小班数学找朋友教案
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小班数学找朋友教案
【篇一：数学活动《玩具找朋友》反思】
小班数学活动：《玩具找朋友》教学反思
大榭开发区中心幼儿园海文园
汪贝
幼
儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、
一种兴趣、一种解决问
题的能力。根据小班班幼儿的发展水平与我
班幼儿的实际能力我设计了以下几点目标：<
/p>
1.
在操作中感知
3
以内的
数量，点与物匹配。
2.
学
习手口一致地点数并说出总数。本次活动的
重点：在操作中能手口一致地点数
3
以内的物体，说出总数。活动
的难点：将三以内
的物体进行点与物的匹配。
本次活
动中，我准备了森林背景图、一只蜗牛、两只瓢虫和三只蝴
蝶，为了让孩子对活动感兴趣
，我创设了
“
森林音乐会
”
这一情景，
让孩子们看一看、数一数，有哪些小动物来参加了
“
森林音乐会
”
，
这些动物分别有几只？在点数数量的时候，虽然大部分孩子能一口
说出动
物的总数，但是为了促进能力较弱的孩子得到相应的发展，
我还是着重示范了数动物数量
的方法，要点一个数一个，不能漏下，
也不能多数。在为了突破活动的难点：将三以内的
物体进行点与物
的匹配。我们班的孩子大部分能手口一致地点数
3
以内的物体，并
说出总数，但要让他们用点数来表示各种物体
的数量，对他们来说
是一个很大的跨越和挑战。为了提高幼儿参与兴趣我创设了
“
狮子大
王分糖果
”<
/p>
的情景，出示画有小动物的圆点记录卡，为了让幼儿知道
是要从左
到右的画点点，每张记录条都以小动物做为开头，暗示幼
儿从有小动物的一头还是涂画。
在这一环节中，我为了让幼儿知道
如何点和物匹配，我示范了给小蜗牛分糖果，其他的两
种动物让幼
儿来完成。这一环节中，孩子们兴趣特别浓厚，个别能力强的孩子
都能完成点和物体对应，但是能力若得孩子还是不太理解，因为我
们班孩子
数数经验还只停留在手口一致点数
5
以内的数的水平，还
有个别孩子还不会说出总数的水平。
在幼儿操作的环节，我发现有部分孩子都是从右边还是涂画点点的，
虽然数的数量是正确的，虽然我示范的操作卡有动物做为开头提示，
但是我忽略了，幼儿
的操作用书是没有提示的，因此孩子们就不知
道从哪里开始涂画，这也与我们班孩子缺乏
数学操作方面的经验有
关系，在以后的操作活动中，要加强孩子一些数学操作尝试方面的
知识渗透。因为数学本身就是为生活服务的一种工具。
在本次活动的最后环节，幼儿幼儿个体能力差异较大，幼儿有
的完
成的快，幼儿完成的慢，一次我就没有集体评价、验证，而是让孩
< br>子坐下，同伴之间互相
看一看，说一说，
“
你是怎样帮助小动物分发糖果的
”
。帮助幼儿提
高数学的表达、表述能力。也增进同伴之间的交流。
2015
年
12
月
14
日
【篇二：幼儿园小班数学教案】
幼儿园小班数学教案
科
目：数学
授课教师：豆玉梅
活动内容：图形宝宝找朋友
教学领域：科学领域
——
数学
活动目标：
1.
通过游戏，让幼儿初步认识圆形、三角形、正方形。
2.
幼儿能准确地说出图形的名称并找出图形。
3.
在操作活动中，感受数学活动带来的乐趣。
活动重点：
让幼儿认识圆形、正方形和三角形，感受数学活动带来的乐趣。
活
动难点：
幼儿能正确区分圆形、正方形和三角形。
活动准备：
1.
多媒体课件。
2.
贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。
活动过程：
一、开始部分
故事引入：
师：小朋友们，昨天，森林里刮了大风，把小兔子的房子都给
吹破
了，于是，老师就给小兔子造了一间新房子。
二、基本部分
1.
