人教版四年级上册作文指导全及范文全(整理)
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小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
第一单元作文习作指导
习作一《自然景观》
习作目标：
这次作文训练，是记一处
景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定
一处景物进行有顺序地、仔细地
观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一
定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点
，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜
寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生
从中感受美，热爱美，从而学会捕获
美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言
把它表达出来，分享习作。
教学过程：
一、回顾课文写作方法
回顾本组的每
一篇课文，
都像瑰丽壮美的图画，
是我们感受到大自然是那样的
奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下
身边
的美景，
把它记录下来。
美就在我
们的身边，
需要我们有一双寻找美，
善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》
《火烧云》
《鸟的天堂》
《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流
1
、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交
流。
2
、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作
1
、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写
我们
寻找到的美景。
2
、搜索你的记忆，
哪一处自然景观令你印象深刻？
3
、
这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索
回忆。
4
、景物，是指可供欣赏的景致和事物，
即一定地区范围内的山水、花草、树木、
建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等
形成的景象景物描写是记叙文的重要组
成部分。
写景的目的最终
是为了表现人物和文章的主题，
要写好景物，
首先要留心观察，
对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题：
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
（
1
）要注意景物的时令特征和地方特征。一
年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜
早晚；不同季节，不同时间，
景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、
描写景物时，就要注意这两
方面的特征。
（
< br>2
）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物<
/p>
静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描
写。
（
3
）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样
< br>的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。
写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远
而近，由上而下，从
左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时
间先后顺序来写。
“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公
园的喷水池，校
园的小花坛，假山等。
（
4
）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒
情，使文章写得生动，
有趣。
四、学生习作，教师巡视指导。
<
/p>
五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。
< br>
例文：
东湖美
东湖是著名的风景区，那里可美呢！
一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。
东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪
花，扩散出一道道美丽的水纹。
我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一
< br>看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。每层的亭
角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。
我们走进“朱碑亭”
，只见四周
有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登
上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收
眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上
的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白
