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2021年2月13日发(作者：香港维多利亚港湾)

5

、

动物儿歌

第一课时

学习目标：

1

、认识

12

个生字；正确书写

7

个生字。

2

、认 识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

学习重点：正确书写

7

个字；朗读课文。

学习难点：正确识读

12

个生字 。

教学准备：课件、课本、卡片

教学过程：

一、揭示课题

同学们，今天我们一起 来学习《

5

动物儿歌》

，请同学们和我 一起书写课题。师板书课题并口

述目标：

二、比赛读文（第一次“先学后教”

）

第一场比赛：比谁字音读得准

1

、老师读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的< /p>

字词画上符号。

2

、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举 手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字

音，做到不添 字、不漏字，尤其

要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得 认真，听出有错

音及时举手给他纠正。

3

、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4

、指名轮读。

(

一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

< br>）

5

、

课文读得字音真准！

老师加大难度来考你们了，

我让本课的一 些词语宝宝都集合在了一起，

你们能叫出他们的名字吗？给大家

1

分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生练读——同桌互相检测，指名读词语。

6

、再指名读，并扩词练习。

间

迷

造

运

池

欢

网

有错及时纠正，师适时板书、引 导。

（充分发挥兵教兵）

，再齐读两遍。

7

、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

先给你们

2

分钟练读时间， 待会我们继续比赛。

三、流利读文（第二次“先学后教”

）

请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其< /p>

要注

意平翘舌音的问题，听得同学比谁 听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1

、生自由练读（

2

分钟）

2

、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

3

、齐读课文

课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规。

四、比赛写字（第三次“先学后教”

）

1

、师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”

，注意它的笔顺笔画、在田字 格中的

位置及压线笔，

并自己书空一 遍它的笔顺。

2

、生说笔顺——齐书空。

3

、生说提醒的地方。

4

、生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习

1

、抄写生字。

2

、辨字组词。

间（

）

迷（

）

造（

）

运（

）

池（

）

欢（

）

网（

）

六、板书设计

识字

< br>5

、动物儿歌

间

迷

造

运

池

欢

网

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

蚂蚁

蝌蚪

蜘蛛

教学反思：

________________________________________________ ______________________________

________ __________________________________________________ ____________________

__________________ __________________________________________________ __________

第二课时

教学目标：

1

、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。

2

、朗读课文，背诵课文。

学习重点：背诵课文。

学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特点

.

教学过程：

一、揭示课题

同学们，这节课我们继续来学习《

5

动物儿歌》

，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

二、归类识字（第一次“先学后教”

）

1

、出示词语“蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

蝌蚪

蜘蛛

”

，自己读一读。

2

< br>、思考：说说这些字有什么相同特点？

3

、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

4

、巩固形声字的特点，拓展识字。

三、背诵课文（第二次“先学后教”

）

反复连读，指导背诵

1

、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？

2

、熟读课文，连说学写

< p>
（

1

）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不 同。

（

2

） 加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

（

3

）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练 习说话。

（

4

）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

< p>

（

5

）指导朗读“蝌蚪 池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”

。

（

6

）加入动作，自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1

、背诵课文。

2

、完成课后的《读一读，记一记》

。

蜻蜓展翅

蝴蝶飞舞

蚯蚓松土

蚂蚁搬家

蜘蛛结网

蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

课后在父母带领下观察 其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。

六、板书设计

识字

< br>5

、动物儿歌

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

蚂蚁

蝌蚪

蜘蛛

池中

房前

半空

花间

土里

地上

教学反思：

_______________________ __________________________________________________ _____

_________________________________ _____________________________________________

___________________________________________ ___________________________________

6

、古对今

第一课时

教学目标：

1.

< br>正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、

”等十二个生字 ，会写

田字格里的“古、凉、细、夕、

、语、香”等七个生字。

2.

正确、流利地朗读课文，了解课文容。

3.

感受语文的对仗美，培养收集对子和对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：读课文容，感受语言的对仗美。

教学过程：

一、活动导入，认识“古对今”

1< /p>

．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举

起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？

2

．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词 语对对碰”

，你们会吗？

比如我说左，你对右。

(

上——下

)(

大——小

)(

天——地

)(

古——今

)

3

．教师板书“古”和“ 今”

，引言：你能用这两个字组词吗？

(

古代，今天

)

“古代”就是古

时候，

“今天”

就是现在。

这两个字有什么关 系？

(

意思相对

)

古人把这样的词写成了对子。

(

板

书“对”

)

4

．齐读课题，学习“古”字。

(1)

你用什么办法记住这个字？

(

猜字谜：十口。

)

(2)

< br>描红写字。

(

注意：上半部第一横要写长些；下半部的“ 口”字要想写得好，上面大来下

面小。

)

