1

、

不要走马观花，

流于形 式

课本不怕读得慢，就怕只图快，不求甚解。

< br>2

．不可凭自己的感觉，挑三拣四地去读课本内容

觉得这个有可能考就读，不考的就不读。课本上每个字都是经过专家编写的，必有它

的有用之处。

边边角角的地方，都要读到。

只有 这样，才

能把知识印在脑子里

,

落实< /p>

在做题目上。

3

．不要感觉文科课本才要读，理科课本不用读

数学物理化学 这些理科的课本，同样需要仔细阅读。概念、公式要读，例题也要读，

把例题读好了，也 就读出了解题思路。

4

．读课本时不要只注意大字、黑体字

无论是大字小字，还是注释、引文、图注、表格都应该读到，这些知识也非常有用。

5

．不要只满足于读一两遍课本，觉得没 什么可读的了

有句话说得好

：书读百 遍，其义自见。

说的就是这个道理。

二、

预

习

上了中学，

功课难了，

不预习可不行了。

事实上就是预习了，

有时候 还听不懂呢。

更何况不预习呢？预习究竟能够给我们的学习带来多大的好处呢？

预习的六大好处

好 处一：预习可

培养同学们的自学能力和独立思考能力

因为

预习是自己独立的接受新知识，

需要自己< /p>

独立阅读和思考

。这就需要

有较强的逻< /p>

辑思维能力。

在

阅读课本时，只有经过独 立思考，才能够搞清思路、抓住要点，解决

难点。

预习时，

有些地方没有弄懂，听课时就会受好奇心的驱使而格外得留心，一旦

理解，印象就极为深刻了。

有时在预习时，自己认为已经明白的内容，听课时还会发

现自己尚未完全理解，常引发进一步的思考，甚至会发现新的不理解的问题。

这

对深

化学习和提高理解能力是非常有效的。

好处二：预习可以

直接提高学习效率

预习还可以发现自己

知识的漏洞，通过复习有关旧知识，可以弥 补这些漏洞，使自己

听课时的精力很快地集中到新知识上面去。

这样既可以避免再翻书查找，也可以节省

课堂上的宝贵时间。

好处三：预习能

开拓思路

心中有数，容易跟上老师讲课的思路

。跟上老师思路的

同时，

就要开动脑筋，多问几 个为什么。

老师讲到

一个新概念，就想一想它是这样建

立起来的

。

与

其相关的 概念都有哪些。

老师讲

到定理

，

就想一想

它是怎么推导出来的

，

适用范围

又是什么等等。由于做

了预习，思路活了， 听课效率也就提高了

，老师

布臵

的作业 都能顺利完成。

这样自己

可自由支配的时间也就多了，学习自然 就主动了

。

好处四：预习可以

提高记笔记的水平

老师讲的内容，

大部分的在书上有。

由于做过预习，

知道哪些内容书上有，

哪些没有。

所以就

可以选择性地做笔记，会用笔在课本上划重点 、作记号，会记个简略提纲

，而

把大量时间都用来思考。

这样做比把时间都用在埋头记笔记上要强得多。

好处五：预习

能增强记忆效果

预习时，无论对看得懂的知识，还是看不懂的知识，自己都经过

独立思 考

。有了初步

的印象，

再加上上课时老 师的讲解、分析和自己进一步的学习，理解会更为深刻。理

解了的知识可以很容易的记住 ，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。

另外，预

习还

加强了新旧知识的联系。使新旧知识组成合乎逻辑的知识体系，也有助于记忆

。

好处六：预习能

增强求知欲望

带着预习中的问题来听课，就能引发好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。

< br>例如学

过物理的同学都知道阿基米德定律。

求知欲强了，

思考得才会深入，

收获也才会更大。

预习的四大保障

既然预习有这么多的好处，那么怎样做才能保障预习的效果呢？

第一，要有动力保障

预习这个学习环 节与其他学习环节相比，有很大的不同，那就是预习必须要有更大的

主观动力。

而其他环节，

像听课、作业，既使没有动力也必须来做，而预习就不一样

了，预习是自己内心真的想去做。知道这么做是必要的。

第二，

要有目标保障

每天预习要达到什么目标，

一定要心中有底。

我们

提倡有限目标，就是胃口不要太大

了，不要想要一口吃成一个胖子， 一口气预习整本书。最好还是每天花上一点时间把

老师明天要讲的新课看一看。

而且

