(2)

在介绍花草树木时说 ，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵

式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较， 表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。

(3)

在介绍建 筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京园林不同，极少使用彩绘，梁

和柱子以 及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。这是因为在它的周围有苍翠的树木，

鲜艳 的花卉，使人在幽静闲适的环境中依然有丰富多彩的感觉，所以没有用彩绘的必要。

本文的语言多种多样。

以说明为主；适当进行描写和议论。本文是一篇说明文，主要

用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，文章

融说明、记叙、议论为一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议< /p>

论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。就记叙景物而言，

它的手法与游记有很大的区别。游记描述景物，常在某个特定时间、某个固定的角度观察 环

境或者移步换形，境随人迁。本文则突破时间和空间的限制。文章的记叙语言简洁、生 动，

赏心悦目地表现出景物的形象。如“高树与低树俯仰生姿”，写出了万木争荣的情景 ；古老

的藤萝枝干“盘曲嶙峋”，开花时候“满眼的珠光宝气”，烘托出园林的繁华气氛 。这些地

方，稍加点染，便显得生机盎然，沁人耳目。类似的例子，俯拾皆是。

(2)

语言准确简练，耐

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人寻味。动词的运 用，如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭

蕉”中的“补” 字，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。副词的运用，如“池沼大多

引用活水”， “苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”，“极少”就用得有分寸，既不

夸大，又不 缩小。再如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的

败笔”， “屋瓦和檐漏一律淡灰色”其中的“一切”“决不”“一律”则表示十分肯定的语

气，对 突出苏州园林的特色有着重要的作用。

(

三

)

重点、难点的学习与目标完成过程

1

．复习提问。

(1)

说明文常见的说明方法有哪些

?

(2)

说明文语言有哪些特点

?

(3)

阅读说明文应抓住哪几个方面

?

引导回答

(1)

常 见的说明方法有：分类别、作比较、举例子、列数字、下定义、打比方、列图表等。

(2)

说 明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。

(3)

阅读说明文应该注意下列几个 方面：明确说明的对象；分析说明对象的特征有哪些；

理清说明顺序；找出说明方法；体 会说明语言的特点等。

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2

．具体研讨课文。

分组讨论下列问题：

(1)

本文的结构层次是怎样的

?

(2)

本 文为说明苏州园林的特点，与哪些事物作了比较

?

各说明了什么 特点

?

(3)

本文运用了哪些例子说明苏州园林的什么特点

?

(4)

课 文中有不少概括性的句子，从文中找出来，并作分析

?

(5)

文中有许多生动形象的语句富 有画意，试找出几个例子加以体会

?

(6)

“苏州园林据说有一百多处” 句中“据说”能否去掉

?

为什么

?

引导学生明确如下：

(1)

本文的结构层次如下：

本文共

1 0

个自然段，可分三部分。

第一部分

(

第

1

自然段

)

，对苏州园林总的评价。

第二部分

(

第

2-9

自然段

)

，说明苏州园林的特点。这部 分可分两层。

< br>第一层

(

第

2

< br>自然段

)

，总说苏州园林的特点。

第二层

(

第

3-9

自然段

< br>)

，分说苏州园林的特点。

第三部分

(

第

10

自然段

)

，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。

第

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(2)

第

3

自然段介绍布局时，

用苏州园林的建筑布局与古代宫殿和住房作 比较，

突出苏州

园林不讲究对称的建筑特点。第

5

自然段介绍花草树木时与外国式的花园作比较，写出我国

传统的审美观点，表现了我们民族的特点。第

9

自然段在介 绍苏州园林建筑物色彩时与北京

园林作比较，突出苏州园林色调能给人们以安静闲适的感 觉这一图画美的特点。