中考语文专题复习——古诗词赏析(教师版)
数学家高斯的故事-
中考语文专题复习——古诗词赏析
商山早行(温庭筠)
晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
1
、请自选一个角度鉴赏颔联。
(
3
分)
角度一:诗人从听觉和视觉的角度,
(
1
分)
,描写了一幅旅途寒冷凄清的
早行景色:雄鸡已叫,但残
月却还在西天,打了霜的木桥上脚印十分清晰,
(
1
分)充分表明了一个“早”字,表现出旅途的辛
苦和作者
的羁旅愁思,突出了行之“早”
。
(
1
分)
角度二:诗人选择有典型性的事物
的名词进行组合,
(
1
分)
,描写了一幅旅途寒冷凄清的早行景色:
雄鸡已叫,但残月却还在西天,打
了霜的木桥上脚印十分清晰,
(
1
分)
充分表明了一个“早”字,表现出旅
途的辛苦和作者的羁旅愁思。
(
1
分)
2
、说说这首诗的“目前之景”和“言外之意”,体会期中的“羁旅乡情”
目前之景:鸡声茅店,残月当空,人迹板桥,微霜初度,斛叶山路,枳花驿
墙
言外之意:道路辛苦,羁旅愁思。
3
、尾联在全诗的内容和结构上的作用是什么?
内容:思乡之情,反映了诗人留恋故乡的真挚感情,才离开家乡不久,便在夜
里梦到自己家附近的池
塘,凫雁来回游动,自得其乐,而自己却在离家远行的路上。
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“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温
暖意境。从而反衬了
漂泊在外的作者对家乡深切的思念。
结构:与首联中的“客行悲故乡”照应。
4.
请用一个词语概括本诗意境特色:
_
凄清(凄凉、凄冷、悲凉均可)
5
.请简要分析本诗景物描写的作用。
揭示人物活动的时间之“早”
,
渲染悲
凉气氛,藉以抒发心中对家乡无尽的思念之苦。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况及未休兵。
1
、简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。
【解析】先看这首诗的意思:戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往,边塞的秋天里,一只孤
雁正在鸣
叫。从今夜就进入了白露节气,月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了,没
有家无法探问生死。
寄往洛阳城的家书常常不能送到,何况战乱频繁没有停止。
1
理解了诗歌的
意思就可以分析出当时的社会状况:
“戍鼓断人行”写出了战争的气息弥漫在众生之中;
“有弟皆分散”人民妻离子散;
“无家问死生”亲人不能相保,
不能顾惜;
“况及未休兵”兵连祸结。
【答案要点】
:战争频仍,时尚动荡,民不聊生。
2
、请从写作手法的角度赏析
“露从今夜白,月是故乡明”一句。
这两句使用了借景抒情的手法。
“露
从今夜白,
月是故乡明”一句的意思是露水从今夜开始更凉
更白
,月亮是故乡的最圆最亮,这里的景融入了诗人更多的主观感受,是诗人思亲思乡情感的真
实体现。
3
、月亮明明普天之下是
一样的,但诗人为何偏偏说“月是故乡明”
?
明明是普天之下共一轮明月,诗人
偏要说故乡的月亮最明;明明是自己的心理幻觉,偏要说
得那么肯定,不容置疑。这种以
幻作真的写法并不使人觉得于情理不合,因为它极深刻地表现了
作者微妙的心理,突出了
对故乡的浓浓思念。
4
、
这首诗抒发了怎样的思想感情?
【解析】这首诗
在读懂意思的基础上,思想感情就容易分析:月是故乡明——对家乡亲人的思念;有
弟皆
分散——对亲人的牵挂和忧虑;无家问死生——互不相顾的焦虑和绝望;况及未休兵——对国
家前途的深切忧虑;戍鼓断人行——民生凋敝,对人民生活现状的同情和忧虑。
<
/p>
【答案要点】
:①怀念家乡,思念亲人,夹杂着生离死别的焦虑;
②忧国忧民,不满现状,渴望社会
安定。
(本题不能作简单化的
回答,要顾及全诗)
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八
千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!
云横秦岭家何在?雪
拥蓝关马不前。知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
1.
对此诗赏析有误的一项是
(
D
)
p>
A.首联直接写出自己获罪被贬的原因,
“朝奏”与“夕贬”对比,
让人感觉到诗人命运变化的急剧。
B.颔联表明诗人的心迹:不惜残年为皇上革弊除害。
C.颈联即景抒情,表现了诗人忧
家伤国的情怀。
“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛苦,也让人
联想到马致远的“瘦马”
,都是以马写人。
D.尾联写诗人向侄孙韩湘交代后
事,显得从容、宁静,表现了诗人豁达、乐观的思想境界。
2
.
韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中
表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是
_
欲为圣明除弊事,肯
将
衰朽惜残年
。
直言诗人忠君报国的信
念的诗句是
:
知汝远来应有意,好
收吾骨瘴江边
。
以景来寓前途坎
坷难料
的句子:
云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前
< br>。它与李白《行路难》里的“
欲渡黄河冰塞川,将登
太行
雪满山
。
”有异曲同工之妙。
2
3
.
细致体
会
“云横秦岭家何在,
雪拥蓝关马不前”
两句诗,
分析诗人是怎样融情于景,
抒发途中感受的?
