神奇的七色光
水银饰带-
神奇的七色光
沈阳市第九十中学
陈佳鼐
活动背景
大自然是奇妙无穷的，学生
对自然现象总有许许多多的
“为什么”。而我们在平时的教学中，为了方便、省时，
往往只注重把“为什么”的答案告诉学生，忽略了学生自
己对这个“
为什么”的实验、探索过程。七年级的学生都
有彩虹的颜色和成因的基本常识，如果能让
学生积极参与
到活动中去，动手做一做实验，不仅能够主动探究获得知
< br>识，也在一定程度上激发了学生热爱生活、热爱科学的、
勇于探索的思想感情。<
/p>
活动目的
1
、
通过实
验操作，
了解白色的阳光是由七种颜色组成的，
会发生折射、反
射等现象。
2
、
在操作
活动中认识阳光在日常生活中的折射、反射现
象，感受阳光的神奇。
3
、通过实验操作和探究，
<
/p>
亲身体会并知道哪种颜色光对
植物生长最有利以及其中的科学原因
。
4
、
激发学生热爱科学、勇于探索的思想感情。
5
、
培养学
生的语言表达、动手操作的能力，增强主体参
与、群体合作的意识。
活动框架
主题
神奇的七色光
内容
第一节太阳光的七种成分
第二节七色光对植物生长的影响
课时
1
课时
1
课时
活动过程：
第一节太阳光的七种成分
一、
活动目标
1.
知识目标：
通过实验操作，
了解白色的阳光
是由
七种颜色组成的，会发生折射、反射等现象，感受阳光的
神
奇。
，
2.
能力目标：
培养学生的语言表达、
动手操作的能
力，增强主体参与、群体
合作的意识。
3.
情感目标：
激发学生热爱科学、
勇于探索的思想
感情。
< br>
二、
活动准备：
三棱镜、七色圆片、七彩
泡泡瓶、万花筒、多媒体课件、
教师为学生准备学习资料（内容包括一些简单的物理学原
理和简单试验操作介绍）
三、
活动过程：
（一）
、现象导入
（出示画面：海市蜃楼、彩虹瀑布、雨后彩虹）
谁来说说你看到了什么？有什么感受？大家对这些美丽
的景象有什么疑问吗？
（学生自由提问）
想不想自己去解开其中的奥秘？
（二）
、原理探究
< br>1.
组织学生学习课文资料：
认真读一读资料，
看看科学家
（牛顿）做了什么实验？得出了什么结论？
< br>
2.
学生自学。
3.
交流：
科学家做的实验：
（
1
）
阳光从三棱镜上通过，
折射到墙上，
映出了一条七色
光带。
（
2
）快速旋转七色圆片，七种颜
色不见了，看上去只有一种白色。
出示结论：白色的阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
七种颜
色组成的，在一定条件下会产生折射现象。
4
、
你们相信这个结论吗？
5
、
组织学生小组合作，进行实验操作。
（教师与各个小组进行探究试验操作，矫正学生在探究活
动中的错误，并且加以改正）<
/p>
6
、
实验汇报：
（
1
）阳光通过三棱镜，你们看到了什么？
（师演示）这个现象说明了什么？
（
2
）快速旋转七色圆片，你们又发现了什么？
< br>
（学生演示）这又说明了什么？
7
、
现在，你们相信科学家的这个结论了吗？
（齐读结论：白色的阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、
紫七种颜色组成的）
8
、
揭题：神奇的太阳光
9
、
出示彩虹形成的示意图。
（三）
、原理应用
1
、
在我们
日常生活中，光的折射现象还有许多。接下来
我们再来做个有趣的实
验——吹泡泡。大家仔细看看，吹出的泡泡是什么样的？
能不能给大家解释一下原因。我们比一比，哪一组的同学
做得最认真？看得最仔细？说得
最准确？
2
、
小组合作实验。
3
、
实验汇报
（请学生示范表演）描绘吹
出的泡泡是什么样的，并解释
一下原因。
（光的折射现象）
（四）
、拓展延伸
1
、
延伸：
学到这儿，我们一起了解了阳光的组成，还认
识了一些阳光的折射现