部编一年级下册语文单元计划
哄女孩子的甜言蜜语-
第一单元
本单元的专题为“识字”
，安排了四课识字：
《春夏秋冬》
《姓氏歌》
《小青蛙》和《猜字谜》
。目的是要求学生知道识
字可以通过多种途径。
“口
语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园
地是对本单元容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文 园地一”
，
包括“口语交际”和“识字加油站”
“字词句运用”
“书写提示”
“日积月累”
“和大人一起读”
“快乐读书吧”
。
课题
容简说
本课为看图学词识字，让学生
在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识
8
个生字，会写
7
《春夏秋冬》
个生字。
本课为有关中国姓氏的拼音
儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。
《姓氏歌》
要求会认
12
个生字
，会写
7
个生字。
< br>这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读
< p>《小青蛙》
起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会
观
《猜字谜》
察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.
会认
51
个生字，会写
28
个生字。
2.
正确、流利、
有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.
通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
<
/p>
4.
培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导
学生用自己喜欢的方式来表现春天。
1.
会认
51
个生字，会写
28
个生字。
2.<
/p>
通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
3.
能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，
积累词语。<
/p>
1.
春夏秋冬…………………………………………………………
2
～
3
课时
2.
姓氏歌……………………………………………………………
…
2
～
3
课时
3.
小青蛙……………………………
…………………………………
2
～
3<
/p>
课时
4.
猜字
谜………………………………………………………………
1
～<
/p>
2
课时
语文园
地一……………………………………………………………
2
～<
/p>
3
课时
在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣
赏、勤于动手、善于
发现的能力。
第二单元
本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：
《吃水不忘挖井人》
《我多想去看看》
《一个接一个
》
《四个太阳》
。通
过对本组课文的反
复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。
本单元还安排了“语文园地二”
，包括“识字加
油站”
“字词句运用”
“展示台”
“日
积月累”
“和大人一起读”
。
课题
容简说
《吃水不忘
挖井人》
《我多想
去看看》
本课旨在通过课文的学习，
使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初
步懂得饮水思源的
道理。
课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小
朋友很想去美丽的看看，一个的小朋友很想
去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相
通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感情。
《一个接
一个》
课文用儿歌的形式，再现了一
个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老
师讲快乐有趣的故事
的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。
《四个太
阳》
本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个
不同颜色的太阳，使我们从课文里体
会到作者善良的心地和美好的愿望。
1.
会认
58
个生字，会写
27
个生字
。
2.
正确、流利、有感情地朗读课
文，并能背诵部分课文。
3.
会背《
汉语拼音字母表》
，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。
4.
会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯
。
5.
通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。<
/p>
1.
会认<
/p>
58
个生字，会写
27
< br>个生字。
2.
会背《汉语拼音
字母表》
，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。
3.
通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力
。
1.
吃
水不忘挖井人…………………………………………………………
2
～
3
课时
2.
我多想去看看……………………………………………………………
< br>2
～
3
课时
3.
一个接一个………………………………………………
………………
2
～
3
< br>课时
4.
四个太阳……………
……………………………………………………
2
～
3
课时
语文园地二………
…………………………………………………………
2
～
3
课时
在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让 学生自己走进
文本理解课文容。培养学生主动阅读的好习惯。
本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：
《小公鸡和小鸭子》
《树和喜鹊》
《怎么都快乐》
。通过对本单元课
文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人
们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体
生活中，团结友
爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
本单元还安排了“语文园地三”
，包
括“口语交际”
“查字典”
“日积月累”
“和大人一起读”等容。
课题
《小公鸡
容简说
这篇课文主要写了小公鸡和小
鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救
和小鸭子》
了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互
相帮助。
这个故事写的是树和喜鹊
原来非常孤独，
后来，
人们在树的周围又种了好多好多树，
引来了好多好
《树和喜
多喜鹊，从此，树和
喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才
鹊》<
/p>
会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！
课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。学生在
《怎么都
朗读中感悟到快乐的含义：
一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种
快乐》
快乐。回味快乐，继而保持快乐的生活态度。
1.
会认
3
7
个生字，会写
20
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，并能背
诵部分课文。
3.
学会用音序查字法
查字典，激发学生识字的兴趣。
4.
通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
1.
会认
37
个生字，会写
20
个生字。<
/p>
2.
学会用音序查字法查字典。
3.
通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是
一种快乐。
5.
< br>小公鸡和小鸭子…………………………………………………………
2
～
3
课时
6.
树和喜鹊…………………………………………………………
………
2
～
3
课时
7.
怎么都快乐………………………………………………………
………
2
～
3
课时
语文园地三…………………………………………………………………
2
～
3
课时
学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。
本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分
激发学生的学习兴趣，
培养学生自主学习的意识和习惯
，
引导学生掌握语文学习的方法，
为学生创设有利于自主、
合作、
探究学习的环境。
本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：
《静夜思》
《夜色》
《端午粽》
《彩虹》等。通过对本组课文的反
复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学
生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
本单元还安排
了“语文园地四”
，包括“识字加油站”
“字词句运用”
“书写提示”
“日积月累”
“和大人一起读”
。
课题
容简说
这首古诗语言凝练，感情真挚
，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就
《静夜思》
好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思
，俯仰之间，神驰万里，表现了
诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句容的形象反映，可
帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
这篇课文是一首
儿歌，用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，
《夜色
》
“我”发现夜晚也像白天—样美好，
“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让
学生读后体会到只
要自己有勇气去克服困难
,
一切都是美好的。
< br>
课文写每年的端午节，
“我”都要到外婆家去吃外婆包
的端午粽，在吃粽子的过程中，
“我”
知道端
《端午粽》
< br>午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座
美丽的桥，
“我”可以
《彩虹》
<
/p>
到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真
可爱，以及
对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。<
/p>
1.
会认<
/p>
54
个生字，会写
28
< br>个生字。
2.
正确、流利、有
感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.
< br>通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
4.
会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.
通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
1.
会认
54
个生字，会写
28
个生字。
2.
通过识字加油站和
读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
3.
通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
8.
静夜思……………………………
……………………………
1
～
2
课时
9.
夜色………………………………………………………………
…
2
～
3
课时
10.
端午粽……………………………………………………
2
～
3
课时
11.
彩虹……………………………………………………………
……
2
～
3
课时
语文园地四………………………………………………………………
1
～
2
课时