二、初读课文，认识生字

1

．引问：你发现了什么？

(

每句话里都有个“对 ”字。

)

2

．学生尝试读韵文，用横 线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助

拼音，也可以请老师和 同学帮忙。

3

．汇报找到了哪些相对的词语。

< /p>

(1)

课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑 ，春暖和秋凉，晨和暮，雪和

霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和，和柳，莺歌和燕舞， 鸟语和花香。

(

指名领读、开火车

认读 、男生齐读、女生齐读、全班齐读。

)

(2)

你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。

三、利用字卡，认读生字

1

．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。

< br>

2

．

同桌合作：

拿出生字卡片，

同桌互读互考。

如果同桌读错了，< /p>

你可以当小老师教同桌读字。

3

．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；

“ 凉、霞”是三拼音节。

4

．自主识字 ：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！

< br>(1)

左右结构的字：酷、凉、细、朝、

。

选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个 字。教师相机指

导。

酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。

②加 一加：酉＋告＝酷。

(

酷暑、酷爱、冷酷

)

凉：①换一换方法：

“惊”字左边换成两点水旁就是“凉 ”

。②这个字的两点水旁与温度低有

关，如：冰、冷、冻等。< /p>

(

冰凉、凉水、凉气

)

细：猜字谜：田边种丝瓜。

朝：①字 歌：十日十月。

(

、朝霞

)

②多音字，还念

ch

á

o

。

(

朝代、汉朝、朝南

)

：①换一换：

“场”字部首换成“木”念“”< /p>

。

(

柳、树、白

)

②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。

(2)

上下结构的字：寒、暑、晨、霞。

学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。

暑、晨：这是一对“亲兄弟”

，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！

< p>
(

“暑”字上面的“日”代

表太阳，

下面的

“者”

代表人，

太阳 爬到人的头上，

人们就会很热，

所以就造出了

< br>“暑”

；

“晨”

字下面的“辰” 是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了

“晨”

。

)

寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有 关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是

“寒”

。< /p>

霞：雨字头，表示与天气有关。

(3)

全包围结构的字：圆。

(

< p>
迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相

应字卡向前 一步，看谁先到终点。如：生说“队员”

，拿“员”的学生向前一步。

< br>)

(4)

独体字：严、夕。

猜字谜：亚字长个小尾巴

(

严

)

；多一半

(

夕

)

。

四、送字回文，诵读韵文

1

．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。

2

．诵读游戏：

“小手盖一半”

。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对

对子读课文。

3

．小组每人读一遍，尝试背诵。

五、书写汉字，总结全文

1

．写字表中“、香”两个字我们应该注意哪笔？

(

捺要写舒展

)

书空、描红、试写、对照。

2

．语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。

3

．播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些

有关对子歌的其他容，积累和背诵。

板书设计

古对今

古——今

圆——方

严寒——酷暑

春暖——秋凉

晨——暮

雪——霜

和风——细雨

朝霞——夕阳

桃——

柳——

莺歌——燕舞

鸟语——花香

教学反思：

________________________________ ______________________________________________

__________________________________________ ____________________________________

__ __________________________________________________ __________________________

第二课时

教学目标：

1.

能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文容。

2.< /p>

情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生

字、新词。

教学重点和难点：

了解课文容，感受语言的对仗美。

教学过程：

一、复习课文的生字词。

二、读课文，整体感知。

1

、朗读课文，感悟课文。

（

1

）学生自由读，要求读正确、读流利。

（

2

）师生交叉 读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

（

3

）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？

生：对子。

（

4

）师：课文的对子中写了哪些事物？

生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、

、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花

< p>
?

师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）

（

5

）引导想象，读到和风细雨、莺歌 燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？

3

、背诵课文

（

1

）自由试背，同桌互背。

（

2

）

分小组背，男女生比赛背。

五、课文小结

同学们，对子是我国特 有的，这节课从这些对子中你学到了什么？

板书设计：

6

古对今

和风细雨

莺歌燕舞

快乐无限

鸟语花香

教学反思：

_________________________________________________ _____________________________

_________ __________________________________________________ ___________________

___________________ __________________________________________________ _________

7

、操场上

第一课时

教学目标：

1

、

认识< /p>

12

个字，会写

7

个生字。

2

、

认识“火字旁”

。

3

、能正确流利的朗读课文

教学重点和难点：

1

、认识二会字；认识“火字旁”

。

< br>2

、重点指导写：跑、声、足、身几个生字。

教学过程：

一、复习导入，揭示题目

1

．

教师导学：

在汉字王国里，

< br>小朋友们认识的汉字朋友更多了！

你们还认识这几位老朋友吗？

< br>出示学过的字卡。

(

圆、严、寒、酷、暑、凉、晨

)

