犹太人教育孩子的方法
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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法
：训孩子：
“
你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。
”
更有甚者顺手给孩子一巴掌。
< br>结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：安慰孩子：
“
孩子，没事，
我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净
好吗？
”<
/p>
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干
净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。
错误做法：训
孩子：
“
你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家
怎么就能考一
百？你笨死了！气死我了。
”
更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：<
/p>
孩子心情坏到了极点，
心里想：
“
我完了，
我这么笨，
学不好了，
再怎么学也学不好。
”
正确做法
:
安慰孩子：
“
孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我
们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定
会有进步。
”
结果
：孩子认真地找原因去了，心里想：
“
我要努力，不辜负爸爸妈
妈的期望，我一定行。
”
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。
（孩子作业多，孩子没
磨，不在此列）
错误做法：训孩子：
“
你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看
< br>着你。
”
结果：孩子并不着急
，依然慢慢悠悠，心里想：
“
写不完有我妈呢。
”
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：
“
孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没
写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。
”
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：
“
这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天
写作业得快点了，不然还得挨批。<
/p>
”
四、孩子作业写得潦草。
错误做法：
发火：
“
怎么写的这么乱，
你就不能写好点？
”
脾气大的会三把两把把孩子作
业撕
了。
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做
法：
严肃地、
平静地对孩子说
:“
孩子，
我已经说过了，
写不工整要重写，<
/p>
因为不工整，
老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必
须重写了。你看，你可以应该这样写字
（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。
）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和
自己比）
，有信心吗？
”
结果：孩
子懂得规定的重要性，心里想：
“
比刚才的字有进步，容易。<
/p>
”
充信信心。
五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
错
误做法：当众训孩子：
“
你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不
会，我平时是咋教你的，
没出息。
”
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
< br>
正确做法：给孩子台阶下：
“
我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。
”