狐假虎威 公开课详案
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狐假虎威第二课时（教学设计）
教材分析
:
这是一则寓言故事，
取自
《战国策》
，
讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中
的百兽，故事告
诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言
讽刺了仗势欺人者
的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
教学目标：
1
、通过分角色朗读，表演能多种方式能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。<
/p>
2
、学会本课
10
< br>个生字，两条绿线内的
10
个字只识不写。认识
1
个多音字。理
解由生字组成的词语，会用简单
的方法积累自己喜欢的成语。
3<
/p>
、理解课文内容，懂得
“
狐假虎威
”
的意思。
教学重点：
识字、写字。指导学生朗
读课文，懂得
“
狐假虎威
”
的意思。
教学难点：揭示故事的寓意。
教学准备：课件
头饰
老虎和狐狸的贴图
学生做自己喜欢的小动物头饰
教学过程
:
一
复习导入：
今天这节课，我们继续学
习第
8
课
师
板书课题，说书写要点，这四个字都是我们需要掌握会写的字，谁来说说写哪个
字需要注
意什么？
1.
齐读课题：狐假虎威
2.
通过上节课的学习，我们知道了，课题中的
“
狐
”
和
“
虎
”
分别指什么？
威是指？那借是什么意思呢？带着这个疑问今天这节课我们一起去森林里
看一看老虎和狐狸之间到底发生了什么故事？
师：想去森林，首先要过生字这一关，准备好了吗？一起出发吧。
学生齐读复习词语。
去拼音开火车检查掌握词语情况。
师
：看来呀咱们同学真的和生字交上朋友了，不但读得准，而且记得特别牢。有了
生字朋友
的帮忙，咱们就可以把课文读正确，读流利了。
三：精读课文
师范读课文，同学们边
听边思考，狐狸和老虎之间发生了什么事情？
原来真正有威风的是谁？
二，精读课文
1..
学习第一小节
师：下面就让老师和同学们一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧。
师：指名读第一小节，其他同学思考
,
你知道
了什么？指名回答
瞧，这是一只正在寻找食物的老虎，狐狸怎
样经过老虎的身边？（屏显：窜）
师：这里的
“
窜
”
是什么意思，同学们知
道吗？
学生回答：逃跑
从这个
“
窜
”
字可以看出狐狸怎么样？
（看出狐狸看到老虎比较紧张跑的很快
或者说还有一点害怕）
师：尽管狐狸
从老虎身边
“
窜
”
过。老虎还是逮到了它。
师：那狐狸和老虎谁更厉害？（老虎更厉害）
师：你是怎么知道的？（点
出示逮和抓）
师：原来你是从这两个词语看出老虎很厉害！谁来读？
你能抓住重点字词理解课文意思，真了不起。
大家再读一读第一段，看谁能让老师感到紧张、害怕？
（指名读）
2..
第二、三小节朗读训练
(1.)
过渡：狐狸就这样被老虎吃掉了嘛？（没有）
狐狸是怎么做的呢？（师引读第二节）
出示课文内容：
（
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着
嗓子问老虎：
“
你敢吃我？
”
）
（
2)
师：狐狸的眼珠子
-----
（学生：骨碌一转
）
师：什么是眼珠子骨碌一转？
.<
/p>
做个动作给老师看看！
（学生可以自己做做动作）
师：狐狸
眼珠子
“
骨碌一转
”
< br>说明了什么？（狐狸正在想鬼主意）
师：想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问的）
师：什么是扯着嗓子
,
？是把什么拉长？（
把声音拉长）
对
!
< br>就是把声音拉长。特别是最后一个
“
我
< br>”
字要拉得长一点。
看看后面是什么标点符号？（问号）那要怎么读？
大家都试试。
（学生自由练读）
指名读，请你来当狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！
老师读前半句，你们读狐狸说的话，好吗？（师引生读）
（
3
）被狐狸这么一问，老虎听了是什么反
应？什么是“一愣”？
做做“一愣”这个表情，老虎在想什么？
师：老虎有没有被吓住呢？（有点被吓住了）
那你学学老虎，带着表情读一读这句话。
男女生互演，一起读旁白！
过渡：师：如果你是老虎，你想知道狐狸的鬼主意吗？
六：指导朗读
四
五小节
师：请大家轻声的读课文的
4
5
两个小节，划出狐狸说的话读一读。
边读边想：
1.
狐狸的主意到底是什么
？
2.
老虎有没有被它给蒙住？
学生自由读，汇报：
1.
师：那狐狸是怎么说的？把你划出来的句子读一读！
2.
狐狸说它是谁派来的？（老天爷）是让老虎也害怕的老天
爷呀！狐狸真狡猾！
指名读
师：读之前，你先想想，老虎把你逮住了，
（动手抓住学生的肩膀）你
要是不能把
老虎蒙住的话，你就没命了。准备好吗？读吧。
(<
/p>
生读
)
D
、师
：这位同学学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气，连我都被蒙住了。
（师松手）
2.
你能猜到狐狸的主意是什么吗？
（狐狸的主意是：
让老虎相信他是老天爷派来的百兽之王，
所以老虎才不敢吃了他）
3.
老虎有没有被他给蒙住呢？（蒙住了）蒙是什么意思？
师：你怎么知道的？（它松开爪子）
七：第六段的朗读指导
师：是啊！老
虎原来是紧紧地抓住狐狸，现在他已经被狐狸蒙住了，
这时候狐狸就逃跑，行不行呢？
师：于是狐狸为了进一步证明自己说的话不假，
他摇摇尾巴主动提出
-------
（出示第六段狐
狸说的话）