色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，
摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，
美不胜收。
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
我们依依不舍地走出“朱碑亭”
。亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻
着朱德爷爷
的题词：
“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”
。我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景
在不久将更加迷人。
【点评】
本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。
在描写水时抓住了
湖面的
“平清、
绿”的特点；在描写山时，抓住了“朱碑亭”的
特点。真是山水相连，景色宜人，美不
胜收。描写景物时，还抓住了动静结合。描写湖面
时，既描写了湖面的静态：
“平得像
一面镜子”
；又抓住了动态描写：
“游艇激起浪花”
、
“美丽的水纹”
。描写磨山的景色时，
既描写“朱
碑亭”的静景，也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合，使人有身临其景
的感觉。
我们的校园
我们的校园，又美丽又整洁。
教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的
地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑
板，前面是老师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴
着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷
< br>的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，
还有会议室、实验室、阅览室等等。
< br>教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等
等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿
装
的仙女在翩翩起舞，真美丽。
中间
的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶
花、月季花
等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，
颜色各异，
有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了
许多小蜜蜂绕
着花儿，嗡嗡地边歌边舞。
花坛前
面有一个操场。操场里面是草坪，像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高
的旗杆。旗杆
的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯，低年级
的小朋友最爱去
玩。滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架，
小学四年级上册作
文指导教案（第一至第八单元）教案
天气冷的时候，同学们都
是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有
200
米长的椭圆形的
水泥跑道。
我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！
【赏析】
这篇作文选材得当，
抓住了最能体现学校特点，
又有代表性的<
/p>
“教学大楼”
、
“花坛”
、
“操场”来写，显示了学校的美丽。作者的思路清晰，条理清楚，描写详略得
当，读后
给读者留下了难忘的印象。
喷水池
迈
进平湖县少年宫的大门，最吸引你的是什么？欢乐的电子游艺场？幽静的图书
馆？不，不
，应该是那座美丽的喷水池！
喷水
池周围，是椭圆形的、白蒙蒙的水泥栏杆。池正中，耸立着一尊惟妙惟肖、栩
栩如生的塑
像。瞧，一条欢蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍，挺着胸脯，那一片片鱼鳞，在阳
光下忽闪、忽
闪，真像一颗颗晶莹的珍珠哩！
一
个小男孩背着大鲤鱼，撅着屁股，使劲拖住鲤鱼的胸鳍。望着他那专注的神情，
我仿佛还
听到了他那“吭唷吭唷”的号子声呢！左旁，还有一个天真烂漫的小女孩。她
踮着脚尖，
一只手拖着鲤鱼的背鳍，一只手向大家招手，好像在说：
“这条大鲤鱼真重，
你们快帮帮我们的忙吧！
”
塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。
< br>那展开的六角形，
恰似一朵励开的荷花。
底座的下端，好
像是一座六面体宝塔，扎根在清澈的池水中央，看着看着，我仿佛看到
小池中，几条调皮
的小金鱼跳出水面，给池水划出了几个大大的波纹圆圈。
<
/p>
圆嘟嘟的鲤鱼嘴里，
喷着六股水柱，
射向
空中，
撒下来时，
就像一幅大珠帘挂下来，
又像节日的礼花洒满天空。
水，
溅在小男孩头上，那么悦耳
，那么悠扬，多像“摇摇铃”
发出的声音：
“叮咚叮咚”
。
水，
洒在小池里，
那么清脆，
那么动听，
多像音乐家弹拨
《泉
水叮冬“的奏鸣曲！水，洒在女孩的头上，小女孩似乎更可爱了；水洒在大鲤鱼身上
，
大鲤鱼也似乎欢快地跳跃起来„„
我望着这喷出来的清清水柱，似乎水也洒到了我的身上，钻入了我的脖子里，顿时
觉得那么清凉，使人心旷神怡，格外舒畅。蒙蒙的水雾在阳光下映出五彩缤纷的虹霞，
给喷水池增添了无比神奇的色彩！
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
【赏析】
这是一篇描写一处景物的佳
作。小作者按照空间顺序，从外到里，由上及下，对喷
水池进行生动形象的描写。因而，
文章有条不紊，层次清楚，给读者一个立体感。