这一两句借景抒情。云横秦岭、雪拥蓝关,语意双关,明写天气寒冷
,暗写政治气候恶劣。景物描写
中显露出英雄失路之悲。第六句既是实写也是虚写,实写
大雪阻路,马难前行,虚写诗人留恋长安,不忍
离去的感情。
4
、第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”
、
“九重天”与“路八千”形成鲜明的对比,让我们深切地感受到
诗人命运的急剧变化。其中蕴含了诗人怎样的思想感情?(
2
分)
对自己无最遭贬的怨愤之情。
5.
这首诗在虚词的运用上很得体,如“欲为”
、
“肯将”
,试简要分析其作用。
非常准确地表现出作者的一片忠心和坚强的信念,同时也抒发了诗人心中的愤慨,
还蕴含着诗人不屈
不扰,宁折不弯,刚正不阿的品格。
6.
颈联即景抒情,是千古传唱的名句,请深入而简要地分析一下它好
在哪里。
诗人把百感交集在眼前的景物上,
< br>渲染了悲壮的气氛,
表现出崇高的牺牲精神。
一句回顾,
一句前瞻,
不独系念家人,更多的是伤怀国事。
“家何在”中,有诗人的血泪;
“马不前”里,流露出“关山难越,谁悲失路<
/p>
之人”的无穷感慨。苍凉的景色,雄阔的境界,悲惨的现实,诚挚的感情,共同酿就出纯似
美酒的一联诗,
成为千古传唱的名句。
7
、①写被贬原因的诗句:
一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千
②本诗中表明韩愈被贬的态度和主张的诗句是:
欲为圣明除弊事,
肯将衰朽惜残年。
③表明为朝廷革除
弊政的忠心何不惜衰朽残年的勇气的诗句:
欲为圣朝除弊政,肯将衰朽惜残年
④写为国事不惜自己的一切,却被贬却被贬的内心悲伤,瞻念前程,悲己
悲国心态的诗句:
云横秦岭家何
在?雪拥蓝关马不前。
⑤韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中用象征手法暗示了自己艰难处境的
诗句是:
云横秦岭家何在?雪拥蓝
关马不前。
< br>
⑥韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中直抒胸臆表明自己为国除弊不惜一切的诗句
是“
为圣明除弊事,
肯
将衰朽惜残年
”
⑦
《左迁
至蓝关示侄孙湘》
中表达诗人前路艰难,
归期无期的处境是:<
/p>
云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。
秋江
(
道潜
)
赤叶枫林落酒旗,白沙洲渚阳已微。
数声柔橹苍茫外,何处江村人夜归。
(1)
前两句诗充满画意,很有色彩感,请简要分析。
3
答<
/p>
:
第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀,
第
二句将白沙洲渚与微红夕照相映,
而两句之间用火焰般的枫
林秋
色与绚丽的夕照晚霞相映衬:满天满树的红色,真是绚烂之极,好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。
(2)
试从“实”与“虚”的角度对这首诗进行赏
析。
前三句为“实”写,末句为“
虚”写。前两句从视觉角度写绚烂的秋江暮景;第三句从听觉角度写苍茫中
的柔橹声声,
以上三句似画境,胜乐声,但句句写“实”
。
结句冷然一问
p>
,
却是凭空想象
,
是虚笔
,
但从景联想
到人
,
由实而虚
,
却使意境更悠
远空灵。
雨晴
(
王驾
)
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。
(1)
本诗前两句用什么修辞手法,表现了作者怎样的情感?
对比。用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比,表现了作者
面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。
(2)
后两句写得饶有趣味,请作具体赏析。
蜜蜂、蝴蝶
见此残景
,
也大失所望
,
纷纷绕墙而去,它们相信春色正在邻家院子呢
,
这也
让作者也不由地怀疑
“春色在邻家”
.
作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧,把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现,妙趣
横生。
夏意
(
苏舜钦
)
别院深深夏席清,石榴开遍透帘明。
树荫满地日当午,梦觉流莺时一声。
(1)
本诗一反盛夏炎炎的立意,表现了怎样的“夏意”?是如何表现的?请简要分析。
答
:
p>
表现了凉爽、清幽、宁谧的“夏意”
.
主要
通过小院的深幽
,
竹席的凉爽
,
正午树阴满地
,
诗人安然入睡
,
时有流莺清韵传来
,
来构成
一个别于炎夏的夏意意境。
(2)
衬托是古诗创作中常用的手法,请举诗中的一例进行赏析。
<
/p>
示例
:
用榴花明丽
,
红艳如火与庭院绿树
,
清荫遍地相
映衬
,
既在色彩上红绿相缀
,
又在光线上明暗相映
,
能
给人流丽而清邃的感觉
.
用末句“流莺时一声”来衬托前三句
所营造的宁谧幽静之境
,
以有声衬无声
;
也以动衬
静
,
以莺之流飞
,
让整个画面陡然灵动丰满起来。
夜书所见
(南宋)叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童挑
①
促织
②
,
夜深篱落
③
一灯明。
【注释】①挑:逗趣。②促织:蟋蟀。③篱落:篱笆。
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1.
请用生动的语言描绘“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”的画
面。
江上秋风吹过,梧桐树叶沙沙作响,使人感受到寒意,触
动了异乡人的思乡之情。
2.
p>
结合诗歌内容,对这首诗运用的表现手法作简要赏析。
①烘托,江上秋风烘托了寒凉的气氛和作者客居的孤寂情怀。
②以乐景写哀情,用儿童挑促织的欢乐反衬作者客居的孤独和愁思。
4