3

个生字，会认

3

个生 字。

体验到品读古诗的快乐，把学生带入《村

乐春图”：景、人、

2

、

通过朗 读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3

、

能有感情地诵读古诗。

教学重点、难点：

重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教具准备：

板书预设：

朗诵音频、生字卡片。

教学过程

:

课前读读：关于儿童生活的古诗

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

——袁枚《所见》

小娃撑小艇，偷采白莲回。

——白居易《池上》

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

——杨万里《宿新市徐公店》

一、激趣导入

在二三月间，公园里、 学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古

诗中去找一找小

山村的春天呢！

板书课题：村居

村居：在乡村里居住时见到的景象。

二、读顺诗句

学习生字

1.

读准字音：莺

拂

堤

柳

醉

趁

“莺”的韵母是“

ing

”，不要念成了“

in

”；

“趁”是的韵母是“

en

”，不是“

en g

”。

2.

想一想用什么方法记住字形。

3.

猜谜语：草帽下面一只鸟（莺）

就是土（堤）

4.

理解“堤”的意思。

三、赏读诗词

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

（

1

）理解词的意思

醉：迷醉，陶醉。

春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

拂堤：（杨柳）像是在抚摸堤岸。

（

2

）积累春景的词语

春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它描写春景的词语吗

万紫千红

花红柳绿

莺歌燕舞

（

3

）试着说说诗句的意思

绿草茂盛， 黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中

（

4

）深入理解“醉” “醉”字写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。

（

5

）再读前两句。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

（

1

）理解词的意思

散学：放学。

东风：春风。

纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢（

（

2

）试着说说诗句的意思

儿童放学赶紧回家，趁着春风放风筝。

（

3

）为什 么归来早你放学后做什么用诗句说说放学后做些什么

儿童散学归来急，

忙约伙伴跳皮筋。

四、指导朗读、赛读

1.

齐读诗。

2.

你看到了什么生汇报。

3.

（

小

黑

板

上

的

诗

句

）

你

能

把

你

看

到

的

这

些

带

上

自

身

的

感

受

读

出

来

吗

指

名

读

文

。

重点引导同学通过“长”“飞”“ 拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

4.

瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺 也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，

在春风的吹拂下

轻轻柔柔的。

我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。

想配合这美丽的画面

再来读读吗

5.

这么好的春光，你想做些什么呢（指名说）

儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢

（重点引导同学通过“归来早” “忙趁”体会孩童欢畅的心

情。）

6

.

读了这一句，你有什么感受能说给大家听吗

7

•很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗

8

•想不想加入他们放风筝的队伍这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢， 一边用诗歌表达自身的

心情。

五、赛诵全诗

1•

< br>比赛规则：有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味！评选出诵读冠军

2•

集体配乐吟诵。

六、书写生字：诗童村

yu

an

：老鹰。

……

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