文章紧紧抓
住了喷水池的特点描写。而且在描写景物时充分展开了想象和联想。文
章有形态，有色彩
，有声音；描写静态，也有动态，静中有动，动静巧妙结合；有景有
情，情景交融，把池
中的一组塑像写得栩栩如生，情趣盎然。
雨景
星期六下午，天上布满了乌云，看不见太阳。忽然刮起了风。
风把树叶吹得满天乱飞。过了一会儿，天空越来越暗，忽然一
道亮光从黑洞洞的天
空深处向地面划过来，
“轰隆”一声雷响，
把耳朵也震痛了。立即，天上电闪雷鸣，紧
接着便下起倾盆大雨，雨水落到地上，溅起了
朵朵水花，水花像珠子那样高高跳起，又
落到了地上，一下子，雨就像一位清洁工人，把
地面冲洗得干干净净。雨下个不停，又
过了好长好长的时间，雨慢慢变小，好像有谁从天
上把小粉珠洒遍人间一样。
雨停了
，太阳公公又露出笑脸，一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上，好像一条美
丽的带子，又
像一条鲜艳的彩桥，横跨在天空上，高高地挂着。
雨后的景色把美丽、干净的广州城，衬托得更加迷人。
【赏析】
小作者用了短短的
200
多字就写出了下雨前后的景象。
主要是小作者平时注意仔细
观察下雨前、下雨时、下雨后的景色变化，
才能写出这样短小精悍的文章。
雾
早晨，不知什么时候，升起了似炊
烟袅袅、像青纱飘飘的雾来，越来越浓，把整个
世界笼罩起来，显得有些飘缈。近处的人
好像都会变戏法，一闪，就消失在茫茫的浓雾
中了，化成了一个个小黑点，时隐时现，你
会感觉到和他们中间像夹了一道又有形又无
形的墙。远处的高楼只露出一个个楼顶，真有
些海市蜃楼的仙味呢！
雾像个淘气
的小娃娃，
偷偷地把太阳的利剑似的光芒藏起来。
太阳的法宝被
偷走了，
人们看见了它的真面目，羞得它脸彤红彤红，直往那浓雾里躲。
雾飘来飘去，似乎玩累了，渐渐隐去了。这下太阳
又神气起来了，向大地洒下了万
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案<
/p>
道金丝银缕。大地没有了“飘缈”
，失
去了“海市蜃楼”
，变得非常敞亮，非常开心。整
个世界又喧闹
起来。
【赏析】
本文的小作者以雾为主体，
并将它置于广阔天地的大背景中描写。描写雾，如正面
描写是比较难的，作者是抓住了雾
与其他事物的关系，以其他事物的运动变化反衬出雾
的特点。如文章中的人、楼、太阳等
与雾的联系，它们的运动变化反衬出雾“像饮烟”
，
“像青纱”
“飘渺”
，多生动，多形象。可以看出小作者的想象丰富，平时
注意仔细观察
事物。描写景物的文章，常用的方法，有直接描写，
（即正面描写）和间接描写（即侧
面描写）
，运用比喻、拟人
等修辞手法。这篇佳作小作者都能运用得当。同时，这篇作
文文笔流畅，情感细腻，给文
章增色不小。
夕阳西下
下午四时左右。我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。
极目远眺，看到夕阳已经悬挂在半空中了，就像玉盘般。它照
在人的脸上，仿佛给
镀上了一层金子；它照在水面上，河水就浮金跃光，似乎一颗颗神奇
的小星星在闪闪发
光；它照在绿树上，绿树就好像搭上了一层油，显得更加翠绿了。
我抬起头，
去
看夕阳，
阳光好像千万把利剑，
直射入我的眼睛，
泪水不断流了出来。
夕
阳旁边的云霞色彩变化极多，
一会儿金黄色，
一会儿半黄半紫，
一会儿半灰半红，
只要你一眨眼，它又变成紫檀色了。真是色彩
缤纷，变幻无穷。
云霞的形状也一
会儿一个样。有时像团团的棉花，有时像江面上的波浪。它们变化
得是那样的自然，那样
的迅速，那样的瑰奇。
过了一会儿
，夕阳突然失去了耀眼的光芒，它通红通红的，上面好像压了一块千斤
重的钢板逐渐下坠
了。忽然，太阳的下部陷入了天边的云层里，把云层染成了紫檀色。
我知道太阳快要下山
了，
便目不转睛地望着它。
一眨眼，
太
阳只剩下了小半边的红脸盘，
它好像微笑着对我说：
“小朋友，
明天见！
”说完便摇着头倏地钻进了云层里。顿时天边
红彤彤的
，就连我自己也染成了红色的了。
啊！这真是少有的奇观。
【赏析】
这是一篇描写景物的佳作。
小作者之所以能把夕阳写得这么美丽、形象，是因为小
小学四年级上册作文指导教案（第
一至第八单元）教案
作者平时注意仔细观察，能抓住景物的特
点。描写夕阳西下时，从“悬挂在半空中”写
到“钻进了云层里”
，生动形象地写出了太阳本身的变化，还写出云霞的色彩的变化，
既写出了静态美，也
写出了动态美。
美丽的圮苑
“碧玉妆成一树高，万条
垂柳绿丝绦”
，座落在寸金桥公园西边，挨近寸金桥旁边
的圮苑
就是这样的小花园。这是一个风景优美，清静幽雅的小花园。一个“
M
< br>”形的小
门，就像一只巨大的猫头。昴视着街道。小门上垂挂着一排绿色攀延植物
，门左边开着
两个像古代酒坛的花窗，把小门点缀得更加迷人。
进入小门，
是一条弯弯曲曲的小径，
是用水泥砖块铺成的，
其开关就像七巧板一样。
虽然现在已是秋天，
但小
花园却依然像春天那样，
花繁叶茂，
姹紫嫣红，
五彩缤纷。
一片比较宽的草地向湖边斜下去，像一块绿得发光的地毯，软绵绵的
。还有一簇簇的草
丛，就像一个个圆圆的大蘑菇，零散地落在草地上，靠墙的地方，有一
个由灯笼花搭成
的花廊，灯笼花张着红扑扑的小脸，显得很愉快。走出花廊，一阵清香扑
鼻而来，只见
黄花树一棵棵整齐地排列着，那一簇一簇的柠黄色的鲜花，散发出醉人的清
香。一阵风
吹来，花瓣悠悠地飘下来，给草地撇下了一层黄灿灿的金子。
苑内有一颗叶子宽大的大榕树，长长的须根垂挂下
来，像老爷爷的长胡须。大树下
有几张光滑的石桌石凳。靠近大榕树的湖面上有一座莲花
桥，是由大小不一的圆形似的
莲花的水泥墩组成的，很像一朵朵雪白纯洁的莲花在绿湖中
飘浮。
来到观鱼亭，黄色的亭顶是
“人”字形的，在阳光的照耀下显得更加耀眼。倚着栏
杆向湖中看，湖水呈墨蓝色，成群
的鱼儿自由自在跃出水面翻跟斗，远处湖面平静得像
一块厚厚的绿色玻璃。岸边那亭亭玉
立的杨柳，把柔软的枝条垂到湖面。微风轻吹，柳
条拂水，就像无数婀娜多姿的仙女在翩
翩起舞。
这花、这草、这杨柳„„
倒映在碧绿的湖水中，构成了一幅连绵不断的长画卷，即
使是技艺高超的画家，也难以描
摹这胜画的美景。
【赏析】
小作者按照游览圮苑的空间
顺序描述了圮苑的几处美景，条理清楚，文笔生动，还
运用了生动形象的比喻和拟人修辞
手法，动静结合，生动有趣，颇为引人入胜。
