《操场上》教学设计_教案教学设计
好文章大全-
《操场上》教学设计
一、教学目标：
1
、通过直观地比较两数相差多少，
使学生进一步体会加、减法
的含义。
2
、鼓励学生根据图意提出问题，通
过交流尝试解决问题。
3
、
引导学生用自己的语言表达想法，
充分交流自己的解题过程。
4
、通过图片观察和学生操作直观教
具，初步了解从数学思维的
角度观察事物的方法，
激发学生学习
数学的兴趣，
培养学生的观察能
力和口头表达能力。
二、教学重难点：
重点：
初步了解求两数相差应用题的
结构及根据图意，
提出问题，
通过交流解决问题。
难点：培养学生的观察能力和口头表达能力。
三、教学策略：
1
、教材简析：
这部分教材内容是小学生必须掌握
的基本内容，
是在以往教材中
第二册才出现的。根据《课程标准
》的精神，应用题不在教材中独立
设章，针对儿童的认知实践，上学前，对于比多少的问
题，已有初步
了解，《课程标准》在学完
10
< br>以内的加减法后，安排了多些、少些
的应用题。旨在以学生已有的“生活经验”为
背景，帮助学生主动建
立求两数相差多少的应用题的结构。
2
、教学过程：
(1).
情景导入，激发兴趣：
师：下课了，同学们来到操场上进
行活动，
（投影展示：学生课
外活动的情景图）你能告诉老师，
看到了什么吗？
生：
（汇报观察结果）有的在跳皮筋，有的在拍皮球，还有的在
投沙包。（指踢毽子的主题图）
师：同学们从这幅图中看到了什么？
生：答。
（出示课题：操场上？）
师：同学们能说得再具体一些吗？
生
1
：老师有
2
人。
生
2
：学生有
6
人。
生
3
：男学生有
3
人。
……
师
:
同学们观察得可真仔细呀
!
老师把同学们回
答出的问题整理
成图片贴在黑板上。
（师出示）老师：
oo
学生
:xxxxxxxx
老师有（）人，学生有（）人。
男同学
:aaa
女同学
:bbbbbb
男同学有（）人，女同学有（）人。
女老师
:w
男老师：
l
……
师：同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢？
生：提出问题。（出示课题：两数相差应用题）
（这样导课的目的是通过选取学生
身边感兴趣的事物，
提出有关
的数学问题，
激发学生的学习兴趣与动机，
使学生感受数学与日常生
活的
密切联系。）
< br>（
2
）
.
合作探究，尝试解决：
a
学生比老师多（）人。老师比学生少（）人。
b
女
同学比男同学多（）人。男同学比女同学少（）人。
c
男学生比男老师多（）人。男老师
比男学生少（）人。
……
师：根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。
师：把你观察的结果讲给你的同桌听。
师：谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢？
生：个别学生汇报观察结果。
师：
同学们观察得可真仔细！
那你是怎么知道的？能讲给大家听
吗？
生：指着图片回答。
师：
同学们都有各自不同思路的解释
，
老师为你们有这么多的想
法感到骄傲！
师：（指着图片进行小结）要求“学生比老师多几人”，就是从