.

如果 学历比作

”

外包装

”

< br>的话

,

那么能力就是

”

质量

”,

质量

有了保证 产品的价值才能得到提高，也就是说一个人有能力才是他综合素质的提现。有些有学历的人

,

其综

合素质却名不符实

.

相反学历低的人

,

并不一定没有能力

著名桥梁学家林元培在上海设计了杨浦

,

南浦

,

徐浦

,

卢浦四座大桥

,

这些都成为上海的代表性建筑

,

但他却只有中专学历

.

爱迪生

8

岁上学

,

但仅仅读了三个月的书

,

就被老师斥为

”

低能儿

”

而撵出校门

.

后来他却成为了举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为

”

发明大王

”.

一 生公有约两千项创造发明

,

为人类的文明和进步做出了巨大的贡 献

.

这恰恰说明了学历只能表示一个人具

有某一学习经历或者说具有某一专业知识的可能性

,

他并不代 表一个人在具体岗位上的能力

.

能力的具备并

< br>不依存于学历

.

第二：能力是个人价值的体现

是生存的基础

.

企业用 人的关键是要看能力而不是学历

.

当然我

们不能否认学历的重要性

,

虽然走入社会面试时经常碰到一句 话

”

你是那所大学毕业的

,

?”

但学历不

是 唯一的考量依据

.

在众多企业的人力资源总监看来

,

一个人才是否对企业忠诚

,

是否具备适应环境能力

,

是否

具备学 习能力远远要比他的学历更重要

.

学历虽然在求职的开始阶段会 为应聘者提供一些优先的机会

,

但是

如 果没有能力也是徒然

.

因为任何职位招聘都有一段时间的试用期

,

而试用期则恰恰是在考察面试者的能力

.

很多用人单位招聘时常常要求有相关经验

,

其看中的也是求职者所具有的能力

.

据相关数据统计超 过半数的

企业招聘没有对应聘者的学历有要求

,

而是对应聘者都有能力的要求

,

可见用人单位也走出了

”

唯学历

”

的 误

区

.

企业对人才的需求

,

不再盲目追求高学历

,

而 是根据岗位性质和特点

,

选择合适的人

,

实现企业人力资本效

益最大化

,

也就是说那些有一技之长的技能人才是在以市场经济为企业真正需要的能力型的员工。

综上所述

,

我方认为能力比学历更重要

.

