拍一半拖-

2021年2月15日发(作者：给我一首歌的时间)

4.

水是什么样的

一、学习目标：

1

< br>、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明

的等 特征；

2

、通过把相同多的

水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固

定的形状，水 可以流动的特征；

3

、学会用气泡图 展现对水的特征的认识。

二、教学重点：

熟练运用多种感官进 行观察辨别等活

动，说出水是无色、无气味、无味道、透

明的特 征及水没有固定的形状，会流动。

三、教学难点：

用科学的词汇对水的 特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

四、 教学准备：

[

来源

:]

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单

学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯

学生准备：红色水彩笔

五、教学过程

环节

一、导入

教师活动

学生活动

设计意图

1

、出示图片：海洋、小溪、雨水、

知道大自然中的水是

本环节意 在调用

水滴

普遍存在的。

学生已有生活经

2

、

组织学生说说生活中哪里需要用

认识到水对生活的重

验，谈谈生活中

到水。

要性。

[

来源< /p>

:

学科网

]

< /p>

哪

里

需

要

用

到

3

、

< p>
明确本课研究的问题：

水到底是

明确本课要研究的 问

水，感知水在人

什么样的？（揭题板书）

题。

们生活中的重要

性。

二、用感官

4

、

出示四杯液体 ，

让学生找出哪一

学生先说一说自己的

选择牛奶、

盐水、

观察，认识

杯是水。

方法，然后分小组活

白醋、水四种液

水的基本特

5

、

带领学生一起用气泡图来总结水

动。

用眼睛观察，

< p>
排除

体，利于学生用

征。

的基本特征。

牛奶。用鼻子闻气味，

看颜色、

闻气味、

< br>排除白醋。

用舌头尝味

尝味道

的 方法，

道，排除盐水。

调用多种感官进

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