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
【习作提示】
▲《初冬的早晨》
提示：仔细观察初冬早晨的公园的景色，以时间为顺序按下面的提纲写一篇短文。
（
1
）
初冬的早晨来临了；
（
2
）晨风中的树叶；
（
3
）雾中的湖面；
< br>
（
4
）早晨的空气；
（
5
）人们的活动；
（
6
）太阳升起来了；
（
7
）赞美初冬的早晨。
▲《我们的校园》
提示：本文要求写出自己学校的美丽可爱。作文前要作好仔细观察，可以从学校大
门开始，一一描写学校的各个景点，同时表达自己热爱学校的思想感情。
▲请你根据自己的实际，
选择你最熟
悉的一处景物进行描写。
下面的题目供你参考：
《日出》
《月夜》
< br>《星空》
《花坛》
第二单元习作指导：怎样写观察日记
一、习作要求
用日记的形式写一写观察中的发现。
二、方法指点
只要我们认真观察，就
会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉
的时候是睁着眼睛的；我们一
碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。本
次的习作就让我们用日记的形式
来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有
一定的格式：
第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一行的中间。
第二行，开始写正文。
< br>日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。
在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：
1
．选择你最感兴趣的事物进行观察
，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物
的外观的时候可以先整体再局部；观察一样
事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单
元）教案
察时做到仔细、准确。
2
．按观察顺序将观察过程记叙完整
。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。
< br>3
．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。
例文：
蜘
蛛
2006
年
8
月<
/p>
19
日
星期六
晴
一只身
长约有三厘米的大黑蜘蛛在我家门前的树杈上结了一个网。
这只黑蜘蛛的腿又细又长，头很小，肚子很圆。看上去很笨，可是它在网上行动的
时候又快又轻巧，看起来比杂技团走钢丝的演员还要自如哩。
我对这只黑蜘蛛的兴趣可大啦！
常常
坐在院子里观察它。
一只小小的飞虫碰到网上，
被网住了，黑蜘
蛛飞快地向小虫扑去，一下子把它吞食了。不一会儿，一只卤莽的飞蛾
闯到了网上，拼命
地挣扎着，蜘蛛马上从尾部抽出丝来，去缠飞蛾。它缠呀缠呀，一直
缠到飞蛾不再动弹为
止。
今天下午下起了大雨，
我又发现
了一个秘密。
看见下雨时，
蜘蛛在网中间一动不动，
雨过后，蜘蛛便忙碌地结新网。我好奇地去问妈妈。妈妈说：
“蜘蛛的行动
跟天气变化
有着密切的关系。
它的感觉非常灵敏，
要是躲在网的中间，
天就要下大雨；
要是结新网，<
/p>
那么天将要放晴。
”啊，原来蜘蛛还有预报天气的本领。啊！我听
了妈妈的话，更喜欢
观察蜘蛛了。
正在我盯着蜘蛛看的时候，我右手的中指被什么东西蜇了一下，疼痛难忍。我连忙
叫来妈妈，妈妈一看，说：
“被蝎子蜇了，别怕，先忍着”
。说完，妈妈抓来黑蜘蛛，把
黑蜘蛛放在被蝎子蜇过的地方。
只见黑蜘蛛用力地吸呀吸呀„„忽然，
蜘蛛的身子一缩，
形成“
O
”形，从我的手上滚落到了地上。而就在这一瞬间
，我的中指奇迹般地消除了
疼痛。
妈妈笑着对我说：
“现在没事了，
蜘蛛已经把你手上的毒，
吸进肚子
里去了。
”
“那
蜘蛛呢？”我看着地上
一动不动的蜘蛛，忙问妈妈。
“它死了，它为了解除你的疼痛献
出了自己短暂的生命。
”听了妈妈的话，我的心里既惊讶又惭愧。
原来蜘蛛不仅会捉虫、预测天气，还有伟大的献身精神呢！
2005
年
9
月
24
日
星期六
雨转晴
大雨过后，我做完作业，便起
身到楼顶走一走，呼吸一下新鲜空气。来到楼顶，我
小学四年级上册作文指导教案（第一
至第八单元）教案
无意中发现花盆里有一只蚯蚓，正挪动着柔
软的身躯在慢慢爬行。这小家伙，给它来个
恶作剧吧！我走过去，拿了一根小木棒，挡在
蚯蚓的面前。蚯蚓却一头钻进松软的泥土
里，过了一会儿，它又探出了小脑袋，爬到木棒
后面去了。
我想：这蚯蚓干吗不直
接绕过木棒，反而钻进土里再爬出来，这多费劲啊！到底是怎
么回事呢？再试一次吧！
我又找了一块小木块，立在蚯蚓的面前，可这回蚯蚓不躲了，径
直往木块爬过来，撞到
木块后它又折回去了。我更纳闷了：难道它是闭着眼睛走路的？那
它是靠什么辨别方向
的呢？
为了进一
步观察，我又拿来了色彩鲜艳的玩具和味道浓重的蒜头。我把玩具放在左
边，把蒜头放在
右边，放好后，便蹲在一旁细细观察。只见蚯蚓向前爬了几步，然后停
住了，把头向左右
转了转，最后向蒜头那里爬去„„我想：说不定蚯蚓没有眼睛，是靠
嗅觉分别方向的。<
/p>
为了解开心中之谜，我查了《十万个为什么》
< br>，答案果然和我想的一样：由于蚯蚓
长期生活在地底下，眼睛早已经退化了，它是
靠自己灵敏的嗅觉辨别方向的。
J
大
千世
界，无奇不有。我们现在就应该好好学习，掌握好科学知识，因为几十年后的宇宙奥
秘
还等着我们去探索呢！
小白兔观察日记五则
今天，我们的科
学老师给我一只可爱的小白兔，说是要把兔子给我领养，还要观察
它，写一篇观察日记，
星期一把小白兔带回学校。我提兔笼子往家跑，心里不知道有多
高兴。因为这是我家第一
次养宠物，和小白兔一起度过的美好时光我会把它一字一句地
记下来。
< br>
2007
年
10
月
19
日
天气：晴
（来历）
今天，妈妈特意给我去市场
买回了三只兔子。
（样子）
“小白”是几只小
< br>兔中最大的一只，它长着雪白雪白的毛，摸上去软绵绵的。耳朵长长的，听什么都非常
