4
.
自主识字
:
这么多的生字宝宝
,
我们怎样才能把它们记住呢
?
先来分分类吧
!
(1)
左
右结构的字
:
酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字
,
一边观察字卡<
/p>
,
一边
说一说你有什么好方法记住这个字
。
教师相
机指导。
< br>酷
:
①儿歌记忆
:
酉时告诉你。
②加一加
:
酉
+
告
=
酷。
(
酷暑、酷爱、冷酷
)
凉
:
①换
一换方法
:
“惊”字左边换成
两点水旁
就是
“凉”
。
②这个字的两点水旁与温度
低有关
,
如
:
冰、
冷、
冻等。
<
/p>
(
冰
凉、
凉水、
凉气
)
细
:
猜字谜
:
田
边种丝瓜。
朝
:
①字歌
:
十日十月。
(
朝阳、
朝霞
)
②多音字
,
还念
ch
á
o
。
(
朝代、汉朝、朝南
)
杨
:
①换
一换
:
“场”字部首换成
“木”念“杨
”
。
(
杨柳、杨树、白杨
)
②形声字识字法
:
木字旁表示和树木有
关。
(
2)
上下结构的字
:
寒、暑、晨、霞。
学生举字卡到黑板前汇报交流
,
教师相
机指导。
暑、
晨
:
这是一对
“亲兄弟”
,
讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧
!
(
“暑”
字上面的“日”
代表太阳
,
下面的
“者”
代表人
,
太阳爬到人的头上
,
人们就
会很热
,
所以就造出了
“暑”
;
“晨”字下面的“辰”是星辰的意思
,
夜晚的星
空中出现了太阳
,
就代表早晨来临
,
所
以就创造了
“晨”
。
)
寒<
/p>
:
带宝字盖儿的字
一般都与
“家”
有关
,
下面两个点的
意思是家里冻冰流下两滴水
,
就是
“寒”
。
霞
:
雨字头
,
表示与天气有关。
(3)
全包围结构的字
:<
/p>
圆。
(
迈步游
戏
:
学生举字卡
“员、
圆”
站在同一起点
,
指名组词
,
相应字卡向前一步
,
看谁先到终点。
如
:
生说<
/p>
“队员”
,
拿
“员”
的学生向前一步。
) (4)
独体字
:
< br>严、
夕。
猜字谜
:
亚字长个小尾巴
(
严
)
;
多一半
(
夕
)
。
四、送
字回文
,
诵读韵文
1.
开火车读韵文
< br>,
每人读一行。分节读韵文
,
要
求流利。
2.
诵读游戏
:
“小手盖一半”
。
规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分
< br>盖上
,
进行对对子读课文。
3.
小组每人读一遍
,
尝试背诵。
五、书写汉字
,
总结全文
1.
写字表中“李、香”两个字我们
应该注意哪笔
? (
捺要写舒展
)
书空、描红、试
写、
对照。
2
.
语
:
应注意左小右大。组词
:
语文、语言、外语。
3.
播放欣赏对子歌歌曲。
这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分
,
我
们可以再
搜
集一些有关对子歌的其他
内容
,
积累和背诵。
六、布置作业
: 1.
正确书写本课生字。
2.
熟读对子歌。
第二课时
教学目标
:
1.
能力目标
:
正确、流利地朗读课文
,
了解课文内容。
< br>
2.
情感目标
:
感受语言的对仗美
,
培养收集对子和对对子的兴趣
。
教学重点
:
学会本
课的生字、新词。
教学难点
:
了解课文内容
,
感受语言的对仗美。
教学过程
:
一、复习课文的生字词。
二、读课文
,
整体感知。
1
、朗读课文
< br>,
感悟课文。
(1)
学生自由读
,
要求读正确、读流利。
(2)
师生交叉读
,<
/p>
教师读前半句
,
学生读后半句
,
读完以后再交换。
(
3)
师
:
你知道文中这些有趣的组
合叫什么吗
?
生
:
对子。
(4)
师
:
课
文的对子中写了哪些事物
?
生
:
雪、霜、和风细
雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花
?
师
:
你见过这些事物吗
?
它们
是怎么样的
?(
学生自由回答
)
(5)
引导想象
,
读到和风细雨、
莺歌燕舞、
鸟语花香时
,
< br>你好像看到什么
?
2
、背诵课文
(1)
自由试背
,
同桌互背。
(2)
分小组背
,
男女生比
赛背。
三、课堂小结
:
< br>同学们
,
对子是我国特有的
,<
/p>
这节课从这些对子中你学到了什么
?
四、布置作业
: 1.
完成本课练习册内容。
2.
背诵对子歌。
7
、操场上
第一课时
教学目标
:
1
、
认识
12
个
字
,
会写
7
个生字。
2
、
认识“火字旁”
。
3
、能正确流利的朗读课文
教学重点和难点
: 1
、
认识二会字
;
认识
“火字旁”
。
<
/p>
2
、
重点指导写
:
跑、
声、
足、
身几个生字。
教学过程
:
一、复习导入
,
揭示题目
1.
教师导学
:
在汉字王国里
,<
/p>
小朋友们认识的汉字朋友更多了
!
你们还
认识这几位老
朋友吗
?
出示学过的字卡。
(
圆、严、寒、酷、暑、凉、晨
)
2.
学
生开火车认读词语
,
教师及时评价。
3.
教师板书课文题目。
4.
学生指名读
,
纠正字音
,
再齐读黑板上的课文
题目。
二、活动激励
,
学习字词
1.
过渡
:
小朋友们
,
你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢
?
2.
学生自由回答
,
教师相机出示本课生词卡片。
(
跑步、拍皮球、踢足球。
)
3.
教
师小结
:
刚才小朋友们说了那么多体育项目
,
那么
,
你们认不认识这几个体育
活
动的名称呢
?
教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。
(
打球、
拔河、
跳高。
)
4.
学生猜读、跟老师读、指名读本
课生词。
5.
引问
:
刚才学习的几种运动中
,<
/p>
你最喜欢哪种
?
谁愿意到前边来演一演<
/p>
?
6.
活动
:
一名学生表演
,
其他同学猜体育活动名称。
预设
:
跳高、拔河。
< br>7.
交流
:
在同学表演这些运动
的过程中
,
你有什么新发现
?
8.
学生汇报。
预设
:
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的
,
所以表示动作的三个字
的偏旁都是提手旁。
“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的
,
所以表示动作的三个
字的偏旁都是足字旁。
9.
启发交流
:
你还知道哪些带提手旁或足字旁的字
?
10.
课件出示
6
个表示体育活动名称的生词
:
看
,
它们不带音节帽子了
,
你还能一
眼把
它们认出来吗
?
< br>11.
学生领读、同桌对读
,
教
师评价。
12.
< br>教师出示生字卡片
,
指名认读。
13.
小组交流
:
这些生字中
,
哪几个生字最难<
/p>
?
你有什么好方法识记它们
?
把你识字
的
好方法介绍给大家。
14.
检查反馈
:
学生开火
车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”
。
三、初
读儿歌
,
识记生字
1.
过渡
:
刚才我们认识了
6
< br>个生字
,
还有一些生字藏在儿歌里
,
我们一起去找一找
,
好吗
?
2
.
学生在儿歌中找出其他生字
,
一边找
,
一边说出它们的字音
,
然后和同桌交流
,
互