2

．学生开火车认读词语，教师及时评价 。

3

．教师板书课文题目。

< p>
4

．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。

< br>

二、活动激励，学习字词

1

．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？

2

．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。

(

跑步、拍皮球、踢足球。

)

3

．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个 体育活动的名

称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。

(

打球、拔河、跳高。

)

4

．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

< br>5

．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？

6

．活动：一名学生表演，其他同学猜体 育活动名称。

预设：跳高、拔河。

7

．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？< /p>

8

．学生汇报。

预设：

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手 旁。

“跳

高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个 字的偏旁都是足字旁。

9

．启发交流 ：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

10

．课件出示

6

个表示体育活动名称的生词：看，它们不 带音节帽子了，你还能一眼把它们

认出来吗？

11

．学生领读、同桌对读，教师评价。

12

．教师出示生字卡片，指名认读。

13

．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方 法识记它们？把你识字的好方

法介绍给大家。

14

．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”

。

三、初读儿歌，识记生字

1

．过渡 ：刚才我们认识了

6

个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一 起去找一找，好吗？

2

．学生在儿歌 中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一

读，认一认 。

3

．教师巡视，重点指导，认识新 偏旁“火”

。

4

．小组合作检查认读情况，

1

名同学带领组员进行检查，把 组员认读有误的字音纠正过来。

5

． 听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，

并大声说出这个生字。

四、拼图游戏，巩固识字

1

．课件出示游戏名称及规则。

(

拼图识字游戏。 有

16

个奥运小五环，每一个五环后面藏着一

< br>个生字宝宝，

翻开一个就请同学们认读，

16

< p>
个生字认读完之后，

就会出现刚刚这些运动游戏。

)

2

．学生进行游戏。四、小组合作，学写生字

1

．学生找出生字新朋友，读一读。

2

．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。

< br>

3

．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。

4

．引导学生复习看笔顺的方法，自 己尝试书空笔顺。

5

．师指导书写， 引导学生看准每一笔的位置。

6

．教 师写“跑”

，强调左窄右宽。

7

．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。

8

．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。

9

．教师指导学生观察其他字的书写。

10

．指导书写其他会写字。

教学反思：

__________________________ __________________________________________________ __

____________________________________ __________________________________________

______________________________________________ ________________________________

第二课时

教学目标：

1

、

有感情的朗读课文。

2

、

明白积极参加体育活动身体好的道理。

教学重点和难点：

有积极参加体育活动的愿望。

教学过程：

一、复习导入，强化认识

1

．

导学：

上一节课，

我 们交到了很多生字朋友，

看，

它们来了，

大家跟生字宝宝打个招呼吧。

2

． 教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。

3

．教师出示“火字旁”

，引导学生说说自 己认识的带有这个偏旁的字。

二、诵读儿歌，读通句子

1

．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。

< br>

2

．

学生自由练习，

教师巡视，

适时点拨个别学生读准翘舌音

“场、

热、

声、

身”

和平舌音

“足”

。

< br>3

．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。

4

．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句 子读通顺。

5

．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。

6

．教师读，全班听读，试着标出儿 歌的节奏。

预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳< /p>

/

踢毽

/

丢沙包 ，天天

/

锻炼

/

身体好。

7

．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。

8

．指

3

名学 生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。

9

．齐读儿歌。

三、再读儿歌，读出趣味

1

．学生回忆自己进行体育活动时的心情。

(

高兴 、开心。

)

2

．学生带着欢乐的心情 自由练读儿歌。

3

．指名有感情地朗读儿歌。

4

．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多 欢声笑语。下面请同学

们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。

5

．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

< p>

四、拓展延伸，积累词语

1

．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。< /p>

2

．把自己喜欢的活动写在卡片上，让 同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

教学反思：

________________________________ ______________________________________________

__________________________________________ ____________________________________

__ __________________________________________________ __________________________

8

、人之初

第一课时

教学目标：

1

、认识

13

个生字，正确书写

7

个生字。

2< /p>

、有节奏感和韵律感朗读课文。初步感受中华传统文化的丰富涵。

3

、能流利地朗读和背诵这几句三字经。

教学重点和难点：

1

< p>
、认识

13

个生字，正确书写

7

个生字。

2

< br>、正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

教学过程：

一、播放音频，激趣导入

1

．教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？

(

播放《三字经》的音频文件，组织学生认真

倾听

3

遍。

)

2

．交流：你听清 小朋友诵读的容了吗？你能尝试着说一说吗？

3

．播放《三字经》的视频文件

(

带有字幕

< p>
)

，学生看字幕，跟着声音诵读。

4

．教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背 了吗？

(

学生齐

背

)

板书课文题目，学生齐读课文题目。

二、初读课文、自主识字

1

．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反

复读几遍。

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