一定要弄清楚：哪些地方自己看懂了，哪些地方还

< br>不太懂，做好标记，

第二天听课时，自然会一目了然。中学要学的科目很多，如果 做

不到每门功课全都预习，那么

就提 前计划好每天要预习哪些功课

，

最好是自己感觉吃

力的一两门功课。

第三，

要有时间保障

平时，一定要保证自己

每天预习第二天的一两门功课。如果某一章刚讲完，最好 能抽

出一定时间，把下一章也预习一下。

还有

< br>就是在时间上把预习制度化，每天晚上这段

时间就是要做预习，不干别的

。预习遇到困难是很正常的。首先是

新内容中涉及的旧

< br>知识，

自己心中不清楚了，因而在阅读中常发生故障。不从时间上保障，就容易坚 持

不下去，容易被别的事情挤掉。只要坚持预习，学习能力就会逐渐提高，从而形成良< /p>

性循环，学习时间相对也就觉得宽裕了。

第四，

要有方法保障

首先是

因科而异，注意总结各科有效的预习方法

。其次 也要

因人而异，有的老师讲课

速度比较快，可以预习的细一点； 有的老师讲课速度比较慢，可以预习的粗一点。

要

不断根据预习 效果调整自己的预习方法，

以求得到更佳的预习效果。

三、

听

课

听课是在校生学习的中心环节。毫不夸张地说，

学生学习的黄金时间主要是在课

堂上度过的。

因此，要学会学习，

就一定要学会听课。

抓住思路法

听课究竟怎样听，

关键就是要抓住老师的思路。老师的思路是一节课的精华，抓

住了老师的思路，也就等于抓住了这节课的精华。而这一点恰恰是不少同学的软肋。

不少同学上课学不到东西，恰恰就是因为他们抓不住老师的思路，从而也抓不住一节

课的精华。同学们在听课时，要注意以下几点：

①有的同学认为自己做了预习了，听课就不那么认真了。老师 讲课的优点，在于了解

学生哪些地方容易混淆，因而提醒学生。知道哪些内容是重点，要 特别强调，就讲的

深透一些。所以同学门应当精神高度集中，认真听讲，紧随老师讲课的 思路。

②

在课堂上

< br>遇到不懂之处，先作个记号，继续听课，下课后再问老师或同学，

不要只

顾想前面的问题而忽略了后面的听课，那样常常是得不偿失的。

③

在听课时

要注意理会老师为什么要讲这些，

要说明什么样的问题，

怎样说明以及这

个问题的要点是什么。

这样一堂课下来，就

能抓住要领了。

④

听课时不要只满足于

< br>听懂，

要争取

当堂巩固。

四、

笔

记

初中就要学会记笔记了。有的同学觉得自己的记性好， 不用做笔记，但实际要用

时就会觉得大脑里空空如也。俗话说得好：最淡的墨水胜过最强 的记忆。同学们千万

不要忽视笔记的力量。

笔记整理七步法

记笔记是为了更好地使用笔记。

同学 们在课堂上写的笔记，往往比较杂乱，课后

觉得不好用，为了巩固学习效果，积累复习资 料，有必要整理课堂笔记，使之成为

清

晰、有条理又好用的参考 资料。

那么我们就要分七步来对笔记进行整理。

第一步：忆（为笔记提供“可整性”）趁热打铁，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，

及时回忆有关的信息，实在记忆不起来，可以借同学的笔记参考，这是整理笔记的重

要前提，为笔记提供可整性。

第二部：补（使笔记有“完 整性”）课堂上所做的笔记，经常会出现缺漏、跳跃、省

略甚至符号代文字的情况，在忆 的基础上及时作修补，使笔记具有完整性。

第三步：改（使笔记有“准确性”）仔细审核笔记，对错字、错句及其它不够准确的

地方进行修改，使笔记有准确性。

第四步：编（使笔记有 “条理性”）用统一的符号对笔记内容进行排列，注明号码，

梳理好笔记的先后顺序，使 笔记有条理性。

第五步：分（使笔记有“系统性”）用文字、 符号或不同颜色的笔对笔记内容进行分

类。

以古文为例，哪些是 字词类，哪些是作家与作品类，哪些是作品的分析类，哪些

是问题质疑、探讨类，哪些是 课后练习题解答类等等。为分类摘抄作好准备，使笔记

有系统性。

第六步：舍（使笔记有“简明性”）省略无关紧要的笔记内容，使笔记有简明性。< /p>

第七步：记（使笔记有“资料性”）分类抄录经过整理笔记，同 类的知识抄在同一个

笔记本上，或一本笔记的同一个部分里

。也 可以用卡片分类摘抄。这样，不管是期中

期末复习还是日后的中考复习，使用就方便了。

按需所取，纲目清晰，快捷好用，使

笔记有资料性。