小数的性质(1)
华罗庚数学竞赛-
小数的性质
教学目的：
1
．使学生掌握小数的性质，准确理解
小数的末尾
的含义，并会使用小数的性质将小数化
简或把一个数
改为具有指定小数位数的小数。
2
．
通过例
1
、
2
的教学，培养学生根据小数的意义解答实际问题的水平；
在引导学生发现小
数性质的过程中，培养学生的观察、概括和语言表达水平。
教
具
：米尺图、正方形等投影片。
学
具
：
每生绘有同样大小的正方形图纸两张，
一张把正方形等分成
10
个长方形，
一张等分
成
100
个小正方形。
教学过程：
一、
复习
1
．
2
．
0.58
表示
(
)
，它是由
( )
个
< br>0.1
和
( )
个
0.01
组成的；
0.45
里面有
( )
个
0.01
；
( )
个
0.01
等于
0.1
。
[
评：学习小数性质的基础是学生深刻理解小数的意义，上面的复习
为新课作了必要的知识
准备
]
二、导入新课
1
．创设问题情景。
投影出示课本上手套和毛巾图及其标价，指名学生说明标价的意义。
2
．设疑导入。
2
元
5
角用小数表示是
2.5
元，为什么能写成
2.50
元
;3
元为什么能够写成
3.
00
元
(
教师随
即将这两个小数末尾的
0
用红色彩笔描出
)
？也就是说，在小数的末尾为什么能够添写几个
0
？学习了小数的性质，你就明白了。
(
板书课
题：小数的性质
)
3
．揭示学习目标。
问：看到
小数的性质
这个课题，你认为这节课我们要学习什么内容？
(
结合学生回答，板
书
性质
、
应用
< br>
[
评：
思源于疑，
设疑导入使学生很快进入学习状态
;
让学生说说要学
什么，
渗透了学法指导。
]
三、实行新课
1
．教学小数的性质。
(1)
教学例
1
。
①投影出示例
1
，让
学生读题，明确要求。
②启发学生根据小数的意义把
0.1
米、
0.10
米
、
0.100
米所表示的长度在米尺上标出来
< br>(
教
师投影米尺图
)
，并用整数表示。如果学生有困难，教师以
0.10
米为例示范：
0.10
表示
10/100
米，也就是
1/100
米，即
10
厘米，如图：