古诗锄禾
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语文下册《古诗两首》说课稿
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一年级语文下册《古诗两首》说课稿
一、
教材分析
古代教育学家孔子说：
“不学诗，
无以言。
”
这句话在今天有很大的意义，
因为古
诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情
操，
丰富想象，
还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。
我们的教材安排的
古诗内容的学习，
数量虽然
不多，
但全是些名篇佳作，
是我们对学生进行语言文
字训练和审美教育的好材料。本课《锄禾》和《悯农》两首古诗，都是唐代诗人
李绅所作。每首诗都是五言绝句。两者相比，
《锄禾》难度较之《悯农》稍大些。<
/p>
我准备按顺序先教学《锄禾》
，引导学生自主学习，掌握基本学习
古诗的方法，
接着再学《悯农》
。然后再以一首带多首，放手让
学生学习补充的两首诗歌《咏
鹅》
、
《
春晓》
。当然，这两首古诗是经过精心挑选的，难易适中，既培养了孩子
的自学能力，又是对古诗的积累。所以，学好古诗《锄禾》是本课教学的关键。
根据教材的难易和提高教学效率的需要，
我分两教时进行教学。
第一教时：
把
《锄
禾》作为范例进行教
学，充分解剖，充分展示学习过程；第二课时：引导学生学
《悯农》
，补充学习《咏鹅》
、
《春晓》
。
这样安排简洁、紧凑而又有所侧重。下面
我重点来分析一下《锄禾》这首古诗。
（出示课件画面并板书：锄禾）
《锄禾》
是学生在小学课本中学到的第三首古诗。在这之前所学的《画》和《古郎月行》
两首古诗，意思浅显易懂，而《锄禾》这首古诗也比较简单，但在理解意思时必
须适当调换词语的顺序。
那么，
正确体会诗句中词语的意思，
也就是本课教学难
点之一。
从内容上看
，
《锄禾》
的前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面；<
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后两句通过反问告诉人们粮食来之不易。
教学重点是什么呢？我认为是使学生能够自主理解诗句的意思
，
体会诗人对劳动
者的赞美和同情。
根据教材特点和大纲要求，
通过对教
材的分析，
结合课后的练习题，
同时针对我
校一年级小班学生的实际情况，我制定了第一课时的五个教学目标：
1
、
掌握
5
个生字：禾、午、粒、辛、苦，着重
理解“锄禾”
“当”
、
“皆”
“辛苦”
这些字词的意思。
2
、
能说出这首古诗的意思。
3
、
能有感情地朗读古诗，熟练背诵古诗。
4
、
掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
5
、
懂得农民劳动的辛苦，
粮食来之不易。
教育
学生尊重农民的劳动，
爱惜粮食。
二、
说教法学法
1
、教法
充分运用尝试教学法，充分相信学生的能力，教会学生如何学习。
运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。
2
、学法
分学习小组，让学生学会共享知识，在交流中得到知识。
三、
基本教学过程
大家都知道，
落实重点，
突破难点是实际教学中能成功达到
预期目标的关键所在。
低年级孩子，
对于学古诗感到枯燥、
深奥。
因此，
我把教学过程分为这样四个步
骤（出示投影）
。
下面我有侧重地作个解说。
1
、解诗题