安徒生童话交流
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《安徒生童话》整本书阅读设计
活动目标：
1
、交流阅读中的感受，加深对作品内涵的理解。
2
、
在师与生共同的阅读及交流中感受阅读的乐趣，
学习阅读的方法。
3
、培养边读边
思、充分想象、潜心揣摩等良好阅读习惯。
活动过程设计：
一、猜人物导入：
（一）
老师知道咱们班的小朋友都特别喜欢读童话故事，
我想你们一
定认识了很多童话故事中的人物，下面就让大家猜猜他们是谁？
1
、
她美丽
善良，因为心中有崇高的爱，她宁愿自己变成泡沫也
不愿伤害王子，三百年后，将获得一
个不灭的灵魂。
2
、他每天都要换一
套新衣服，因为虚荣而遭到了无情的愚弄。
3
、
一个缺
少一条腿的小兵，他坚定、执着，在经历了重重磨难
之后，和心爱的舞蹈家终于结合在了
一起。
4
、她出生在花苞里，只有拇
指般大小，在一次意外的旅行中，
遇到可许多意想不到的事，
美
丽善良的她在燕子的帮助下，
终于找到
了属于自己的幸福。
5
、她生长在一个贫寒的家庭里，在寒冷
的圣诞夜里，她带着对
美好生活的憧憬奔向传说中没有饥寒的天堂。
6
、
这是一个勤劳聪明的小伙子，
他用自己的智慧使自己变成了
富翁
，也让黑心的哥哥受到了应有的惩罚。
7
、这是一位神奇的公主，她能感受到二十床鸭绒被下的一粒豌
豆。
8<
/p>
、在寒冷的冬天里诞生的雪人，不顾一切地爱上了火炉，为了
追求
光明和温暖而化成了水。
9
、
他因为
生来难看受到了许多欺负和嘲笑，在经历了种种苦
难之后，他才发现自己原来是一只高贵
、美丽的天鹅。
（二）
你有没有发现
刚才的人物都有一个共同之处？对呀，
他们
都是来自这本书
——
《安徒生童话》中的故事人物，关于这本书的作
者安徒生爷爷，你有什么了解呢？
小朋友了解得真多
！
我们了解了安徒生爷爷，
就能帮助我们更好
< br>地读好安徒生爷爷的童话。
今天，
让我们再一次走进安徒
生爷爷的童
话王国。
二、交流故事
1
、
《安徒生童话》共有
168
个故
事，篇篇都是那么精致动人，
这些故事中，有哪些给你留下了深刻印象呢？快拿出你的<
/p>
“
阅读交流
卡
”
，和大家一起交流一下。
指名上台交流：
※
《海的女儿》
我还想把其中一段读给大家听一下呢！
（读书读到尽情处就可以像他这样大声地读一读！
）
※
《最美的玫瑰》
我在读的时候还请了
同组的小朋友一起
来分
角色朗读其中的人物对话的。
（那么，就请你们小组的同学一块儿上来展示一下吧。
在小组里开展读书活动，会有很多
的乐趣！
）
※
《拇指姑娘》
我特别喜欢可爱美丽的
拇指姑娘，我还做了
一个拇指姑娘的指偶呢。
（你能做得这么形象，
说明你认真读了这个故事，
把拇
指姑娘这
个人物形象已经牢牢地刻在了你的脑海里了。
）
三、共读《丑小鸭》
1
、你把《拇指姑娘》这个故事读了几遍呢？
真好，好故事就应该反复读，你就会觉得越读越有味。你读过《丑小
鸭》这
个故事吗？今天，就让我们再来细细地读一读这《丑小鸭》这
个美丽动人的童话故事，好
吗？（板书
丑小鸭）
2
、
(
出示《丑小鸭》的图片
)
你们看，这就是一
只
——
丑小鸭，
把书本打开。师读
1
——
3
自然段，
你有没有看到过小鸭子长
什么样吗？（出示小鸭子的图片）
猜想一下这只丑小鸭是什么样呢？看书中的图，这就是那只与
别人不同的小鸭子。旁边的鸭妈妈和其他小鸭子们表情怎么样？
3
、
在大家惊异的目光中诞生的丑小鸭
以后会有怎样的命运呢？
谁来接下去读？
(
一直读到
“
别来烦我，走远些！
”
)
现在我想请一位小朋友来扮演丑小鸭，
其它的小鸭子们，
你们会
怎样嘲笑它呢？
< br>
问
“
丑小鸭
< br>”
