三年级笔算乘法教案
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人教版三年级上册
笔算乘法（不进位乘）教学设计
教学目标：
1
、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了
解竖式每一步计算的含义。
2
、培
养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教学重难点：
学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入：课件出示
一座“通往数学王国的智慧桥”，引出复习题。
（
1
）口算：
20
×
3= 300
×
4=
6
×
500=
7
×
800=
（
2
）估算：
97
×
4
≈
215
×
6
≈
489
×
7
≈
316
×
6
≈
学生通过答题，顺利通过智慧桥，到达神奇的“数学王国”
。<
/p>
二、谈话切入
新的一天开始了，
神奇的数学王国里正在举行画画比赛，
他们分三人一小组进行合作，
瞧，他们多团结，我们一起去看看吧！
（课件出示主题图）
1
、认真观察画面，说说你从图中看到了什么？（学
生观察、反馈）
2
、你能根据看到的
内容提出用乘法计算的数学问题吗？
3
、引导学生提出例
1
中的问题：他们每人都有一盒彩笔，每盒
12
枝。一共有多少枝彩笔？
先请学生估算：三盒彩笔大约是多少枝？
4
、师小结并提出问题：在我们的生活当中，常常除了估算之外，还要计算出实际的
数量，
如果要知道准确的枝数，应该怎样计算呢？
5
、出示小精灵的问题：怎样算一共有多少枝彩笔？
三、探究新知
1
、计算三个人一共有多少枝彩笔，应该怎样列式？
学
生试着在练习本上列式：
12
×
3
。
师课件出示
1
2
×
3
，想一想：
12
×
3
表示什么意思？（指名学
生回答）
2
、想一想：这道题与我们
前面学习的乘法有什么不同？
师根据学生的回答小结：我们前
面学习的是整十数乘一位数，
12
×
3
中的“
12
”
不是整十，所以计算起来比较麻烦。那我们应该怎样计算这道乘法算式呢？
3
、
< br>前后四人小组讨论用什么方法计算
12
×
3
的积，
在练习本上试一试，
想一想有几种算法，
把你的想法和小组成员分享分享。
4
、学生讨论算法的同时，教师巡视指导，了解学生的算法，合理的算
法给予肯定，不恰当
的及时进行引导。
5
、学生汇报算法，可能出现：
（课件出示以下两种可能）<
/p>
（
1
）用加法
：
12+12+12=36
（枝）
<
/p>
（
2
）把
12<
/p>
分成
10
和
2<
/p>
，
10
×
3=3
0
，
2
×
3=
6
，
30+6=36(
枝
)
6
、比较算法：
第一种
用加法计算，现在是
3
个
12
，加起来比较少，很快就能算出来，如果
加的个
数多了，就比较麻烦，
比如
8
个
12
，
9
个
12
，
甚至更多，这样计算起来就很慢了。
第二种
算法把一个因数分解成几个十和几个一后，
< br>分别与另一个因数相乘，
再把两个乘积
相加。这种方法运
用了前面学习的整十、整百数乘一位数的口算，不管因数是几都能算出