地灵敏。两只眼睛红红的，像两颗晶莹又漂亮的红宝石。鼻子非常小，小得看不见，而
且鼻子总是一翘一翘的。小嘴巴是三瓣形的，吃起青菜和萝卜来，速度可快了，比我和
弟弟、妹妹吃东西的速度还快。小白兔的后腿十分结实、强壮。还善跑、善跳。
2007
年
10
月<
/p>
20
日
上午
天气：晴
（生活习性）
今天早上，我去看我的小兔子。我看见它两眼紧闭，以为它死了，后
小学四年
级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
来我发现了它还
有呼吸，才不那么大惊小怪，才知道它正在睡觉。我不想打扰它，可它
却发现了我，我给
它一片菜叶，它就狼吞虎咽地吃起来，看来，兔子很贪吃。我想，给
它点萝卜吃吧！于是
，我给小白兔很多萝卜吃，兔子一下把全部萝卜吃光了。我再给它
吃一点菜叶，它表示吃
痛苦的样子，好像说，
“我不喜欢吃菜了，我要萝卜。
”看来，
兔
子不但贪吃，还挑食。
2007<
/p>
年
10
月
20<
/p>
日
下午
天气：晴
小白兔上午吃的东西太多了
，下午当然会肚痛、拉肚子。其实说，我虽然知道兔子
爱和什么，但不知兔子的排泄物是
什么样子？今天，我终于有机会解这个谜了。先说说
大便吧。
兔
子的屎像一粒粒黑颜色的小米，
可又比黑色小米要圆要软，
看上
去虽然恶心，
可一点也不臭。
兔子的
小便和兔子的大便完全不同，
兔子的小便非常清，
像矿泉水一样
清，
有一次，
我还以为谁的水撒到兔笼子去了呢！
2007
年
10
月
21
日
上午
天气：晴
今天，天气非常好，是运动
登山的好日子。突然，打来一个电话：陈珉，我的兔子
很无聊，能把你的兔子带下来玩吗
？说完，电话就挂了，我马上带着兔子下楼了。
到了楼下，我
找到了那个朋友，我们放它们，让它们自己玩，可我的兔子一幅生龙
活虎，
他的兔子却呆若木鸡。
我想一定是关得太久了，
才会
变成呆兔子的，
难怪大人说，
兔子不好养，其实是自己把兔子困
死了。我真高兴，我能解开兔子世界的一个迷。
2007
年
10
月
21
日
下午
天气：晴
我带兔子散步回来后，发现
兔子一进门就咬红沙发，我想：
“它一定是把沙发当萝
卜了，我
给它吃点萝卜吧！
”我又想，
“听说，兔子视力不好，那它怎么
知道这是不是萝
卜呢？”后来，我发现了兔子的嗅觉特别好，只要闻一闻，看看这是不是
萝卜的气味，
就知道是不是萝卜了。
小白兔真厉害！
观察日记两则
2006
年
9
月
27
日
星期三
天气：晴
今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。我便观察起它们来了。
<
/p>
蜗牛的头上长着直直的触角。它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。它的背上背着
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
一个又圆又大的“房子”
，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。它没有
可以活
蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。
< br>我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚开始方向感都还
可以。
可是过了一会儿，
蜗牛开始往不同的方向前进，
有一只蜗牛往左爬行，
一不小心，
它掉到台阶下
去了。我连忙跑下去，心里在为它担心：它会死掉吗？等我到了台阶边，
我看到它淘气地
贴在台阶的边沿上。我慢慢把它们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池
里。天色不早了，
我们一起睡觉去了。
2006
年
1
月
7
日
星期六
天气：晴
今天，我又来观察蜗牛了，
蜗牛已经渐渐长大了。上次我看见它的时候它只有中指
的手指甲那么小，现在有大拇指的
手指甲那么大了。
我又组织它们进行爬行赛。
我想看看它们长大了，
速度有没有变快？我观察了很久，
感觉它们的速度还是那么慢。我想蜗牛可能饥饿过度跑不快。于是我拿来了充足的食物
——菜叶和面包屑，蜗牛爬得慢吃东西的速度也很慢，过了好久食物才有所减少。好容
易
等它们吃饱了才又慢吞吞地爬了起来。
于是我得出了一个结论：蜗牛是长大了，但是速度却没变快。
观察身边的东西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以亲身去体验一下观察
的乐趣。
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
第三单元习作指导：如何写好童话
学习目标：
1
．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；
2
．激发喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3
．会抓住童话的特点编、写童话；
4
．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。<
/p>
5
、了解童话的特点
激发编写童话故事的兴趣。
学习过程：
1
．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？
（童话具有想
象丰富、故事有趣、
含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。
）
2
．结合自己读的
童话故事谈对童话的认识和感受。
选择几种动物或者几件物品
，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什
么事，编成一个故事写下来。也可
以写你续编的小木偶故事。写出童话的独特魅力。
同学们，美
妙的童话伴随着我们一天天长大。是啊，谁不喜爱童话，它那动人的故
事，
优美的语言，
总能把我们带入一个奇妙的王国，
给我
们带来快乐，
让我们受到启迪。
现在，让我们插上想象的翅膀，
飞进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。
习作前，同学
们不妨再读读本单元的
4
篇童话，回忆一下以前读过或听过的童
话，