在你做任何工作之前，用人者先看的是你的学历儿不是能力，学历 是敲门砖，而能力是可以慢慢锻炼的。

最近，许多地方又开始了大面积的减员工作，把学 历的高低列为减员的条件之一。在学历与能力之辩证关

系上产生了一个误区即：学历等于 能力，学历越高能力也越高。

所谓学历是指学习的经历，指曾 在哪些学校肄业或毕业。能力是指能胜任某项任务的主观条件。能力的概

念很广泛，如一 个人的学习能力、动手能力、社交能力、领导能力、识人用人的能力、沟通能力、计划能

力和决策能力等。只有通过能力才能使知识真正在工作中发挥作用。做好某项工作需要具备相应的能力，

能力越强，做好工作的可能性越大。能力虽然可以在工作中获得，但它的获得要比知识困难。笔者 认为学

历与能力的辩证关系是：

学历只能证明一个人过去受教育 的程度

,

并不说明他具有多高的能力。

学历与能力

之间不成正比

,

有学历不一 定有能力

,

学历高不一定能力高；无学历不一定无能力

,

学历低也不一定能力低。

也就是说

学历并不代表一切

,

能 力才是最重要的

,

人才竞争上应该重能力轻学历

,

而非相反。

学历故然在求 职的开始阶段，会提供一些机会，但如果你没能力也是徒然。众所周知，学校里学的只是基

础知识，主要能力的培养还在于工作后的日积月累。而这些积累的经验便是你日后职业起飞的加速度。有

一句话，活到老要学到老，说的就是这个道理。

学历，说白了就是现行教育体系下的产物，是衡量所学知识的一种标志，当然并不是唯一的标志。有一种

人天生聪颖，资质很高，所谓无师而自通者，可以不受这种体系的约束，像爱因斯坦、爱迪生 就是，但屈

指算算，能成大事者也就这么几个，这类人应该属少数人群。剩下的绝大多数 ，从小按部就班地接受这个

系统的教育，从小学到中学乃至大学。有一部分“正统者”， 开窍的比较早，懂得在适当的阶段做适当的

事情，学业上非常努力，一帆风顺，工作中也 注重能力的培养，一步一步朝着自己的目标迈进。只要有机

遇，他们便能上下驰骋，意气 分发。另外一部分人，走出校门也代表结束了其学习生涯，捧着一个学历终

日混饭吃。他 们可能并不明白，或者不愿意明白能力比一纸文凭更重要，就这样随波逐流。这类人就算有

一时的光鲜，也经不起时间挑选，很有可能到最后连生存都成问题。对于这些人，教训就是：别以为有了

一个学历就是万事大吉，孰不知天外有天，楼外有楼？能力的培养，经验的积累才是成功者一生 的事业。

现代社会需要的不仅是一纸文凭而是真才实学，在发 展市场经济的过程中，比单纯识别和引进人才更重要

的是人才产生和发挥作用的制度环境 。在这样的制度环境中，既能让有较高文凭亦有能力者，又能使只有

较低文凭但确有能力 者，以及能通过各种形式学习不断增加能力的劳动者都有发挥才干的机会，并取得成

功。 人才的分辨是依靠各个独立主体的自主选择及对选择结果的对等负责，同时，能通过市场机制，不断

识别和淘汰各个领域的“南郭处士”。在今天，政府部门需要做的是营造这样的制度环境，而不是用红 头

文件去规定以学历等级划定的人才识别与待遇的统一标准。

“得人才者得天下”。

以笔者之见，

学 历与能力之间不成正比

,

拥有了“学历

+

能力”才会是最有实力的赢

家。学校应该顺应市场规律，调 整培养方向，培养实用型人才。用人单位更应尽快改善用人机制，做到人

尽其才、量才使 用，才能使人才各得其所。

学历和能力并重

实行了

20

多年的“具有中专以上文 凭、初级以上职称”的人才统计标准开始改变。中国人事科学研究

院王通讯院长昨天接受 记者采访时透露，人才统计新标准有望今年

9

月出台，计划年内 就有部分新标准开

始实施。

据王通讯院长介绍，我国现行的人才统计标准始于

1982< /p>

年，该标准以“具有中专以上文凭、初级以上

职称”为限界定人才 。人才统计新的标准不仅仅是学历、职称了，此次加进了许多新的统计标准。他举例

说， 比如，发明创造也是新的人才统计标准的一个标准。

据悉，新的标准更多强调分类人才的统计。王通讯院长说，新的标准主要按党政人才、专业技 术人才、

企业人才的类别统计，其中，分类人才的统计包括工人和农民。据悉，人才统计 新标准还在制定中，有望

今年

9

月出 台，计划年内就有部分新标准开始实施。但王通讯院长没有透露具体的标准。

王通讯院长说，在评价人才时过分强调学历的作用，致使 不少人急功近利，想方设法弄一个文凭，给自

己贴上一张人才的标签，而非努力提高自己 的能力和水平。在现行人才标准下，人们想的不是拼成绩、比

贡献，而是拼学历、比职称 。

经过刚才的唇枪舌战，剑拔弩张，我们充分见识到对方辩友 的风采。然而，再华丽的言语也掩盖不了思辨

中的纰漏。现在，让我们静下心来重新审视 今天的辩题，并允许我指出对方辩友的几点错误。

首先，对方辩友无视今天辩题中“何者更重要”的要求，一再 抛出“有学历必有能力”的论调。那按

照对方辩友的逻辑，是否我努力学习母鸡下蛋就能 生下蛋来呢？再退一步说，学历相似的两个个体最终得

到的结果也有高低之分，可见过程 仅仅是过程，个体是否有能力把握这个过程，才是重中之重。有学历不

一定有能力，有文 凭不一定有水平，对方辩友赶快醒醒吧。

其次，对方辩友一再避实就虚，旁征博引无非是想论证学历的 更重要，却无法提出相应的比较机制。

事实上，

我方从未否认过 学历的突出作用，

然而能力更为重要。

我方一辩从一开始就提出 二者的比较机制，

即：在客观条件相似的情况下，一个主观条件更丰富的人，定能收获更 多。辩证主义告诉我们，事物的主

要矛盾决定事物的发展方向，放在当今社会的形式下， 社会呼唤的是有能力有作为的人才，有能力者必定

有相应的学历支撑，学历并非主要矛盾 ，孰轻孰重大家该有定论了吧。