人教版六年级下册数学 折扣(导学案)
我的家乡作文800字-
1.<
/p>
本单元内容是在学生理解百分数的意义，
掌握分数四则混合运算，
能用分数四则运算解决实际问题，
会解决一般性的实际问题的基
础上进行教学的。本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊
应用，使学生
进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活应用数学知识的能力。
2.
通过本单元的学习，学生能够进一步体会百分数与分数间的内在联系，学
习中，学生利用迁移、比
较、推理，进一步巩固涉及到分数的相关数量关系。
1.
使学生
理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。
2.
使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽
象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百
分数的实际问题的能力。
3.
使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成
功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。
（
1
）折扣
1
课时
（
2
）成数
1
课时
（
3
）税率
1
课时
（
4
）利率
1
课时
（
5
）解决问题
1
课时
（
6
）单元核心知识归纳与易错警示
1
课时
（
7
）综合与实践
生活与百分数
1
课时
本
单元的教学内容与生活息息相关。教学中，可以尝试开放式的教学过程。课前，可让学生进行相关
知识的调查，课堂中，通过小组交流，总结利息、税款的求法，培养学生综合应用数学的能力。
第
1
课时
折扣
教学内容
教材第
8
页例
1
。
灵师不挂怀
,
冒涉道转延。——韩
愈《送灵师》
◆教学目标
知识与技能
1.
能正确理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。
2.
理解原价、现价和折扣之间的关系，能决生活中和折扣有关的问题。
过程与方法
在探究解决实
际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力以及能灵活运用所学知识解
决
实际问题的能力。
情感态度与价值观
在合作交流的过程中进一步提高独立思考、
自觉检验的习惯，<
/p>
体会数学与实际生活的联系，
感受数学
的
魅力，增强学好数学的信心。
重点、难点
重点
理解折扣的含义，并运用百分
数的知识解决有关折扣的实际问题。
难点
理解折扣和百分数的内在联系。
教法与学法
教法
通过生活情境引出折扣问题，
再通过一系列有关折扣的习题巩固学生对折扣的理解及应。
学法
学生独立思考，完成一些简单
的有关概念的练习，然后再通过习题练习，掌握有关折扣的实际
问题的解决办法。
教学准备
多媒体课件。
课题
折扣
课型
新授课
折扣与人们的生活紧密联系，课前让学生搜集资料，培
养了学生搜集信息的意识和实际调
设计说
明
查能力，让学生明白了数学与生活的紧密联系，唤起学生对所学内容的兴趣。教学
中，让学生
把搜集的信息进行小组交流，理解折扣的含义。解决实际题时，引导学生主动
迁移，把折扣问
题与已学的百分数问题联系起来，并把实际问题转化成百分数问题，从而
使学生明白新、旧知
之间的联系。
学前准
备
课时安
排
教学环
节
教
具准备：
PPT
课件
1
课时
导案
谈话导入：元宵节到了，各商家
都进行了一系列的促销活动，他们是
怎样进行促销的？请同学们
说一说。
请
1
～
2
名同学汇报搜集到的折
学案
达标检测
1.
填一填。
（
1
）
六折改写成百分数是
（
60
％）
。
9
（
2
）
改写成折扣是
（
9
）
10
一、引
入新<
/p>
课。
扣资料。
师：同学们调查到的打折是什么
意呢？比如说打“八折”究竟怎
样理
解？打折后的售价比原价便宜还是
贵？同样的商品，打二折
便宜还是打
八折便宜？今天这节课我们就一起来
研究研究。
（板书课题：折扣）
1.
理解折扣的含义。
学生汇报搜集的
折扣资料。
折。
（
3<
/p>
）一件衣打九五折出
售，
表示现价是原价
的
（
95
）
％
。
2.
算出下列商品的价钱。
1.
（
1
）学生观察<
/p>
原价：
360
元
现价：
234
元
（
1
）
老师引导学生观察学生汇报
资料。
的折扣资料。①洗衣机原价
1000
元，
二、自
主探
索，体
验新
知。
打八折出售；②连衣裙原价
100
元，
打六折出售……
（
2
）
思考：
打折是什么意思？比
（
2
）小组讨论、
交流，发
现现价与原价
的关系。
（
3
）学生归纳得
现价：
76
元
原价：
80
元
3.
一种复读机，原价
300
如打
“八折”
，
你能说
说它的含义吗？
出折扣的含义。
（提
示：现价与原价有什么样的关
系？）
归纳：商店有时降
价出售商品，叫做打折
（
3
）
学生以组为单位讨论、
交流，
扣销售，俗称“打折”
。
元，商店打七
折销售，打折后
也可以借助课本。
教师巡视指导。
几折表示十分之几
，也
可以便宜多少元？
就是百分之几
十，如
答案：
300
×
（
1-70
％）
=90