词语辨析练习
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词语辨析练习
一、选词填空。
撕扯
撕破
撕裂
1
、小张一不小心（
）了那张油画。
2
< br>、刚刚搭好的
150
平方米的保温大棚，一夜之间被大风
（
）的七零八乱。
3
、由于王华的任性，最终（
）了他和同桌的关系。
静寂
沉寂
安静
静修
1
、水面上渐渐（
）
，只见月亮的影子在水中摇晃。
2
、
（
）笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了。
3
、人们都敛声屏气，空气好像凝固一般，
（
）的气氛将要使人室息。
清脆
清纯
清澈
1
、驼铃那（
）的声音会回荡的很远很远。
2
、歌唱家那（
）的嗓声可真是甜美。听着那歌声，犹如临近了（
矗立
树立
1
、一
座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，
（
）在西安市玉祥门外。
2
、我们要（
）良好的个人形象。
吩咐
嘱咐
1
、放假了，老师（
）我们要注意安全。
2
、楚王只好（
）大开城门迎接晏子。
刚强
坚强
顽强
1
、妈
妈牺牲后，小金花把仇恨埋在心底，一滴眼泪也没掉，表现的十分（
2
< br>、解放军像（
）的堡垒，用自己的血之躯，当住了汹涌的洪水。
3
、奥特曼凭着（
）的毅力战胜一个又一个的怪兽。
二、用‘√’选择合适的词语。
1<
/p>
、每到夜晚，我和小伙伴们也都会在梦中（飞腾
飞行
飞翔）
2
、这时候我才（意识
意会）到，老师（误解
误会）
了我的笑声。
3
、
（隔绝
隔断
隔离）了空气，他就可以长期存放。
4
、我国是一个历史（长久
悠久
古老）的国家。
期望
希望
指望
欲望
1
、你不要（
）他能帮的上你。
2
、我要好好学习，决不辜负爸爸妈妈对我（
）
。
3
、为了满足山区孩子们的求知（
）
，让我们献出一份爱心吧！
4
、我真（
）暑假能够去九寨沟旅游。
三、下列括号中依次填入的成语，最贴近的一组是（
）
。
1
/
12
）
。
）的溪水旁边。
1
、他通过多媒体电脑制作了一份“
（
）
”的电子邮件，发送给在美国的表姐。
2
、这样的画面给人以（
）的感觉，好像海市蜃楼，可望而不可即。
< br>3
、老张定计划，做决定，很少检查研究，常常（
）
，还自夸“秀才不出门，尽知天下
事
。
”
学习或者做事，如果（
）
，随心所欲，那么结果是可想而知的。
A.
绘声绘色、虚无缥缈、无的放矢、闭门造车
B.
惟妙惟肖、无的放矢、信口开河
虚无缥缈
C.
身临其境、闭门造车、虚无缥缈、信口开河
D.
