作文创新形式：小标题式作文
加减乘除少一点-
作文创新形式：小标题式作文
一、小标题式作文的写作模式：
开头（议论）
：点题，以涵盖全文内容的语句引出下文。
中间（事例
+
感受）
：用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感
情、人物特
征、生活片断、事件发生的时间、地点等等，并且在每个小标题下都安排相应
的段落，这
些段落内容都能很好地表达文章中心。
结尾（议论、抒情）
：再次点题
，总结全文，揭示主题或升华主题，引起读者共鸣，启
发读者感悟人生。
二、小标题式作文行文特点和结构示意图：
题
目
开头（议论）
：
点题，以涵盖全文内容的语句引出下文
（
20
到
100
字，
2
到
4
行）
小标题（一）
事例
+
感受
150
到
200
字，
8
到
10
行
小标题（二）
事例
+
感受
150
到
200
字，
8
到
10
行
小标题（三）
事例
+
感受
150
到
200
字，
8
到
10
行
结尾（议论、抒情）
：
再次点题，总结全文
，揭示主题或升华主题，引起读者共鸣，
启发读者感悟人生
（
20
到
100
字，
2
到
4
行）
三、运用小标题写作的好处：
1
、结构新颖巧妙；
2
、衔接自然流畅；
3
、内容丰富清新；
4
、主旨深刻突出
四、拟制小标题的常见形式：
1
1
、时间串联法：即按时间先后安排。其方式有：
（
1
）
将几则
材料浓缩于
一日之中。
如《师生情》的小标题分别是“晨练”<
/p>
、
“午睡”
、
“
夜自习”
，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。
< br>
（
2
）
将材料分化在一个人的
一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。
如获奖环保主题作
品《画家的一生》的小标题是“公元
1989
年”
、
“公元
2015
年”
、
“公元
2024
年”
、
“公元
204
7
年”
，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙
地表现了环保的主题，
构思新颖独特。
（
3
）
将材料分化在
四季之中。
如表现交友话
题的小标题“春”
、
“夏”
、
“秋”
、
“冬”
，
描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”
、
“牛铃”
、
“打谷”
、
“雪地”等就
属此类。
（
4
）
用一个或几个人的
日记剪辑连缀。
如：
写对新老师印象的小标题“九月一日，报
名”
、
“九月二日，排座位”
、
“九月三日，第一堂语文课”
，通过三件事表现对新老师的看
法；写学校生活的《老师，让我
小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆寒”
、
“星期二，
搏它一搏”
、
“星期三，哀怨声声”
、
“星期四，冬天里短暂的春天”
、
“星期五，黎明前最黑
暗的时刻”
、
“星期六，苦战题海”
、
“星期日，再向虎山行”
，通过一周生活的描写，将学
校单调重复、紧张苦闷的生活真切
地表现出来。
（
5
）
按事件发生发展的顺序来安排材料
。如写交朋友话题的小标题“相识”
< br>、
“相知”
、
“分别”
；以及《告别网吧》的小标题“开端”
、
“发展
”
、
“高潮”
、
“结局”就属此类。
2
、空间串联法（地点串联法）
：
即按不同的空
间（地点）安排材料。
如
习作《新世纪畅想》的小标题“生态园”
、
“海底世界”
、
“月球村”
；以及《面对压
力》的小标题“学校”
、
“家庭”
、
“社会”都是运用了这种方法。
3
、事例串联法：
按不同的事例安排
。
如《父爱》的小标题“生病护理”
、
“学业受挫”
、
“毕业送别”
4
、片断内容串联法：
即把围绕主题的几个部分的内容用简明的语言概括出来
，分别成
为几个小标题。如《妈妈的手》的小标题“抚平深深的伤”
、
“擦干苦苦的泪”
、
“温暖冷冷
的心”
5
、人物串联法：
即把文章要表现的几个人物分别写成小标题。如《我崇拜的偶像》的<
/p>
小标题“文天祥”
、
“鲁迅先生”
、
“贝多芬”
。
6
、人物语言串联法：
如《心与心
其实很近》的小标题“老师，我想到你家去”
、
“老师，
给我一块钱”
、
“老师，你不走，我们都不走
”
。
7
、
情感串联法：
北京一学生中考作文<
/p>
《现代科技带来的喜怒哀乐》
，
分别以<
/p>
“喜”
、
“怒”
、
“哀”
、
“乐”为小标题组接现代生
活中的典型事例，令人耳目一新。
8
、味道串联法：
如《品味初三》
：
“酸”
、
“甜”
、
“苦”
、
“辣”
。
9
、音乐串联法：
浙江一学生习作《新学期的
DO
、
RE
、
MI
》
，小标题“
DO(
多
)
”
，写作业
多；
“
RE(
赖
)
”
，写课外活动被占用；
“
MI(<
/p>
迷
)
”
，写班上
来了竞争对手。以音乐符号作小标
题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。
10
、颜色串联法：
< br>浙江一学生习作《眼中的世界》
，分别以“橘红”
、
“新绿”
、
“雪白”
、
“水蓝”为小标题，为我们描绘了
14
岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。
11
、数学公式串联法：
如《我最感动的事
》的小标题
2
“生日—爸爸
=
失落”
、
“爸爸—我
=
代沟”
、
“爸爸
+
礼物
=
爱”
、
“爸爸<
/p>
+
我感动”
12
、镜头组接法：
用分镜头的方式
把围绕主题的几个景象或几个场景组接起来的方法，
画面感很强。
如〈秋〉的小标题“蔚蓝的天空”
、
“高飞的小鸟”
、
“
金黄的树叶”
，抓住最具代表
性的景物，描绘
< br>
出绚烂多彩的秋之美景。
13
、数字或字母串联法：
即用一、二、三或
A
、
B
、
C
等作为小标题。
14
、诗词名句串联法：
如《环境的呼唤》的小标题“枯藤老树昏鸦”
、
“小桥流水人家”
、
“古道西风瘦马”分别提示了“还老鸦一片
美丽的葱绿吧！
”
、
“还小河一片澄清
吧！
”
、
“还
老马那片乐土吧！
”这些洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保呼唤的深远主题。
五、利用小标题结构写作需要注意以下几点：
1
、小标题数量要恰当。一般
以
3
个小标题为宜，最多不超过
5
个
。太少没有必要用
小标题；太多，则会使文章要
么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。
2
、小
标题要简明扼要，字数、结构要相同或相近，体现整齐优美。
3
、小标题之间要应互相联系，并且和文章中心有密切关系。
4
、选材要精当。
几则材料应该是多角
度多侧面地表现主题
，
不能随便选几则凑数，
< br>也不能同类内容重复选用。
所选取材料同样要求典型新颖，
有个性特征，能显示作者独特
的视角及立意。
小标题作文范文选辑
妈妈的手
不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有
多苦，妈妈的手会将它擦干；
不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。
——题记
抚平深深的伤
天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我
竟然被一条小狗咬了一口。来
到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都
无济于事，还颇有些火上浇油
的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的
头，说：
“男子汉，就应该坚
强！
”这
时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。
擦干苦苦的泪
人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我
< br>
3
和家人“唏嘘不已”
。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次
哭
得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、昏昏欲睡的我
。
母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干
爽
起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干苦涩的泪水。
温暖冷冷的心
历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的
< br>成绩单，
我木然了。
之后的几天，
我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，
我幼稚地作出决定：
既然
升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过
我无
数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，
我冰
冷的心也被母爱唤醒。
我又把百倍的精力投入到学习之中。
今天
，
身在考场，
我知道，
是妈妈的手温暖
了我冰冷的心。
妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家园。
我想化作一朵流浪的云
我想化作一朵流浪的彩云，飞翔在古典文学的长空里。
汨罗江畔
汨罗江畔，
我无意识地停留，
便望见屈原在江边痛哭，
仰天长叹：
“举世皆浊我独清，
众人皆
醉我独醒。
”
“轰隆隆”
，一个巨雷震
得天地都在摇动。苍老的江风拂起如旌的鬓发，
他步履维艰行于孤苦的江边，于是“我”
撑着《离骚》歌韵的船只，摇动《九歌》和《九
章》的双桨，升起《天问》不满的征帆，
汨罗江水边，又有谁明白在他心中交织着生与义
的苦痛呢？他，驻立在江边，风轻轻拂过
，在生与义之间，他最终选择了义。在激荡的风
浪中，我愿意陪他一起感受那种震烁古今
的爱国激情。
乌江水边
我哀叹着，惋惜着，被风轻轻地推动着，我飞到了乌江水边。风掠过项羽的脸庞，他
神色凝重，轻抚着乌骓马的鬃毛，望着汉军重重包围，手下随从一个个倒下，回想起少时
叔父曾对他说过：
“为一个人牺牲千千万万个人，同为千千万万个人牺牲一个人是不一样
的，你要选择呀
!