想想童话有什么特点？同学们不难发现，童话是我们儿童文学专有的样式，语言生动
浅
显，有其独特的魅力。古今中外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多背多想，从中
汲取丰富的营养，
一定有助于我们写出精彩的童话故事。
写童话，
展现童话的独特魅力。
１、让笔下的动物（或物品）张口说话。
无论是动物，还是物品，只要进入
了童话
世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟
人的
手法，把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。
<
/p>
《去年的树》
就是通过对话展开故事的情节，
通过对话写出了鸟儿对树的真挚情谊，
而课文所说明的道理也在对话中逐步显现出来
。
《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊：
“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、
亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、
龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”
。
2
、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。
童话故事中
经常采用夸张、拟人、幻想、
象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了
某个道理┄┄
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也
自然地显现出来。
《智慧的女儿》文中“智慧的女
儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷智慧的
导师，指引三个牧童去实践与发现，最
后才揭示幸福的含义。正是这一人物形象，使整
个故事变得神秘而有趣。同学们想好了吗
？你选择了哪几种动物（物品）？想象故事的
起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说
明什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离
奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！
3
、抓住特点让童话故事合情合理。
准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的
前提。例如，你让小鱼上树
游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐意。你把
小兔写成是凶猛的家伙，而且
爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别
人读了也难以接受。当然，你要
打破常规，也未尝不可。
《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼
、可爱、机灵而深受世人的喜爱。
4
、读懂课文让续编的童话合情合理。
续编是根据课文内容进行延伸性想象，创造
性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物的性格特点。要使续
写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。
例文
《小木偶的故事》续写
那天，小木偶
戴着一顶漂亮的大红帽，兴冲冲地走在大街上，躲在一旁的小红狐又
偷偷地盯住了小木偶
的帽子，心里又打起歪主意：
“嘻嘻！这个小木偶傻乎乎的，只会
笑，看我这次怎么偷你的大红帽！
”
突然，小红狐跑上去对小木偶说：
“你好呀，小木偶！你的红帽子真漂亮，给我戴
一下好吗？就戴一下，我想看看这帽子对我合不合适。
”这次，小木
偶变机灵了，想逗
逗小红狐，他就像上次那样，装着一幅笑嘻嘻的样子说：
“好吧！
”
小红狐一戴上
大红
帽就拼命地逃跑，小木偶那两条长长的、灵活的木头腿几步就追上了小红狐，小木偶
一
把就抓住了小红狐那毛茸茸的大尾巴。
“快放开！快放开！
”小红狐拼命挣扎、尖叫。
“干什么这么大声？”熊警官走过来大声问道。
“报告警官，小木偶抢我
的帽子。
”
小红狐又撒谎。
“哼！小红
狐。上次你抢我的包，这次又想抢我的帽子，你还撒谎！
”小
木
偶满面愤怒地说道。小红狐大吃一惊，他想：
“小木偶变化怎么这么大呀？”
顿时真
小学四年级上册作文指导教案（第一至第
八单元）教案
相大白，小红狐羞愧地说：
“对不起小木偶，我不应该抢你的帽子。
”
说着，把红帽子
和上次抢的红背包还给了小木偶，小木偶说：
“知错能改就是好的开始。
”
从此，小红狐和小木偶成了一对好朋友。
（
480
字）
《巨人的花园》续写
春天，
在这座漂亮的巨人花园里，
到处鲜花盛开，
花园
里还不时传来小鸟的欢叫声，
花儿散发出诱人的芳香，引来成群结队的蜜蜂和蝴蝶。小蜜
蜂嗡嗡的叫声，使花园里更
加热闹，这些小精灵不知疲倦地工作着。孩子们站在巨人脚下
，爬上巨人的肩膀，尽情
地和巨人玩耍嬉戏。
夏天到了，花园里到处绿树成阴，一棵棵参天大树，像一把把巨伞，遮住了火球似
的太阳。田地里长出了绿油油的大西瓜，大伙在树底下乘凉，一起吃西瓜，真快乐！
秋天，鲜果飘香，一树树苹果、鸭梨，连成一片，一阵风拂过果香荡漾。巨人把孩
子们放在手掌上，伸长手臂，让孩子们能摘到又大又红的苹果。
冬天，雪花飞舞，白雪一片，大家一起打雪仗、堆雪人
??
一起和巨人快乐地游戏，
整个花园里洋溢欢声笑语。巨人也整天笑得合不
拢嘴，幸福大家共同分享，是多么快乐
呀！
文具争功
在一个宁静的夏天夜晚，我被喧闹声吵醒了，我仔细一听，原来是书包里传来的声
音。我
轻轻地把书包拿过来一听，哦，原来文具们在争功呢！
铅笔先
骄傲地说：
“你们想想，人们每次写字画画，都得用到我，我的功劳难道不
是最大的吗？”
橡皮生气地说：
< br>“你每次写错字，还不是我把你的错字给擦掉，不然的
话，你纸上早成大花脸了。
”
尺子说
“