，当你听到这些嘲笑，而且连鸭妈妈也让你走开时，
你
的心里怎么想的？
4
、没有人理他，小鸭子只得一个人离开了，可是，他还小啊，
离开了妈妈，
我们多为它担心，
赶紧来继续往下看
……
（指名学生读，
一直读到
“
于是，他又离开了这里）
你觉得老奶奶收留丑小鸭的目的是什么？丑小鸭这时又会怎样
想呢？
5
、丑小鸭
的命运又会如何，接下去来看。
（师读一个自然段）
当丑小鸭看到天鹅时，它的心里又是怎样想的？
因为我们手上的版本为了让我们小朋友更好地读懂，
作了一些修
改，
老师想请大家来读一读原文是如何描写丑小鸭此时的行为和心理
的。
（出示）他们飞得很高
< br>——
那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出
的兴奋。他在水
上像一个车轮似地不停地旋转着，同时，把自己的颈
项高高地向他们伸着，
发出一种响亮的怪叫声，
连他自己也害怕起来。
啊！
他再也忘记不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见
他们的时候，就沉入水底
；
但是当他再冒到水面上来的时候，却感到
非常空虚。
他不知道这些鸟儿的名字，
也不知道他们要向什么地方飞
去。不过他爱他们，好像他从来还没有爱过什么东西似的。他并不嫉
妒他们。<
/p>
他怎能梦想有他们那样美丽呢？只要别的鸭儿准许他跟他们
生活在
一起，他就已经很满意了
——
（自由轻声读）
丑小鸭对美丽的天鹅
多么向往啊，
他在水上像一个车轮似地不停
地旋转着，
是因为
……
他把自己的颈项高高伸着，
发出一种响亮的怪
叫声，是为了
……
他害怕是因为
……
它感到空虚是因为
……
善良的小鸭子，
对美丽的天鹅没有丝毫的嫉妒，
只有由
衷的向往
——
对美好的向往！
让我们一起读出丑小鸭对美的向往，齐读。
< br>6
、丑小鸭把美丽的天鹅的形象牢牢地记在了脑子里，继续开始
< br>它的生活，
——
丑小鸭勉强熬过了冬天。从
“
勉强、熬过
”
这两个词语
中你感受到什么？你想想它在整个冬天，会遇到些什么困难？
天气越来越冷，
小河里的水都结冰了，
小鸭
；
大雪纷飞，
地面很快堆起了雪，小鸭
；
食物越来越难找，小鸭
；
……
读到这儿，你觉得这是一只怎样的鸭子？（生上台板书）
7
、总算，冬天熬过了，象征着希望的春天来到了。
——
(
生读至
最后
)
原来，丑小鸭是一只美丽的天鹅呀！
（板书<
/p>
白天鹅）
这时，你又觉得这是一只怎样的天鹅呢？
我们都为它最后获得了幸福感到高兴。
（齐读最后一自然段）
8
、刚才我们是一段一段来读文章的，但是文章是一个整体
，现
在请小朋友再次静下心来，静静阅读整个的故事。
（配乐）
9
、刚才，小朋友们都读得非常认真
。故事读完了，老师的脑子
里不由地产生了这样一个问题：
是不
是从天鹅蛋里孵出来的就一定能
成为天鹅呢？
那小朋友，你读完以后脑海里产生了什么问题呢？
10
、这
个故事真是耐人寻味呀，留给我们那么多的启迪与思考，
令人意犹未尽。据我了解，
我们班上有个小朋友读完这个故事后，就
对它进行了续编，还把它创
作成了连环画呢，想欣赏一下吗？
（学生上台展示）
四、课堂小结
在安徒生的童话世界中
，
那水晶般灿烂透明的心灵；
那大海一样
蔚蓝色的忧郁；
那流淌的无忧无虑的淡淡的快乐；
那一份真挚
的同情；
那一份美丽的向往，构成了一个至美的世界。今天，我们通过了解作
者、反复诵读、走进人物的心灵世界、和她进行对话、展开想象、谈
自己的
感受、表演、创作连环画等多种方法来读安徒生童话、感受安
徒生童话，这些都是读书的
好方法。小朋友以后读书时，可以挑适合
的方法来读，你们就越来越会读书的。小朋友们
，好好去读安徒生故
事吧，他会使你更快乐，更充实的！