小学科学课《光》 光与影
雅思口语话题-
2.1
光和影
一、教学目标
科学概念
1
、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之
间。
2
、明白判断光源的标准：正在发光而且是
自己发出的光
3
、物体影子的长短、
方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小
与物体和光源之间的距离有关；
物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状
有关
4
、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影
，投影在我们生活中很有用处
过程与方法
1
、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录
2
、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
情感、态度、价值观
1
、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2
、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
二、教学准备
教师演示：有窗帘的教室
分组实验：
手电筒、
4
开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
三、教学重、难点
探究影子的特点
四、课时安排
1
课时
五、教学过程
1
、引入
引
导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么
还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2
、关于影子产生的条件
1)
谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？
< br>
2)
想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需
要有什么条件？
3
）在实际操作、讨
论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡
光物体，还需要屏（墙面、地
面等）
3
、关于“光源”的教学
1
）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举
2
）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体
的光
3
）得出光源的描述：像电灯这
样可以自己发光的物体叫做光源
4
、影子的特点
1)
在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？
2)
我们再通过一些活动继续探究光源和影
子的秘密，现自学科学书第
25
页，看
看是否明白实验的方法、步骤、要求。
3
）教师着重提示、演示第一个实验
4
）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地
方
5
）分组汇报，交流实验发现
影子会随着光源位置的改变而改变；
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系„„
影子的形状和光源照射物体侧面的关系„„
5
、回顾和总结
1
）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？
2
）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规
律。
六、作业设计
作业本上的配套作业
七、板书设计
2.1
光和影
影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）
光源：正在发光，而且是自己发出的光
影子的特点：
影子会随着光源位置的改变而改变；
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系„„
影子的形状和光源照射物体侧面的关系„„
2.2
阳光下的影子
一、教学目标
科学概念
1
、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向
相反
2
、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳
在天空中的位置变化而变化的，太阳
位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长<
/p>
3
、人们很早就知道利用阳光下物体影
子的变化规律来测定时间
过程与方法
1
、推测阳光下物体影子怎样变化
<
/p>
2
、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向
的变化，并收
集相关的数据。
3
、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图
4
、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律
5
、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们
为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观
1
、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的
<
/p>
2
、能够按活动要求坚持观察如实记录数据
3
、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理
二、教学准备
教师演示：日晷的图片或课件
分组实验：简易的日影观测仪、指南针
三、教学重、难点
探究影子的特点
四、课时安排
2
课时
五、教学过程
1
、复习引入
1
）上节课我们学到了哪些知识？
<
/p>
2)
阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？
3)
看书上第
26
页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生
的变化
情况，并让学生说说理由。
2
、观察阳光下影子的变化
1)
让我们通过实际的观测来验证我们的想法
2)
学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录
的方法
3
）以小组为单位进行，但每
个人都要记录小组的观测结果
3
、整理我们的记录
1
）各小组汇报自己的观测数据
2)
教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：
纵轴表示影长，
横轴表
示时间
< br>
3
）每个学生自己将数据整理成柱状图
4
）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候
最长？什么时候
最短？我们还有什么发现？
< br>5)
关于祖国西部地区，影子最短时不是
12
时的说明
4
、日影观测仪
1
）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？
六、作业设计
作业本上的配套作业
七、板书设计
2.2
阳光下的影子
铅笔影子的变化
观察时间
太阳位置和方向
影子变化柱状图：
2.3
光是怎样传播的
一、教学目标
科学概念
1
、光是直线传播的
过程与方法
影长
1
、有依据地推测光的传播路径
2
、设计验证光是直线传播的实验
<
/p>
3
、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的
4
、利用光的传播规律解释为什么会有影子
情感、态度、价值观
1
、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力
2
、知道推测要有依据
3
、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推
理
二、教学准备
教师演示：有关光是直线传播地图片和课件
< br>分组实验：手电筒、
3
张在同一位置打孔的长方形卡纸、
屏、空心弯管和直管
三、教学重、难点
会用多种方法验证光的传播路径
四、课时安排
1
课时
五、教学过程
1
、引入
1
）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的
路。
当光照亮周围的物体时，
我们是否想过它从哪
里来，
又是怎样照到物体上的
2
、光是怎样照到物体上的
1)
让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据
书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光
但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，
影子形象和被照物体的侧面一致
3
、验证光的传播路线
1)
学生仔细阅读书上第
28
－
29
页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描
述一遍实验的操作）
2)2
人一组自行操作
3
）解释汇报两次实验的现象
4
、其它的方法验证光的传播路线
1
）提示注意用眼
2
）书上资料的介绍
六、作业设计
作业本上的配套作业
七、板书设计
2.3
光是怎样传播的
我的推测：直线传播
我的依据：
验证光的传播路线
2.4
光的反射
一、教学目标
科学概念
1
、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象
2
、反射光也是直线传播的
3
、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具
过程与方法
1
、按照说明正确进行实验操作
2
、制作简易潜望镜
情感、态度、价值观
1
、认识自然事物的变化是有规律的
2
、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活
二、教学准备
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料
三、教学重、难点
认识光的反射及应用
四、课时安排
1
课时
五、教学过程
1
、导入
1
）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
2
、照亮目标
1)
书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2
）学生反馈实验发现
3
）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去
。）
3
、运用光的反射
1
）汽车反光镜（凸镜）
2)
医生带的额镜（凹镜）
3
）试着画出光的路线图
4
）不锈钢勺的内外两面
5
、做一个潜望镜
1
）自学书上的制作要求