最新人教版小学数学二年级下册《找规律》教学设计
邹忌讽齐王纳谏练习题-
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《找规律》教学设计
教学内容：
教版二年级数学下册页，本课时的
教学的内容是义务教育课程标准实验教
材二年级下册第九单元第一课时内容。
教学设计理念
:
学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的
。这些内容
要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学
习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数
学的重要方式。由于学生所处的文化环境
,
家庭背景和自身思
维方式的不同，学
生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
教材分析：
“找规律”一课是在学生已经
学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础
上，继续让学生通过观察、猜测、实验
,
推理等活动，去发现图形的排列规律，
培
养学生的观察，操作及推理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就
是图形排列规
律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在
内容的选择上联系生活实
际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合
作交流的空间。
学情分析：
鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供猜想、活
动、交流的
机会，采取小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中
充分感受图形循环的规律。
教学目标
:
知识与技能：使学生知道并且能找
到图形的排列规律，知道生活中处处有
数学，学会用数学。
过程与方法：通过观察、猜测、实
验、推理等活动发现图形的排列规律。
情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用
数学去创造
美的意识。
教学重点和难点：
1.
重点
：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会
用数学。
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