绘声绘色、
虚无缥缈、闭门造车、无的放矢
词语辨析方法
辨析词语的方法：
一、辨词义轻重。
二、辨范围大小。
同义词语辨析主要是辨析以下三个方面：
1
、意义方面的差别
（
1
）表现重点不同。例如“安定”和“稳定”都有平
静正常、没有变动的意思，都可
以用于形势、生活和人的情绪，但“安定”含有平安、安
好之意，如“我们要维护来之不易
的安定团结局面”
。
“稳定”更强调平稳、无大变化，如“这位病人现在病情比较稳定”
。<
/p>
再如：
“假冒”和“伪劣”都有所售商
品以次充好的意思。
“假冒”侧重指商品冒充名牌，
如“请认清
商标，谨防假冒”
。
“伪劣”侧重指质量低劣，如“怪不得老出
毛病，原来是伪劣
产品”
。
（
2
）范围大小不同。例如“心情”
、
“心境”和“心绪”都指内心的思想感情。
“心
情”
泛指思想感情所处的状态，意义范围较广，书面、口头都常常使用。如“心情激动”
、
“愉快
的心情”
。
“心境”主要指思想感情的境况，意义范围较窄，多用于书面。如“小张家乡闹水
灾，近来心境不好”
。
“心绪”主要指
萦回不断的思绪，或复杂的内心感情，意义范围较窄，
也多用于书面。如“他担心高考落
榜，一直心绪不宁”
。
（
3
）语意轻重不同。例如
“违背”
、
“违反”
、
“违犯”和
“违抗”都有不遵从的意思。
“违
背”指背
离、不遵守、不实行，语意较轻，常用于协议、诺言、良心等，如“他这个人说话
算数，
从不违背自己的承诺”
。
“违反”指不符合，向反面去做。它有
的地方可以和“违背”
互换，但总的说来，语意较重，常用于理论、原则、规章、制度等
，如“他违反校规，受到
了记过处分”
。
“违犯”不是一般的违背、违反，且有触犯、抵触之意，性质严重得多，常用
2
/
12
三、辨感情色彩。
四、辨语体色彩。
五、辨具体概括。
六、辨侧重方面。
七、辨搭配对象。
八、辨词性和语法功能。
于政策、法
令、法规、纪律等，如“党纪国法不容违犯”
。
“违抗”强调对
抗、抗拒，是蓄意
的行为，性质恶劣，如“胆敢违抗政府法令的人，定将受到严惩”
。
2
、色彩方面的差别
（
1
）感情色彩不同。有的同义词它们的意义差不多，
但是反映出来的人们对客观事物、
现象的态度却不相同，也就是感情色彩不同。有的带有
赞许的意味，叫褒义词；有的带有贬
斥的意味，叫贬义词；有的不带褒贬意味，叫中性词
。
（
2
）语
体色彩不同。这里主要指书面语和口语的色彩不同。书面语一般经过文学加工，
有的受古
代文学的影响还比较大，所以跟平时口头说的话有些不同。书面语和口语各有自己
的色彩
特点，适用的语境、场合也不相同。
3
、语法功能方面的差别
有的同义词虽然意义、色彩方面相同，但语法功能方面存在差别。如：
“愿
望”和“希
望”
。
< br>同义词之所以是同义词，就因为有相同的语素；之所以存在某些差别，就因为有不同的
语素。我们辨析同义词，特别是意义上的细微不同时，可以利用这一构造特点，注意其中的
< br>不同语素。例如：
“欢畅”
“欢快”
“欢乐”
“欢喜”
“欢欣”是一组同义词，都有高兴、愉悦
的意思，其中：
“欢畅”含畅快、舒畅之意，如“久别相逢，心
情十分欢畅”
。
“欢快”含愉
快、轻快
之意，如“欢快的乐曲”
。
“欢乐”含快快乐乐之意，如“节日
的天安门广场成了欢
乐的海洋”
。
“欢
喜”含高兴、喜爱之意，如“她看到孩子上进心这样强，满心欢喜”
。
< br>“欢欣”
含欣欣然之意，如“欢欣鼓舞”
。
修辞手法练习题集锦
1
、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完
的锦缎那
么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（
）
2
、
生物真是人类的好老师啊！
（
）
3
、你难道要违背人类的真理吗？（
）
4
、桂林
的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（
< br>
）
5
、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江
底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（
）
6
、
那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音
符。
（
）
7
、说话
的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。
（
）
8
、它蓝
得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。
（
）
9
、
这是一份伟大的遗产，
它是我们人民最宝贵的财产，
难道还有人感觉不到吗？
（
）
10
、牛
群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（
）
3
/
12
11
、大小的岛拥抱着，偎依着，也
静静的恍惚入了梦乡。
（
）
12
、海
在我们的脚下沉吟着，诗人一般。
（
）
13
、桂
子花开，十里飘香。
（
）
14
、他
在呼唤什么？在呼唤和平。
（
）
15
、桂
林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
（
）
16
、成
千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着
这属于它
们自己的王国。
（
）
17
、看
见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。
（
）
19
、天
空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。
（
）
20
、有
人破坏草坪，我们怎能不管呢？（
）
21
、沉
沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。
（
）
22
< br>、豆大点的人也想造反。
（
）
23
、春
天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（
）
24
、学
习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（
）
25
、一
年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（
）
26
、我们要做到招之即来，来之能战，战之能胜。
（
）
27
、这件事怎能不是你的错呢？（
）
28
、危
楼高百尺，手可摘星辰。
（
）
29
、花
儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（
）
30
、老
师是园丁，我们是花朵。
（
）
31
、学
如逆水行舟，不进则退。
（
）
32
、<
/p>
傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，
看
到树木落叶归根，
他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。
（
）
33
、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（
