作文片段训练题
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作文片段训练
作文片段训练之动作描写
1.
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，
却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪
搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把
大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着
挣扎，被他尽气力捺
(nà
)
定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫
面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫
咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他
把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
2.
“
嘭
”
，又是一声枪响，瞬间，运动员
们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着
跨过第二个，第三个<
/p>
……
他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样
努力，也不可能超
过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他
飞起来
——
向前冲刺
……
胜利了！
霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。
一、抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，像放电影一
样，出现在读者的面前，而且读者能从他的
一举一动中体会出人物做事时的思想感情。<
/p>
我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会
善
于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用
“
事实说话
”
，就可以避免内容的空洞，就可以把
内容写
具体了。
二、那么，什么是动作描写呢？
动作描写，
就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和
精神面貌，凸现人物的个
性特征
——
思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
三、了解动作描写的内容：
头
颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使
描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
例如：
（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋
进衣领里了
……
——
《我的同桌》
四、动作描写的作用
表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。
1
、例如：妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯
里兑了些开水，用勺子搅
了搅，
然后舀起满满的一大勺，
慢慢地放到嘴边吹了吹，
又把一滴桔汁水滴到手背上，
试了试凉热，
接着，
把勺送到我嘴边，
我喝着这酸中带甜的水，
感到一股暖流注入了我的心田。
——
《我的妈妈》
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我
用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大
伙笑了，她也笑了。
——
《我的老师》
五、如何进行进行动作描写？动作描写的方法是什么？
方法一
:
把
人物的动作细致入微地描摹出来
例如：《放学回家》
a
．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
b
．放学了，他把书本练
习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一
撂。
蹦跳着，
还哼着小调。
到了校门口，
他左右一望，
正是车流空隙，
就一窜过了马路。
他拐过一条小街，
这才慢慢走着，因前面就是他的家。
牛刀小试：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来。
甲：苹果甜吗？
乙：甜的很，不甜不要钱！
甲：真的？
乙：真的。
甲：那来两斤不甜的！
1
方法二：选用准确的动词描写
例如：《雪地捕鸟》
a
．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
b
．他扫开一大块雪，露出地面
，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，
人远远地牵着，看
鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
方法三
:
选
择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写
六、怎样才能做到具体准确呢？
<
/p>
方法四
:
适当加入肖像、神态的描写
例如：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来
我仔细打量着我的同桌，
1.
60
米的个头，不胖也不瘦，剪的是
“
板寸
”
头；往下看，两道黑眉下一双大眼
睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他
左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。
充实后：
< br>我仔细打量着我的同桌，
1.60
米的个头，不胖也不瘦
，剪的是
“
板寸
”
头；往下看，两道黑眉下
一双大眼睛，（眼睛一眨一眨地，眼神中透出聪颖，还有些
许的顽皮）鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上
身穿一件黄色短衫，下身穿一条白色运动裤
，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面
是一个篮球。（他终于被我
看的不好意思了，不自然地冲我笑笑，低下头去看地面了，右脚尖在地上轻轻
的擦着。）
例如：
我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！我看着老师，惟恐从他的嘴里
说出我
的名字。
充实后：
我（坐在座位上）很
紧张，（两只手紧紧地握着钢笔），心想：老师，我求您了，可千万别点
我的名字呀！（