橡皮老弟，
你只说对了一半，
要不是我给他画格子，
他字能写的这么好吗，
这么整齐吗，所以功劳最大的是我。
”
削笔刀大声地说：
“你这
忘恩负义的铅笔，你有什么了不起啊，要不是每次我帮你
削的尖尖的，你能写出字来吗？
这功劳应该是我最大”
。
纸气愤地说
：
“你们吵够没有？要是没有我，你铅笔削得再尖，往哪儿写去啊？铅
< br>笔没得写，你橡皮还有擦的吗？你尺子往哪里画呀！你们说的全不对，我的功劳才是最
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
大”
。
我轻
轻地把书包打开，说道：
“你们都别争了，你们每个都有功劳，我离开你们其
中的哪一个都不行，以后我会更加保护你们，爱护你们。
”说完，它们不做
声了。我也
去睡觉了。
小马想飞
有一匹小马，它有个梦想：要飞上蓝天，和白云做游戏。
有一天，它做了两个翅膀，请妈妈帮它插在身上。它按了一下翅膀上的按钮，
“嗖”
的一下就飞上了蓝天。小马在天上和月亮婆婆、星星玩捉迷藏，玩得可开
心啦。突然，
小马往下掉了！原来是它自己不小心碰到了降落按钮。小马只好迅速打开了
降落伞，降
落伞带着小马安全地降落到家门口。
第二天，小马又做了个热气球，准备再次飞天。热气球慢慢地往上升，很快就飞过
树顶了。小马看见树上有个鸟窝，几只小鸟正趴在窝边翘首等待着妈妈回家来。飞到半
空中的时候，一只老鹰飞过来，它的爪子抓破了热气球。热气球直往下掉了！小马吓得
大叫：
“救命！救命！
”叫声惊醒了妈妈，原来是小马做了一个
梦。
小马，把梦见的事情告诉了妈妈，妈妈微笑着说：
“孩子，发挥我们自己奔跑的长
处，踏踏实实地工作吧。
”小马也高兴地说：
“知道了，妈妈。
”
（
360
字）
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
第四单元习作指导：如何写好动物
一、概述
在这个美丽的世界里，除了
人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的小动物。
它们有的同人相距很近，就生活在
人的周围，如：鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类
常见的小动物，还有的同人相距较远
，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。
作为活泼好动的你，作为对什么事物都
想探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。
把你对小动物的了解和理解，写下来，就
是一篇写动物的文章。
作为动物，它绝对有自己显著的外形特
征和独特的生活习性。那么，我们在描写小
动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力
刻画。在字里行间还要注入自己的感受，
如喜爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明
地表达出来。
在小学课本中关于小动物的范文有几篇。
《翠鸟》
、
《猫》
、
《麻雀》
、
《蟋蟀的住宅》
、
《燕子》
等。
一般把小
动物赋予一点人的思想感情，
文章会显得更加的活泼生动。
比如
，
《猫》
、
《麻雀》
< br>、
《蟋蟀的住宅》这几篇作品都具有这种手法。我们家的猫有些顽皮、可
爱，老麻雀有母亲一样的举动，蟋蟀会弹琴、做房子。
二、方法指导
1
、写外形
一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动
态。在
观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
< br>三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分
关系的句群。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想
象，恰当地运用比喻。特别要用好
“像——”
、
“犹如——”
、
“仿佛——”等喻词的使用。
2
、写习性
写小动物，
还要细心观察它们的动作、
静态和
生活习性，
这些是小动物的动态方面。
例如写它们吃食物、
嬉戏的样子，
相互追逐争斗的情形，
如何筑
巢、
休息的情况，
等等。
小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会
< br>和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我
们对动物的感情。
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特点和生活习性。
外形的描写重在写清动物的外在形象：如体积、重量、颜色等等方面，关键
是要具
体、形象、生动，可以适当使比喻、拟人等手法。
生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。
范文：
我发现了蚂蚱的奥秘
夏天，在碧绿的
草地上，在鲜艳的花丛中，都能看见一个个绿色的灵巧的身影在跳
跃，那便是蚂蚱。
每当看见蚂蚱，我的脑海里就会出现许多问号：蚂蚱那双摆动的触
角是干什么的？
蚂蚱怎样呼吸？蚂蚱后腿上的锯齿是干什么的？为了弄清楚这些问题，在
一个星期天，
我捉来几只蚂蚱做了观察和研究。
神奇的“小雷达”
我捏起瓶子里的一
只蚂蚱仔细观察起来。嗯，瞧那触角不断地“胡乱”摆动，好像
在抗议！我用手指在它眼
前来回摆动，它的触角也跟着来回摆动，就像一个小雷达，不
住地在跟着目标转。这样，
我初步断定蚂蚱的触角是用来做探测前方有没有障碍物的。
为了进一步确定这个结论，我
做了实验，我把蚂蚱放在桌子上，那蚂蚱便逃命似地跳起
来。在桌上，我拿了块橡皮堵在
了它的前面，蚂蚱来了个急刹车，那双雷达般的触角不
断地来回摆动，然后，绕开了那块
橡皮，继续跳起来，噢，原来蚂蚱的触角真是用来探
测前方有没有障碍物的！是架神奇的
“小雷达”
！
长在肚皮上的“鼻子”
我又捏起瓶子
里的一只蚂蚱，瞧它，张牙舞爪地向我示威呢！我轻轻按住它的脚，
仔细研究起来。我在
它的头部找来找去，咦，怎么没有鼻子？没有鼻子怎么呼吸呢？我
捏着蚂蚱傻了眼。
那蚂蚱摆动着触角，
