初中数学教学论文.doc
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初中数学教学论文：初中数学教学如何培养学生自主探索能
力
【摘要】初中数学教学应该培养学生自主探索能力，以
< br>促进学生主体性的发展。我们应创设情境，激发学生自主探
索的动机；
尊重选择，
拓展时空，
提供学生自主探索的机会；
动手操作，体验学生自主探索的乐趣；关注情感，营造主动
参与
的氛围，并注重学法指导。
【关键词】自主探索；情境；学法指导
学生能力的形成是一个缓慢的过程，它不是学生“懂”
了、“会”了，而是学生自己“
悟”出了道理、规律和思考
方法。学生对数学的认识不仅要从数学家关于数学的观点中<
/p>
去领悟，更要在数学活动的亲身实践中去体验。因此，必须
让学生
“自主探索”，亲身体验如何“做数学”，如何实现
数学的“再创造”。
1
营造氛围，唤起学生自主探索学习的意识，培养
自主
探索的信心
教师首先要充分尊重
学生，把学生视为有人格的、平等
的、自主的人，这样他们才能因亲其师而信其道；其次
，在
教学中教师要鼓励、肯定、欣赏学生在课堂上一切为探索知
识而作的言行及稚嫩的结论，使学生始终处在一种心理安
全、自由的精神状态下，这样他
们才敢于参与，也乐于参与
到探索学习中来，久而久之，就能形成主动探索学习的意识<
/p>
和习惯。
教学中要努力创设能够引起学
生兴趣，促使他们主动而
又积极地投入到学习活动的问题情境。例如：在教
“轴对
称”这一节时，开头就说“两个小村庄
a
、
b
位于一条河
的
两岸，现要在小河上建造一座桥，使
a
村的人到
b
村所走的
路程最短，那么
桥应建在哪里？”同学们在百思不得其解时
引入本课的学习内容“轴对称”。用贴近学生
生活的实例引
入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切。
<
/p>
教学过程中让学生有充分的思维和自我表现的空间和
时间。学生是
具有一定的相对独立的学习能力，而且，只有
经过一个让学生相对独立学习的过程，才能
达到使学生完全
掌握所要学习的知识和能力。因此，既要相信学生的内在潜
力，尽可能让他们自己获取知识，还要根据学生实际，教师
成为学生学习的诱
发者、促进者、组织者、指导者，重在启
发引导、点拨与激励，促进和完成从教到学的转
化，使学生
学会学习。
2
鼓励学生自主地发现问题，提出问题
培养学生“问题自主解决”能力的第一步是让学生自
主地发现问题、提出问题。学生由于
缺乏学习经验和生活经
验，加之受知识面狭窄的限制，学习知识或思考问题时常抓
不住要领，发现不了实质性的问题，同时，学生易被一些表
面现象干扰
和迷惑，往往提不出关键性的问题。
针对这种
情况，在教学中教师要有意识地科学地设计问题，精心安排
提问时机，注意向学
生提示设问的角度和方法，为学生质疑
问难作出示范，
使学生逐
步学会发现问题、
提出问题的方法。
教学中，教师要根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平
和认知规律等实际情况，利用
学生认知的“最近发展区”，
为学生提供丰富的背景材料，
从学
生喜闻乐见的实物、
实情、
实例入手，创设生动、有趣、有味的
问题情境，使学生产生
疑问，激发其探索的欲望，取得激其情，引其疑，促其思的
效果。
教师既要经常鼓励学生大胆提出问题
，又要设法保
护学生提问的积极性。
同时，教师还可教给学生一些发现
问题的方法。
教师还可教给学生一些提出问题的方法，如
追问法、反问法、类比法、联想法
等。
3
重视学法指导，培养自主探究的能力
在引导学生掌握知识的同时，要引导学生把自己的学习
也作为认识的对象，理解、总结自
己学习的全过程，掌握学
习的方法和解题的策略。
3.1
教学生学会读书。目的是使学生养成读书和思考问
题的习惯，逐步学会学习，首先要诱发学生“读”的欲望，
激发学生
读书的热情。如教师精心设计一个新颖有趣、耐人
寻味的话题，激发学生自学课本，探求
下节课新知的强烈动
机和兴趣。其次，在具体指导读书时应要求学生做到“三
边”：第一、边读边记。划出重点和记录不理解的地方。第