英语本科毕业论文精选
始皇既没-
英语本科毕业论文精选
毕
业
论
文
题目：解析幼儿英语教育教学的方法
专业：
（
08
春）英语
本科
姓名：范茜
学校：中央广播电视大学
时间：二<
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○
一
○
年四月<
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1
目
录
内容提要
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . .
一、幼儿学习英语的现状
......................................
二
、
游
戏
在
幼
儿
英
语
教
育
中
的
运
用
现
状
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .
三、
各种教学方法的基
础
. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
四、丰富多彩的教学
方法
. . .
. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .
. . . . .
（一）歌曲韵文
教学法
. . . .
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. . . . .
（二）
指物记
单
词
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
（三）
游戏记
1
单词
.
. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
（四）情境教学
法
.
. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
（五）肢体反
应教学法
. . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
（六）多媒体
教学法
. .
. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .
. . . . .
五、鼓励赏识
的力量无穷尽
. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
参考文
献
. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .
2
【内容提要】
《幼儿教育指导纲要》
中强调
“
以人为本
”
< br>的
教育思想，强
调以游戏为基
本回到，重视幼儿的兴趣和需
要，要求
“
保证
幼儿每天有适当的自由活动时间
”
让幼儿拥
有现实的快乐生
活。英语教育属应用语言学范畴，是一门
应用性的科学，它
的目的是解决英语语言学习和教育中的
实际问题
。幼儿英语
教育则是一门研究幼儿英语教育理论
和教育实践，探讨幼儿
英语教育规律的学科，具体
研究幼
儿英语与指导思想、教育
目标
和要求、教育内容、教育方
法和原则及教育评价等一整
套英语教育规律的体系。随着
人类的高速进步，越来越重视
幼儿的教育，幼儿教育也一
直在不停的改革，幼
儿工作者也
十分重视教育观儿童观的
转变，也提高了对游戏的认识。从
中我们认识到，为促进
幼儿的发展，应充分重视幼儿游戏，
加深
对幼儿游戏教育
的理解。运用不同的幼儿英语教育的方
法。
【关键词】
幼儿教育；教育教学；游戏；学习英语
2
3
一、幼儿学习英语的现状
目前，幼儿
英语教育的实践活动
开展范围较广，而且从
< br>全国范围来看，幼儿英语学习的人
数与日俱增，各个城市开
展英语教学的势头有增无减。如
今，很多幼儿园从自身的英
语资源出发，根据所积累的幼
儿教育
经验引进的英语人才，
纷纷开设了英语教学。纵观
幼儿英语教育实践活动的开展有
以下几点现象：
（一）幼
儿英语教
育没有同意的教育目标
有的幼儿园追
求幼儿英语听说、口
语能力的发展；有的
幼儿园追求幼儿对英语字母的认识和
单词的认读；有的幼儿
园追求幼儿单词、句子掌握的数量
等，由此可见，在幼儿英
语教育目标的把握上各个幼儿园
不尽统一
，出现一定程度上
的混乱现象。
（二）幼儿英语
活动的开展欠科学性
就具体的英语教育手段和策略来说，
教育中以教师为中
心，强调教师的作用，教师教幼儿学；
幼儿模
仿，教师纠错。
学习过程表现为课堂式的学习，并
且充斥着模仿、机械性的
重复和强化行为，幼儿
往往是被
动的接收者，没有进入主动
的角色。
（三）幼儿学习英语
欠缺的语言环境
父母是幼儿学语言的第一任老师，在家中
为孩子创设一
个好的英语语言环境非常重要。每天都要进
行
，但不用非要
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3
正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边听边玩，让
孩子在玩时有意无意看到英语卡片，对应于产生印象，家长
还可以手持英语卡片，轻声读英语，让孩子看、听英语，通
过视觉、听觉建立最初的英语观念。但请家长注意不要强迫
孩子。在幼儿园的活动室、楼道、卫生间、墙面、走廊灯周
围为幼儿创设直观、漂亮、极富童趣的英语环境，让幼儿能
<
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时刻受到这种直观的刺激。
幼儿学习语言是在相应的语言环
境中习得的，我们应该多给幼儿创设用英语交流的机会，多
带孩子观看英语节目，了解一些常用的英文标志，让幼儿觉
得用英语交流也是很自然的事、
（四）父母期望过大
在以
前英语没有普及的时候，很多父母都不懂英语，并
觉得自
己在事业中吃了不少不懂英语的苦，便把希望寄托给
自己
的孩子。家长都想让孩子从小接受
“
英语
”
教育，于是
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想尽
办法把孩子送进各种英语兴趣班，有的父母还要问
孩子
在
幼儿园到底学会了多少单词，
会说多少英语句子。
这些做
法
都没有考虑到孩子本身的兴趣。
二、游戏在幼儿英语教学
中的运用现状
一位教育家在一书中这样写道：
“<
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教育的艺
术是使学生
喜欢你教的东西。
”
我认为幼儿教师只有以自
己独特的教学
艺术感染和吸引幼儿，才能增强学生学习英
语的兴趣。
随着我国改革开放的持续发展和幼儿教育的不
断深入，
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幼儿英语学习是除母语之外学习的重要组成部分。
大教育家
乔姆斯基认为，
幼儿在学习母语的敏捷性同时可以运用到第
二语言的学习中
来，
其前提条件是创造和母语一样环境的情
景。幼儿教师以游戏的方式开展实施英语教学，这就是为幼
<
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儿创设这种学习第二语言的机会。
因此幼儿教育运用游戏激
发幼儿英语学习是实施英语教育的最佳途径。游戏，作为幼
儿的主导
活动，已经提上当前教育的议程，它是幼儿学习的
最佳方
式，以被众多家长和教育者认同。幼儿英语学习活动
的游
戏化，
是学前儿童的年
龄特点和学前期的学习特点决定
的，
一个有趣的游戏，不仅会使幼儿锻炼了口语交际能力，
加
深了语言材料的理解，而且以其独特的方式给幼儿带来了
快乐，产生一种成功的满足感，从而激发幼儿更大的学习英
<
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语的热情。
大部分幼儿园运用游戏的教学方法已经取得了很
好的效果。
三、各种教学方法的基础：兴趣
兴趣
是最重要
的老师。对于幼儿来说英语是一门崭新而
又陌生的学科，
能不能打好英语学习的基础，就得看幼儿对
其注意力及兴
趣。幼儿注意的一个共同特点，就是幼
儿的注
意力不稳定，
移转移。而兴趣
呢？兴趣是幼儿自觉学习和发
展的动机力
量。
倘若在幼儿学习英语过程中，
没有参与兴趣，
那么
学起来非常吃力，而且对幼儿来说效果也很差。俄国的
教
育家马申斯基也说：
“
没有丝毫兴趣强制学习，将会扼杀
5