好像在嘲笑我：
你这个
笨蛋，
我难道会没有鼻子？
我猛地想起，噢，好多昆虫都不是用
鼻子呼吸的！像蚊子是用头上那两根茸毛似的触角
呼吸，
飞蛾是
张开翅膀呼吸„„我似乎明白了什么，
便又仔细地观察起蚂蚱的全身。
< br>啊，
终于发现它那肚子上两侧各有五个很小的圆孔，我激动起来，这是不是它的呼
吸器官
呢？为了确认，我端来一小盆水做了实验：我把蚂蚱的肚子部分按在水里，看它会
不会
闷死。果然不错，那蚂蚱得意的样子消失了，它的腿使劲地蹬着，显得十分惊慌。过
了
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
五六分钟，蚂蚱的腿渐渐垂了下来，触角也不动了。我捏起湿淋淋的蚂蚱，用指头弹了
它几下，蚂蚱纹丝不动，已经停止了呼吸。哈，我十分兴奋，原来蚂蚱的鼻子长在肚皮
上！
聪明有趣的“运动员”
蚂蚱在草地上
称得上是跳跃运动员。
它的后腿很特别，
分为三截，
第一截粗壮有力，
第二截很细，第三截又短又细，并且还长满了细密的锯齿
，我用手摸了摸，嗯，还挺钩
人的呢！那么，它为什么会跳得又高又快呢？为了解决这个
问题，我又把蚂蚱带回了那
块大草地，把它放在草地上面，观察它的跳跃。蚂蚱在大草地
上一蹦一跳。随着微风的
吹拂，
阳光的照耀，
< br>草叶上闪着一道道亮光，
蚂蚱越跳越快，
我又用手摸了摸
草叶，
啊，
又光滑、
又柔和，
可蚂蚱居然能在上面行动自如，
一次也没有从草尖上跌落下来，
看来，
这脚上的锯齿是用来增加摩擦力，稳定自身的！哈！这蚂蚱真是一
个聪明有趣的“运动
员”
！
啊，通过观察和研究，我知道了蚂蚱不少的奥秘。一个小小的蚂蚱就有这么多有趣
的奥秘，
那大世界的奥秘是无穷无尽的喽。
我一定要多
学科学，
探索那神奇的大千世界！
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
第五单元习作指导：怎样写导游词
习作目标：
长城、故宫、颐和园、秦
兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点„„给我们
留下深刻的印象。为了让更多的
人了解我国的这些宝贵遗产和美丽景色，让我们也做回
导游，试着来介绍一下它们。那么
导游词如何写呢？
教学过程：
一、什么是导游词
导游词是导游员在
游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、
形象、富有感染力。当然
，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风
景背后的神话、传说、故事
等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能
增加旅游的神秘感。
二、写导游词的步骤
第一步：先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。在写导游词前必须先
确定
下来。
第二步：搜集你要导游景点的相关资料。
1
．最大旅游特色是什么。
2
．它的形成背景等。
3
．背后的神话、传说、故事尽可能的收集。
第三步：开始根据收集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。
第四步：开始撰写导游词
三、导游词的具体内容和格式
一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
< br>前言：
是导游员在陪同游客参观、
游览前，
向大家表示问候、
欢迎和自我介绍的话。
总述：是对游览景点的一个总的介绍。
分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使
游客
尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
范文：
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案
长城导游词
大家看，这长城像巨龙腾
越在崇山峻岭、沙漠戈壁。长城，它是由城关、城墙、敌
台、烽火台等构成的，是我国古
代各民族统治集团间的军事防御工程体系。
各位游客，大家好
，我叫陈梓婷，很荣幸当今天的导游，今天，我带大家去观赏我
国鼎鼎有名的长城，
这长城在世界上可是独一无二的，
你们期待吗？好，
大家安静下来，
上车，然后系好安全带。现在，我们的汽车正行驶在八达高速公
路上，马上就要进入今
天我们即将要参观的八达岭景区。
前面那
座山是军都山，
八达岭长城就盘踞在这座山上。
现在，我们的汽
车已经到了，大家边参观边听我给你们介绍我国的长城。
大家
看吧，这万里蜿蜒于中华大地的长城，以其无比宏伟的雄姿久闻于世。今天在
“爱我中华
、修我长城”的号召下，许多地方已修缮一新，更加气势磅礴，成为我国名
胜之首，不然
，它怎么会吸引你们这些游人呢。
大家看，这长城像巨龙腾越
在崇山峻岭、沙漠戈壁。长城，它是由城关、城墙、敌
台、
烽火
台等构成的，
是我国古代各民族统治集团间的军事防御工程体系。
告诉你们吧，
它是这两三千年，由各族人民反复多次修筑而成的，体现着中华民族的伟
大力量和坚强
意志，成为我国古代文明中的一项光辉灿烂的瑰宝。大家喜欢吗？让我给你
们讲吧。长
城内外各族人民在无数次斗争和长期交往中，发生过许多可歌可泣的动人故事
，吸引着
历代文人墨客为它赋诗作画，在我国文学艺术宝库中，许多优美动人的篇章与画
卷。
告诉你们吧，在春秋战国时期，我国古代人民就已经开始
修建长城了，那个时候诸
侯争霸，为了保护自己的领地不被侵犯，所以在各自边界上纷纷
修筑了长城，叫做互防
长城。著名的民间传说：烽火戏诸侯和孟姜女哭长城也是发生在万
里长城上的。如今，
长城经过几次修整之后，基本恢复了以往的面貌，在
1987
年被联合国教科文组织列入
〈
〈世界文化遗产名录〉
〉
，而且它还是当今世界上最上
的防御性城墙！遍布了我国
16
个
地区
，全长达到了
10.8
万里。
各位游客，现在，我们这次长城之旅就到止结束了，大家今天参观得高兴吗？如果
高兴，有时间还可以再来喔，
THANKS
！
长城导游词
<
/p>
各位游客：
大家好！
欢迎大家到八达岭景
区观光旅游。
今天有幸陪同大家一起参观，
我很高兴，望各能在
八达岭度过一段美好的时光。