北师大三年级数学下册《小小设计师》教学设计
芸芸众生造句-
《小小设计师》教学设计
【教学内容】
北师大版小学数学教材三年级下册第
61
～
62
页。
【教材分析】
本节课是一节数学综合实践活动课，
内容是设计艺术节标志
（徽标）
，
需要
学生认
真观察动手操作，
体会对称与不对称的特征。
教材设计了四个层
次的数学
活动，
“议一议”引导学生从收集到的一些图案或徽标
中发现设计的特点，然后
请学生主动思考设计方案
;
“做一做”进行具体的设计
;
“想一想”组织学生
进行
交流与反思
;
“自我评价”培养学
生的思考和表达能力。
【教学目标】
1.
通过收集和欣赏各类徽标，体会
对称与不对称的区别，进一步理解轴对
称图形的特点。
2.
通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能
力，培养创新意识和审
美意识。
3.
在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间
的紧密联系。
【教学重难点】
1.
重点
:
体会轴
对称在图案设计中的应用。
2.
< br>难点
:
利用轴对称的知识设计图案。
【教具学具准备】
1.
教师准备
:
课件。
2.
学生准备
:
笔、彩笔、彩纸、橡皮、剪刀、一
张方格纸。
【教学过程】
一、谈话，明确活动任务。
1.
课前要求。
这节课，
我们一起学习数学好玩第一课：
小小设
计师。
在本节课的学习中，
1
我们将通过收集和欣赏各类徽标，
体会对称与不对称的区别，
进一步理解轴对称
图形的特点。
在设计徽标的
活动中发展我们的空间想象能力，
培养创新意识和审
美意识。<
/p>
体会数学与艺术、
生活之间的紧密联系。
这节课我们需要准备的学习用
品有：
笔、
橡皮、
彩纸、
彩笔、
剪刀、
固体胶棒，
一张方格纸。
大家准备好了吗？
我们一起进入今天的学习活动吧！
2.
揭示活动任务。
上课前，老师收到了一份学校大队部发来的海报，我们一起来看一看吧！
学生阅读海报。
< br>学校将要举办校园艺术节，
我们需要为艺术节设计一个徽标，
当一当小小设
计师。
【设计意图
：用“看海报”的方式呈现学习内容，吸引学生的注意力，快速
进入学习状态。
】
二、活动过程
活动一
:
议一议。
1.
欣赏徽标。
(1)
出示图片，认识徽标。
徽标长什么样子？我又没有见过，
应该怎样设计呢？同学们心中
肯定有不少
的疑问。别着急
,
老师搜集
了一些漂亮的徽标，请大家先来一起欣赏。出示三个
徽标图案。
你们认识这些徽标吗？
（
2
）提出
问题。
2
请同学们认真地观察这些徽标，看一看他们在设计上有哪些特点？
< br>（
3
）学生观察，介绍徽标。我们先来听听这几位同学的
介绍吧。
预设：学生用自己的话介绍对徽标的直观感知。
①
逐一出示徽标，引导学生介绍。
我们先来看看北京奥运会徽标，你有什么发现呢？
学生直观感知结合自己的了解进行介绍，
，其他同学给予补充。
预设
1<
/p>
：可能会从徽标的部分形状或颜色介绍。
预设
2
：猜测徽标中某部分的含义。
你们知道的可真不少呢！再来看一看上海世博会会徽，又有什么发现呢？
学生介绍。
有眼力，有想象，有思考，看来设计徽标时，选择图案的形状，颜色都是有
寓意的，
徽标中的每一个小细节都是设计师精心考虑的。
我们继
续欣赏第三个徽
标。
师：这是一个艺术节的徽标，它设计的看起来有些简单。
生：这个艺术节徽标设计的虽然简单，可看起来很漂亮！
引导学生说一说漂亮的原因。
小结：
好的，
老师相信你一定还会有不一样的发现。
< br>这几位同学的介绍都很
精彩。听了他们的介绍，我们知道每个徽标都有一个名字，
有要表达的含义，看
起来都很有艺术的美感。
如果你想了解更多
关于这些徽标的知识，
课下可以请家
长帮忙上网查一查。
②
追问引导：请同学们再仔细的看一看，这
些徽标的设计中有没有用到我
3
们这学期学过的数学知识呢？
引导学生回忆，师及时评价引导。
小
结：你们真会发现呀！是的，在北京奥运会会徽中，对称的五环有着和谐
之美。
不对称的中国印，
有着动感之美。
上海世博会会
徽中，
把汉字
“世”
与
“
2010
”
完美结合。学校
艺术节徽标，是北京的杨析樽同学设计的，用五色圆形，代表全
班同学，图案也体现了对
称美。
欣赏了这些徽标后，你们是不是也想自己设计一个徽标呢？
2.
提出问题，引导交流。
（
1
）怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？
怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？
引导：
同学们可以先想一想，
学校每年都会举行哪些有特色
的活动，
你可以
选择其中一个方面作为主题进行设计，比如：校
园读书节，校歌比赛等。
（
2
）思考交流。我们来听听这几位同学的想法吧！
学生介绍：教材
61
页问题
2
中三个同学的想法。
启发：还有不同的建议吗？
【设计意
图：欣赏徽标，观察徽标，让学生在欣赏感知数学美的同时，初步
认识徽标的设计特点，
进而激发学生动手设计徽标的欲望。
】
活动二：做一做。
你们考虑的真全面
，
心动不如行动，
请同学们拿出准备的学习用品，
动手设
计一个徽标，
1.
提出要求。
活动之前，老师这里有几点要求？
按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。
⑴
给徽标起一个名字。
⑵
需要体现一个主题。
⑶
可以全部或部分是轴对称图形。
学生阅读要求。
先给你设计的徽标取
一个名字，
主题要与艺术节有关，
设计可以全部或部分
是轴对称图形，
同学们可以用彩笔直接在方格纸上画图，
也可以用剪纸，
剪好后
4