”他有巨鹿破釜沉舟
的英雄气概，有在鸿门宴上不杀刘邦的大仁大义，
可他却没有曹操那样石破天惊的壮语：
“宁教我负天下人，休教天下人负我！
”也许有人在
骂你，
在怨你，
可我一直在为您歌唱，
在为您的豪爽与壮气高歌。
是啊，
要不怎么会有<
/p>
“至
今思项羽，不肯过江东”的赞美诗句呢？
南山之下
飞过历史的星空，
我看到了南山的云峰与秋菊。
我知道，
那是陶渊
明翩然归隐的地方。
他虽然“种豆南山下”
，只换来“草盛豆苗
稀”
，却“悦亲戚之情话，悦琴书以消忧”
。是
啊，做人就应该学会坚守自我，像他一样“登东坳以舒啸，临清流而赋诗”
，不
也是一种
诗意的人生么，在他的身上，我感受到了生命的另一种美丽。
< br>
我想化作一朵流浪的云，
漂泊在古典文学的长河里，<
/p>
目睹每一位英雄与伟人的生命光
彩，收获每一位英雄与伟人给我带
来的感动启迪。
4
生活中的亮点
生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。
小巷中
这是一个亮点出现的地方。<
/p>
“爸爸，为什么我们要去接奶奶？”一个幼稚的声音传入
我的耳朵
。
“哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊？”
“我知道
了，老师说过应该
尊敬长辈。
”
“对，
爸爸的儿子长大了？”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相
机，拍下了第一张
“社会新风尚”
。
街头
走出
了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。一位年轻
的妈妈牵
着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧
在地上的
广告纸，把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了
儿子，带
着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张“社会新风尚”
。
商店中
坐够了，我又一头钻进了商店
。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持
微笑向你介绍商品，用同样的微笑
目送你远去。我站在那里好久，终于想起，用照相机拍
下了一张“永恒的笑”
。
回家路上
暮色渐浓，但太阳的余辉还
洒在大地上。在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”
：
有下
班归来的父母满足的笑，
有放学回来莘莘学子放松的笑，
还有温
馨的笑，
开朗的笑„„
一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生
活的亮点。
那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细
细回味。其实，生活中的亮点无处不
在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪
光，它们带给你的不是刹那的闪烁，
而是永久的记忆„
老师的目光
老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满力量„„
老
师，有一双会说话的眼睛。
严厉的目光
教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而缓慢的踱步声，我
们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然，同座向我发出了“信号”
，我
回头看见老师离我还很远，
便毫无顾忌地把卷子移了过去。
作贼总会心虚。
当我再次回头，
一双眼睛，
一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。我的脸红了。赶紧，我把卷子抽了回
来。老师的
目光，多吓人啊！
赞赏的目光
< br>发语文卷子啦！我提心吊胆地坐在座位上，恭候老师宣读圣旨，
“何磊，
92
分——”
5
老师微
微停顿一下，温和的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。
“他是全班最高分！
”呀，我高
兴极了，飞快地从老师手中接过卷子，老师笑了，我也笑了。老师的
目光，多好看呀！
失望的目光
不好，
< br>我闯祸了！
刚才我把粉笔灰故意吹进了一位女同学眼里，
她哭着去告诉老师了！
果然，不一会儿，我就被“召”进了办公室。我不敢看老师的眼睛
，低着头听着老师的数
落。我心里愧疚极了，只觉得对不起老师，对不起同学，特别是那
位女同学。我用含着眼
泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我伤
心极了，眼泪再也忍不
住“刷刷”地流了下来。老师，我对不起你！快别这样看我吧！<
/p>
肯定的目光
大扫除开始了。
老师交给我一个任务，
把教室的第一扇
窗户擦干净。
我接过抹布，
“呼”
地跳
上窗台，
完成老师交给我的光荣任务。
透过玻璃，
我看见外面同学正在热火朝天地干，
老师正在一旁赞赏地看着他们，
还不时地加以指点。
我不甘示弱，
心里想：
一定要好好干，
让老师知道我不只是光会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我
擦得放光，着急的是，老师怎么还不
转过身来看看我呀！老师终于转过身来了，我满以为
他会大大赞赏我一番的，谁知他什么
话也没说，径直朝办公室走去了。唉，真倒霉。剩下
的半扇窗户，我也没心思擦了，就等
着老师来检查吧！
“哟，这
是谁擦的窗户呀，好干净！
”老师不知什么时候来到了教室。我
高兴极了，
“是我擦的，老师！
”老师看着我了，那是多么有力
量的目光，赞赏、怜爱、喜
欢都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。<
/p>
“可是，还有两块„„”我抬
头一看，哦，就是刚才我赌气不擦的
半扇窗户。我“刷”地跳上去，不一会儿，那两块玻
璃就放出了耀眼的光。
“嗯，
不错。
”
老师伸起了
大拇指。
这时老师的眼睛，
是最美的眼睛！
人生之路漫漫，有老师的目光时刻关注，我们将不会孤
单，不会迷惘。它会指引我
们不断稳步前行，走向光明的未来。
人间何处无风景
风景是什么？到底是
两街的树，是绚烂的花，还是人间蕴含着的美好与温暖？
－—题记
一
夜已经很深了，
黑蓝色的天幕上一颗颗星星眨巴着眼睛。
刚刚上
完晚自习的高三学生
背着书包骑着自行车在黑漆漆的马路上穿梭，
那一双双黯淡的眼睛中写满疲惫。
巷口处一
位老爷爷还在收着
路边的小摊。
一名学生骑着自行车进入小巷的瞬间，
一盏灯照亮
了他前
进的道路。回过头一看，原来是老爷爷拿着一盏闪着微弱灯光的小电灯照亮道路。
小巷口
的灯光，黑夜的灯光，我想我永远忘不了这一道充满温情的风景线。
二
“一、二、三、四，跟我一起滑。
”又逢星期六，爷爷奶奶带着
自己的一对无比可爱
的孙子、孙女来到江滩上跟着老师学滑冰。孙子、孙女虽然还是脚法
稚嫩，可是总算站得
还稳。看着自己的宝贝们在不断成才，爷爷奶奶的脸上写满了兴奋与
骄傲，可是神色之中
还是流露着担心。小心呀！孩子们，别摔胶了，爷爷奶奶真是为你们
担心！
正在这里，只听得“嗵”的一声，两个孩子重重地摔在
冰面上。顿时，他们的眼眶里
6