部编人教版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》导学案
薛之谦初学者-
5
小公鸡和小鸭子
导学案设计
课题
小公鸡和小鸭
子
课型
新授课
本文是一篇十分有趣的小童话。篇
幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事
性、可读性强。课文除了有识字写
字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐
设计说
明
趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象
，读中思考，读中感悟，不仅懂得小
公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子
之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启
发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，
我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中
心，充分调动学生学习的积极性和主动性，
用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，
让学生真切地体会课文表达的思想感
情。
课前准
备
课时安
排
1
.
自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。
(
学生
)
2
．了解小公鸡和小鸭子的特点。
(
学生
)
3
．制作多媒体课件。
(
教师
)
2
课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
1.
根据图片出示特征，进行连线。
(
小公鸡、小鸭子、小猫等的
头部
和他们的脚。
)
2
．齐读课题。
3
．说说
“
和
”
表示什么。
(
课文讲的
是他们之间的事情。
)
1.
学生自读课文，要求：
(1)
借
助
拼音自由读课文。遇到生字圈起
来，用喜欢的方法认识它们。
(2)
把生字读正确，把句子读通顺，给
自然段标上序号。
(3)
学习小组互
相交流识字成果。
(4)
小组合作读
课
文，相互检查、纠错。
2
．开火车朗
读生字。说说自己识
字的好方法。
3
．同桌互相认读词语。比一比，
谁读得更准确、流利。
4
．指名逐段朗读课文，正音。
分自然段朗读课文，边听边思考：
(1)
课
文一共几个自然段。
(2)
结合插图
，想想小公鸡和小鸭
4.
读课文，填空。
(1)
小公鸡和小鸭子先到
了
(
)
，小公鸡
给小鸭
2.
写出下面字的偏旁。
块
(
)
河
(
)
听
(
)
信
(
)
急
(
)
捉
(
)
3
．读准下面生字的字音。
块
捉
急
直
河
行
死
信
跟
忽
喊
身
效果检测
1.
填空。
(1)
小公鸡的嘴巴
(
)
，
他爱吃
(
)
。
(2)
小鸭子的嘴巴
(
)
，
他能在
水里
(
)
。
(3)
小猫的叫声
(
)
，
他
会捉
(
)
。
一、<
/p>
创设情
境，
导入新
课
(
用时：
5
分钟
)
1.
课件出示动物的头和他
们的脚，引导学生连一连。
2
．板书课题。
3
．指导理解课题中的
“
和
”
字。
1.
指导学生小组合作，
自主
学习生字新词。
用自己喜欢
的方式识记生字，
并在学习
二、
初读课
文，
识
记生
字
(
用时：
15
分钟
)
小组内交流。
2
．
指导学
生开火车读生字。
学生汇报识字情况，
教师要
< br>抓住学生认读的难点予以
指导。
“
捉、直、身
”
是翘舌
音；
“
信、
身
”
是前鼻音；
“
一
块儿
”
要读儿化音。
三
、
再读课
文，
理清脉
< br>络
(
用时：
1.
指导学生分自然段朗读
课文，相机正音。
2
．指导学生看图，了解大