）
34
、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛
气凌
人（
）
35
、竹
叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
（
）
36
、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（
）
37<
/p>
、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（
）
38
、鸟
儿在树枝上跳动。
（
）
39
、我
觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（
）
40
、天
上的星星一闪一闪。
（
）
41
、树
叶很绿。
（
）
42
、他
在我的心目中有重要的位置。
（
）
4
/
12
43
、这里很适合鸟儿生活。
（
）
44
、颗颗水珠在荷叶上滚动。
（
）
45
、沉甸甸的稻子垂下来了。
（
）
46
、几
场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（
）
47
、牛
群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（
）
48
、是
谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（
）
49
、骆
驼是沙漠之舟。
（
）
50
、兴
安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！
（
）
51
、不
劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（
）
52
、随
着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（
）
53
、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（
）
54
、森
林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
（
）
55
、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（
）
56
、有
翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。
（
）
57
、一
串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（
）
58
、听
了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（
）
59
、<
/p>
别看小草的身躯是那样的柔弱，
却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；
洪水、
干旱不能灭绝它；即
使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始
新的生活。
（
）
60
、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方
。
（
）
设问与反问修辞手法
设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：
1
、
引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活
动。<
/p>
2
、加强语气，突出了什么，表达作者
某情感。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
反问又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用
否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：
1
、
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
2
、加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
5
/
12
例句：我呢，难道没有该责备的地方么？
反复修辞手法
为了突出某个意思，强
调某种感情，有意重复某个词语或句子。反复是为了强调某个意
思或突出某种情感而重复
使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子
上。
作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的
修辞
手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
< br>
1
、连续反复（中间无其他词语间隔）
。
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2
、间隔反复（中间有其他的词语）
。
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个
国。
修辞手法释义及分类
修辞手法，就是
通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式
和方法。
现在用于各种文章或应用文的写作方面上。
修辞手法共有六十三大类，<
/p>
七十八小类。
文段中主要使用的修辞手
法有以下：
比喻、
拟人、
夸张、
排比、
对偶
（又名对仗、
排偶）
、
反复、借代、比拟（又名比体）
< br>、寄寓（寄托）
，互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又
名联珠）其中比喻可以分为：明喻、暗喻（隐喻
)
、借喻、
博喻（又名复喻）
、倒喻（又名逆
喻）
、反喻、互喻（又名回喻）
、较喻（可分为强喻，弱喻）
、譬喻
、曲喻、饰喻、引喻。
其他特殊性描写方法：有白描，避复，
变用，层递，衬垫（又名衬跌）
，衬托（正衬、
反衬、陪衬）<
/p>
，倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，翻新，反复，反语，仿词，仿化，飞白，
分承（又名并提、合叙、合说）
；复迭错综，复合偏义，共用，互体，换算，
回环，回文，
降用，歧谬，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色）
，列锦，连及，警策，示现，双关，重言，
重叠，指代，用典，移用，谐音，歇后，镶嵌
，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避
讳语）
，婉曲，通
感（又名移觉）
，移就，跳脱，转文，复沓，拈连。
扩句和缩句练习
扩句练习
1
、我们走过来。
（我慢慢地向他走过来。
）
2
、远方有一条彩虹。
（看那远
方有一条美丽的彩虹。
）
3
、体育健儿取得了成绩。
（体育健儿刘翔取得了很好的成绩。
）
6
/
12