我觉得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也听的见。）我（用祈求的目光）看着老师，惟
恐从他的嘴里说出我的名字。
总结
动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，
个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。
作业：以《一节特别的
课》为题作文
要求：
1
、
字数
600
字以上。
2
、中心明确，详略得当。
3
、准确的运用动词表现人物的心理，情感以达到表现人物性格的作用<
/p>
心还一个劲儿地蹬腿哩，我忙把它扣进玻璃瓶。这时，我那高兴的劲儿就甭提了！心想，捉住你
可真
不易啊！还得动动脑筋呢。
灯下
，我举起瓶子仔细看，那只蛐蛐竖起两只翅膀，立起两根触须，翘起两条后腿，盯着我，好像要
< br>和我大干一仗！我自言自语地说：“好样儿的，待我再俘虏一只你的伙伴，你有劲与它较量吧！”凑在我< /p>
身旁的小弟弟好奇地看着我，我们情不自禁地拥抱在一起，哈哈大笑起来。
〔评语〕
本文的小作者把捉蛐蛐的经过和乐趣，写得
活灵活现。这说明他平时注意留心观察生活，对
捉蛐蛐的过程：发现——寻找——智擒—
—乐趣，观察得全面，体验得深刻。这样，就能抓住富有特征的
情节，进行细致地描写。
动作描写练习
1
．仿照例文的写法，从基础训练每段的第一句话起笔，接着叙述所见所感，结尾用一句话做结束。
< p>
2
推菜车（原文）
：放学后，小明看见一辆菜车正上坡„„小明真是助人为乐的
好同学啊！
推菜车（例文）
：放学后，小明看见一辆菜车正上坡，急忙跑过去帮助推菜车。那菜车上鲜灵灵的
大白菜，堆得像小山一样。老爷爷弓着背，弯着腰吃力地往上拉。小明弯下腰去，双手推着车的后车帮
，
嘴里不住地喊着：“一二三！一二三！”那车轮慢慢地向前移动，走过了一段陡坡。突
然，车轮又陷进一
个小土坑。小明急中生智，找来碎石块垫在土坑里，双手推起车轮，猛
地一使劲，菜车又平稳地行进了。
老爷爷放下车把，抹了一下脸上的汗水，说：“多亏了
你的帮助，谢谢你！”小明摇摇头说：“不用谢，
这是我应该做的！”小明真是助人为乐
的好同学啊！
基础训练（任选
3
段练笔）：
第一段：自习课上，小明专心做功课„„他多么值得我学习啊！
第二段：下班回来，妈妈就忙着做家务„„她是多么辛苦啊！
第三段：放学路上，小明看见一辆菜车正上陡坡„„小明真是助人为乐的好同学啊！
第四段：北风呼呼地吹着，王强仍然坚持早锻炼„„他真不愧是“
三好生”啊！
第五段：王爷爷离休后，积极为居委会做工作„
„王爷爷真是好爷爷啊！
第六段：放学后，小梅在校园的花坛
里锄草、浇水„„她真是美化校园的小标兵啊！
2
．阅读下面片段作文，把描写人物
动作的词找出来，体会这些词对表现人物性格特点所起的作用。然
后选写一个体育比赛时
的人物动作。
足球比赛片段
：足球比
赛开始了。双方队员在场地上穿插跑动，其中刘强非常活跃。只见他一会儿从
容自若地带
球突破，一会儿和小伙伴配合起来来个二过一，一会儿一个倒地铲球，接着一个鲤鱼打挺，又
带球前进了。
在行进中，
他突然起脚，
一记远射，
球应声入网！
顿时，
他
和小伙伴们一齐高兴地跳了起来。
3
．依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，
把内容写具体。
例如：中心句：小松开始爬竿啦。
写
具体：
小松开始爬竿啦。
只见他纵身一跃，
用力抓住竹竿，
像敏捷的猴子，
迅速地爬了上去。
不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。
训练内容（任选
3
段练笔）
：
第一段：妈妈开始做饭啦。
第二段：弟弟在打乒乓球。
第三段：奶奶在给花浇水。
第四段：小明认真写作业。
第五段：小芳低头画图画。
4
．修改下面短文，把空洞的地方写
具体。
跳高
跳高竿升到了
< br>1
米
60
，我坐在草坪上远远望
去，它仿佛横在半空中。前三个都没跳过去，大家都为他
们可惜。第四个是六年级一班的
张小强同学。只见他活动了几下身子，一下子跳了过去。哗——操场上响
起了一片掌声。
5
．学习《栽菊花》一文的写法，分步写出人物的一连串动作，把人物的活动写具体。然后按照
“写法
提示”写一篇短文。
栽菊花
暑假的一天，张老师教我们栽
菊花。他把我们带到花坛旁边，叫我们看他先栽一株，然后我们就照着
栽起来。
3
我从簸箕中拿
出一株菊花，把根部放在张老师挖好的窝里。左手扶住枝干，不让花倒下去。右手把旁
边
的细土刨下土坑，
等刨下的细土装到土坑的一半时，
便用两手用
力把土压紧，
再浇上水。
为了保持水分，
浇过水后，再薄薄地盖上一层细土。这样，一株菊花就栽好了。
写法提示：
1
．学习原文，掌握写法
。
《栽菊花
》一文重点写了“我”栽花的过程。作者并没有用“我一下子把花栽好了”一句进行概括，
而是分几步描写，一步步叙述出来的。先写从簸箕中“拿出”菊花，把根部“放”在窝里，再写左手“扶
住”枝干，右手“刨”细土下坑，接着写双手把细土“压紧”，最后写“浇”上水等动作。分解
一系列动
作，从而把事情写具体。
2
．分步观察，仔细描写
。
描写一个人的动作，既要看动作的全过程，也要看一个人的活动是分几步进行的，先做了什么，后做
了什么，接着做了什么。分解出每一步的动作，再选用准确的词语，就能把人物的活动写
具体。
3
．选择材料，依序叙述。
描写人的活动，首先要选好材料。在生活中人的活动是很多的：游戏、扫除、做饭、洗衣、写字„
„
等等。在动笔写的时候，要选择你自己最熟悉、印象最深的事情写。有了材料以后，还
要思考一下怎样按
照顺序写出来，理清思路再动笔。
6
．按照
下面的步骤，把下面颠倒的句子，按一定顺序重新排列好，整理成一篇短文。
第一步，看。先看一看这篇短文有几句话，每句话的具体内容是什么。
第二步，想。要先想想这篇短文说的是什么事，想象事情的发生、发展和结果。
第三步，排。按照想好的顺序，依照每句话的内容，依次把句子排列好
。
第四步，验。把排列好的句子读几遍，看看前后句子之间是
不是连贯、通畅，如有问题需要进一步修
改。
炒鸡蛋
①这时，油锅腾起油烟子。
②就这样，炒鸡蛋做好了。
③只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。
④他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。
⑤很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。
一团白纸
①他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
②他看见地上有一团白白的东西。
③忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
④下课了，小庆在操场上玩。
⑤他连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团白纸。
⑥想着，他就若无其事地走开了。
⑦走近一看，原来是一团废纸。
7
．阅读《捉老鼠》的短文，按照写
法提示，描写一种小动物的动作。
捉老鼠
我家有一只可爱的小花猫，它
机智灵活，特别是捉起老鼠来，更加精神焕发。
4