播放课件，引导幼儿初步认识圆形、正方形和三角形。
师：你们看，新房子漂亮吗？你最喜欢新房子的哪？房顶是什
么形
状的？（这个房顶的形状是三角形，三角形有三条边，三个角，我
< br>们数一数是不是）你还喜欢新房子的哪里？（红色的房身你们喜欢
吗？是什么形状
的？方形有直直的四条边和四个角，我们数一数是
不是）看新房子上还有什么是正方形<
/p>
的？你们知道窗户是什么形状的吗。（圆形，圆圆的，一个棱角
也
没有）
2.
游戏：变魔术。
师：老师还会变魔术呢，看着这是我的魔术箱，变变变，看我变出
什么图形？
用你的小手比一比圆形是什么的？变变变，看是什么图
形？用你的小手比一比正方形是什
么样的？变变变，看是什么图形？
用你的小手比一比三角形是什么样的？
3.
游戏：图形宝宝找朋友。
（
1
）先说说自己拿的是什么图形宝宝。<
/p>
师：图形宝宝真调皮，它们藏在了你
们的小椅子下面，快把他们找
出来吧！你找到了什么图形宝告诉你旁边的小朋友，谁想到
前面来
说你找到了什么形状
?
（幼儿自
己说说，和旁边幼儿说，请个别幼儿
说）
（
2
）师幼
找朋友。
a:
圆形宝宝找朋友
师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是
圆形宝宝，
谁和我长的一样谁就是我的朋友。请拿圆形的小朋友站
起来挥挥手。
b:
正方形宝宝找朋友
师：我是正方形宝宝，谁和我长的一样谁就是我的朋友，请拿
正方
形的小朋友站起来跳一跳。
c:
三角形找朋友
师：我是三角形宝宝，谁和我长的一样谁就是我的朋友，请拿三角
形的小朋友快
过来和我抱一抱。
（
3
）同伴间找朋友。
<
/p>
师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。
找到朋友手拉手，你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。
4.
游戏：图形宝宝找家。
师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！
我们
先来认一认图形宝宝的家。
（
1
）出示贴有图形标记的房子，介绍：这是圆形形宝宝的家，这是<
/p>
正方
形形宝宝的家，这是三角形宝宝的
家。把图形宝宝送到家的时候要
对他说：
“
我把圆形宝宝送到圆形的家
”
。（方形、三角形）
（
2
）幼儿送图形宝宝回家。
（
3
）验证：图形宝宝找到自己的家了吗？
< br>
师：图形宝宝都回家了。我们看看有没有认错家的图
形宝宝。小朋
友们真棒，你们帮助所有图形宝宝找到了自己的家。
5.
有趣的图形。
师：图形宝宝不但喜欢做游戏
,
还会变魔术呢，如果它们团结起来，
力量会更大，会变出更神奇。<
/p>
师：看看图形宝宝们团结起来都变出
了什么呢？
(
播放课件，幼儿欣
赏。<
/p>
)
四、结束部分
1.
在我们的教室里找一找有没有刚才我们认识的图形宝宝。
2.
在我们的院子里也有许多图形宝宝，我们去找一找？（放
音乐）
【篇三：数学说课稿
+
教案配对找朋友
(
较好
)_12620
】
数学说课设计：配对
—
找朋友
一、说设计意图
< br>《纲要》明确指出：教育内容应
“
贴近幼儿的生活来选择
幼儿感兴趣
的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野
”
，幼儿园数学教育不
是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特
征的教育，这就要
求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。
像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。根据
小
班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的
《找朋友》数学活动，引导
孩子在原有的生活经验上关注物体的形
状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然
渗透数学的概念，
达到
“
玩中学，玩中
教
”
的目的。
二、说活动目标
活动的目标对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的年龄特点
和实
际情况，确立了情感、能力等方面的目标
.
其中有探索认知部分，也
有操作部分，具体目标是：
1
、认识目标：
（
1
）、初
步形成
“
双
”
的概念，知道一双有两只。
（
2
）、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。
2
、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。
3
、情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐；初步感受改编
儿歌的
乐趣，从而激发幼儿的求知欲。
三、说活动准备