人教版3__bpmf教学设计
摆地摊技巧-
备课组
课
题
课
时
一年级一班
b p m f
两课时
知识目标
主备人
课
型
教学时间
王庆臻
汉语拼音
b p m f4
个声母，读准音，认清
形，正确书写
学会声母
b
和单韵母
拼成音节
三
维
目
标
情感目标
能力目标
的方法。学会带调品读音节及
b
p
m
f
与单韵母组成的音节。
认识
3
个生字，正确读词。感受
< br>家庭生活的幸福。
教学重点
教学难点
b p m f
的发音方法及音节的品读方法、认
识汉字。
韵母带调拼音
教学准备
卡片
教学流程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家
族的
6
个朋
友（出示
< br>a o e i u
ü）一起读读，你们
读得真准，能
不能按字母顺序摆一摆，再
按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课
1
个性化修改
我们一起到拼音王国里再认识四个
声母
家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“
b p m f
”的音形
（一）学习“
b
”的音形
1
< br>．出示“
b
”的图
（
1
）引导学生提问：图上的小朋友
在干什么（听广播）
（
2
）听广播的“播”，
读得轻短
些
就是我们今天要学的声母“
b
”。<
/p>
（
3
）发音时，把两片嘴闭合，把气
憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就
是“
b
”的音。
（
4
）教师范读。
（
5
）学生学读，体会发音方法。
（
6
）开火
车读。
2
．学习“
b
”的形
< br>
（
1
）引导学生提问：怎样记住“
b
”
2
的形
？或“
b
”与图中的哪一部分很像？
（
2
）你们能编一个记忆“
b
”的小儿
歌吗？（学生说）
拉开天线听广播“
b b
b
”。
右下半圆“
b b
b
”。
6
字“
b
”。
……
3
．指导书写
b
（
1
）讲：我们先认识一个字母基本
笔画：“丨”竖。
< br>
（
2
）请同学们观察书中字母“
b
”先
写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么
格？同桌同学互相说说。
（
3
）学生说笔顺、位置，教师范写，
强调“
b
”的第一笔在上格的三分之一处
起笔
到第三条线停笔。
（
4
）学生书空笔顺。
（
5
）学生在拼音本上抄字母“
b
”。
教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生
3
的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及
时表扬鼓励。
（二）学习“
p
”的音形
1
．出示
“
p
”的图
（
1
）学生
提问：图上的小朋友在干
什么？（爬坡）
（
2
）学生试读字母“
p
”。
（
3
）讲：发“
p
< br>”音时，双唇闭合，
把气憋住，再突然放开，注意
“
p
”比“
b
”的气流强，把气送出口
外注意也要读得又轻又短。
（
4
）教师
示范读。告诉学生“
b
”不
送气，“<
/p>
p
”送气。可以用一页纸
放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（
5
）学生
随读体会发音要领。
（
6
）发纸条，试验比较，区别发音。
（
7
）指名读。
4
<
/p>
2
．学习“
p
”
的形
（
1
）学生提问：字母“
p
”与图的哪
一部分很像呢？
（
2
）
谁愿意编儿歌记忆
“
p
”
的形呢？
右上半圆“
p p
p
”。
端起脸盆把水泼“
p p
p
”。
路灯“
p
”。
3
．指导
书写“
p
”
（
1
）认识
基础笔画：下竖。
（
2
）
请同学们观察书中
“
p<
/p>
”
的书写，
先写哪笔？再写哪笔？几笔写
成？占什
么格？观察后同桌同学说一说？
（
3
）学生再独立写一个。教师巡视，
个别辅导。
（三）学习“
m
”的音形
1
．出示
“
m
”的图
（
1
）问：
图上的小朋友在干什么？
5