比例的意义教学设计
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《比例的意义》教学设计
【教学内容】
课程标准苏教版小学数
学六年级（下）第
40
页“比例的意义”、练一练及练习九
的
3----
7
题。
【教材分析】
：
它是在学生认识了比的意义和初步理解了图形的放大和缩小的基础上进行教学的。
通
过第一课时的教学，学生理解了“图形的放大和缩小”的意思，形象地感受“图形的
放大
和缩小”这种变化能直观形象地显示比例的本质内涵。
教材是继续联系图形的放大
和缩小理解比例的意义，让学生在认识比例、判断比例、应用比例的过程中进一步体会
数学领域不同内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决
问题的策略。为学习比例的基本性质奠定基础。
【教学目标】
：
1
．联系图形的放大和缩小理解比例的意义，通过练习使学生进一步理解、掌握比<
/p>
例的意义。
2
．理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成
比例。<
/p>
3
．通过多样化教学，使学生自主获取
知识，全面参与教学活动，培养学生分析、
概括能力、和数学的思维能力。
4.
学生在认识比例的过程中，联系列表策略，初
步体会数学领域不同内容的内在联
系，建构知识网络，促进有效学习，培养学生对数学的
积极情感。
【教学重、难点】
：
教学重点：
比例的意义。
教学难点：
应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例
。
【突破重难点设想】
：
在本节心内容之前
,
学生已经学过比的基础知识<
/p>
,
引导学生复
习有关比的相关内容
,
为本节课的学习做好铺垫
,
同时
,
让学生计算比值
,
观察四个式子
的比值
,
发现相同点
,
从而写出比例
.
真正了解比例的基本性质
.
课堂中，
将多样化的学习
情境呈现给学生，让学生通过知识的综合、迁移，自主
学习掌握这一新知识。
【教学准备】
多媒体课件、练习卡、小黑板等。
【教学流程】
：
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、创境激疑
1.
复习旧知
师：同学们已经学过了有关比的知识，下面请你们回忆一
下，关于比，你有哪些了解<
/p>
指名汇报：
预设（比——比的基本性质——比的各部分名称）
2.
导入
其
实，在我们生活当中，比是随处可见的，让我们一块来
看大屏幕！
（
1
）点击课件出示：
（天安门升国旗
2
）
，同
学们，你们知
道这是什么场景吗你知道它的长、宽是多少吗那，让老师老告
诉你们——出示：长
5m,
宽
3/10m
。
复
习
有
关
新旧知
比的知识
识的联系，
观
察
课
件
中
的
四
面
国旗
复习旧知识
为新知识打
牢基础
感受生
活中的国
旗，引导学
生发现问
题、探究解
决问题
尊重学
生
的主体足
够自主的空
间、足够活
动的机
会的
教学，让学
生
自
< br>探
明
之，自求得
之。
（
2
）接下来，让我们来看一看，学校里举行升旗仪式时用
的国旗，
（第几课件出示：学校升国旗
3
）
，这面国旗的长宽又是
多少呢
——出示：长
,
宽。
（
3
）悬挂
在我们教室上方的国旗（点击课件出示：教室国
旗
4
）
，它的长是
60cm
,40cm
。
（
4
）还有我们国家进行外事交流时，也要摆放国旗。
（点<
/p>
击课件出示
5
）这面国旗的长是
15cm,10cm
。
1.
揭题
（
1
）同学们，你们发现了吗（点击课件出示
6
）
：不同的场
合，国旗的大小一样吗
师：对，这是
我们中华人民共和国的国旗，是我们国家的
象征和标志，我们每个人都要尊重和爱护它。
其实，在制作国
旗的尺寸当中，也存在着有趣的比例。今天我们就一起来学习
比例的意义。
（
2
）板书课题：比例的意义
二、互动解疑
1.
自主探究
感受国旗
中存在比
例
（
1
）现在
就请同学们，算一算这四面国旗的长、宽之比，
算一算
并求出比值。
（点击课件
7
< br>）
指名汇报：——课件同步出示答案。
（
2
）引导：从这里，你有没有什么发现呢