外研版小学英语三年级下册教学设计-Module 1 (教案)
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教学设计
外研版小学英语三年级下册教学设计
Module 1
教学目标
语
功
言
能
知
语
识
法
目
标
词
汇
语
音
语
听
言
技
能
说
目
标
读
写
运用
学习策
论
文化意
外研版英语
学习英文字母，谈论自己最喜爱的物品
全体学生能初步运用：
My favourite
…
is
…
部分学生能初步运用
:
What’s
your
favo
urite
…
?
Here
you
are.
全体学生能理解：
song, TV, favourite,
colour
全体学生能初步运用：
song, TV,
favourite, colour
全体学生能掌握
26<
/p>
个英文字母的发音
全体学生能听懂：
What’s
your
favo
urite
…
?
My
fav
ourite
…
is
…
Here you are.
全体学生能说：
My favourite
…
is
…
部分学生能
: What’s your
favo
urite
…
? My fa
vourite
…
is
…
全体学生能整体认知
26
个英文字母的
全体学生能视觉感知
2
6
个英文字母的
全体学生能根据英文字母表对字母排序
在教师的指导下，归纳字母的发音规律
了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系
教学设计
识
情感态
度
任务
乐于感知并积极尝试使用英语，
乐于与人交往、向他人介
绍自己的喜好
参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序
的活动
教学内容分析
1.
本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。
2.
第一单元的课文情景是学生学唱
字母歌。对于三年级的学生来说，他们早在
一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母，
有些学生可能已经学习过英文
字母歌。不过，需要注意的是：汉语拼音中的字母与英文字
母虽然形式基本
相同，但书写格式稍有不同，读音更存在本质区别，而英文字母的读音正
是
本单元的学习重点。所以，教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母
与英文字母的区别和联系。
3.
第二单元的课文情景是学生在上
手工课，
Lingling
负责分发彩纸。她在询问了
Sam
最喜欢什么颜色后，
把该颜色的彩纸发
给了
Sam.
。
这篇课文很好的体现<
/p>
了
”What’s your favourite
…
?”
的语用功能：询问他人最喜欢什么物品，以便
根
据个人喜好分发物品。
4.
英文字母是贯穿本学期的学习内
容，本册学生用书最后还设计了一个综合运
用实践项目——
Pi
cture Dictionary.
Unit 1
It’s the ABC song.
教学过程：
外研版英语
教学设计
一、
热身导入
1.
教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。
2.
请学生说说假期里发生的让自己
最开心的事情，
学生发言结束后，
教师对
每个发言的学生说
”Thank
you.”
然后进行评价，对表现优秀的学生进行奖
励，同时鼓励获奖的学生发表感言。<
/p>
3.
学生发表感言时如果能说出
SB Unit 1
活动
1
中
Lingling<
/p>
所说的话，
教师要
表扬学生，并直接导入
SB Unit 1
活动
1
。如果学生不能说出那样的话，教
师就直接告诉学生：
“我们来看
Lingling
获奖后是怎么说的？”
4.
播放
SB
Unit
1
活动
1
的动画，请学生看活
动
1
的图片：再次播放动画，
让学生跟
读，特别注意引导学生跟读字母词“
TV
”中的字母“
V
”
，向学
生展示如何
读准这个字母：
然后全班跟读，
个人跟读，
直到学生可以自己
朗读。
5.
请学生说出更多类似的字母词。
二、任务呈现
教师告
诉学生：
“英文有
26
个字母，我们可
以借助字母歌记忆这
26
个
英文字母。
那么，我们为什么要记住
26
个英文字母的顺序呢？因为这是全
世界通用的排序方法之一。
三、课文学习
1.
教师把本课的挂图贴在黑板上，呈现
SB Unit 1
活动
2
，请学生看挂图，听录
音。
请学生仔细看挂图上
26
个英文字母的大小写形式，
并注意对比大小写字
母形式的不同。
请学生再听录音，边听边指出相应的字母，并熟悉字母歌的
节奏和旋律。
2.
教师再次播放录音，
按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母；教师播
外研版英语
教学设计
发第四遍录音，学生可
以跟随音乐小声哼唱；播放第五遍录音时，要求学生
加入歌词，完整的学唱字母歌。
3.
这时学生
第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准，教师要
给与必要的指导，使学
生尽可能把读音发准确。
四、训练巩固
1.
完成
SB Unit 1
活动
3.
请学生看图，听录音并跟唱。在
SB
Unit 1
活动
2
中，学
生已经基本掌握了字母的发音，此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学生
学唱这首歌曲时，可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片，打
乱字母卡片的
顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时，唱到哪个字母，就请
拿有该字母卡片的学生站起
来。也可开展小组间的竞赛，看哪个小组能准确
无误地唱完字母歌，各组之间可相互监督
。
2.
完成
SB Unit 1
活动
4.
学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图片
上的事物。教师再次播放字母歌的录音，请学生边唱歌边指向对应的图画。
教
师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。
3.
完成
A
BUnit1
练习
1
。
请学生按照字母顺序连线，
完成图画作品；
然后教师提
问：
”What’s
this?”
引导学生说出答案：
”It’s a kite.
”
以此在全班订正答案；
最后
请各别学
生展示连线图画作品。
4.
完成
ABUnit1
练习
2
。
先请学生看图，
看清楚猴子模
仿英文字母的样子，
鼓励
学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的
造型，课后与同伴一起模仿。然后请
学生一边唱字母歌，
一边按
照顺序给字母编号。
之后学生两人一组相互检查，
最后全班核对
答案。
5.
完成
ABUnit1
练习
3
。教师说明游戏要求，再请学生
4-6
人一组，
作字母接龙
游戏，演唱字母歌。教师可请部分小组上台表演，看哪些学生发应又快发音<
/p>
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