3

、同桌交流，再 汇报

(

师相机板书：无空隙

不重叠

)

种铺法，数学上称它为“密铺”。

(

板 书：密铺

)

活动二：观察比较，理解密铺

小组讨论交流后集体汇报。

4

、小结：是的，像这样把一种或几种平面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这

1

、课件出示：三幅图，可以看作是密铺吗< /p>

?

为什么

?

2

、在我 们的生活中．你还见过哪些密铺图形呢

?

受，今天就让我们一起走进奇妙的图形密铺世界。

活动三：操作探究，体验密铺

1

．质疑牵引、激起兴趣。

3

、小结 ：的确，密铺把我们的世界装点得丰富多彩。密铺给我们的生活带来了美的享

老师还带来了一组图形大家熟悉的图形。（课件出示圆形、正 三角形、长方形、梯

形、正五边形、正六边形）如果只用一种图形，你们猜猜看下面的哪 些图形可以进行密

铺呢？

2

．鼓励猜测、大胆想象。

谁愿意发挥你的想象力，大胆的猜测一下？“

学生大胆的发表各种猜测。

3

．动手操作、实践验证。

我们用什么方法验证你的猜测呢

?

出示活动要求：

对，实践是检验真理的唯一方法

!< /p>

我们就来动平铺一铺。

(1)

小组合作，每人选择一种图形铺一铺。

( 2)

想一想，铺的过程中要注意什么

?

(3)

将铺的结果在小组里交流。

4

．汇报结果、展示交流（用投影展示）。

任意四边形可以密铺吗？

对于他的验证结果，你们有什么想说的吗？赞成他的观点吗？

5

．师生共同小结、得出结论。课件出示在这组图形中，正三角形、长方形、梯形、正

六边形可以进行密铺。圆形和正五边形不能进行密铺。

活动四：鼓励创造，设计密铺

1

、刚才我们欣赏了密铺，探索了密铺，接下来就让我们动手创作美 丽的图案吧？

2

< br>、生自由创作，师巡视，并对学生的创作进行必要的指导。

3

、展示欣赏、交流感受。

活动五：总结升华

1

、本节课你有什么收获？

2

、密铺 是一门学问，在美丽奇妙的密铺背后，还蕴藏着许多的数学奥秘，让我们

一起去探索、去 研究，共同创造我们多姿多彩的生活

!

板书设计

：

密

铺

把一种或几种平面图形既无空隙， 又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称

它为

“

”

。

可以密铺的图形：

不可以密铺的图形：

课后反思：

奥运中的数学

教学内容

：教材第

79

页—第

80< /p>

页。

教学目标：

（

1

）知识与能力目标：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

< br>

（

2

）过程与方法目标：了解 奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而

达到愿学、乐学、会学、善学的境 界。

（

3

） 情感态度与价值观目标：引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会

特有的数学 价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。

教学重点、难点

重点：运用知识解决 奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。

难点：灵活解决问题和位置的猜测。

教学准备

1

、教师准备：第

28

、

29

30

届奥运会有关的数据，奥运会开幕式录像、

110

米跨

栏决赛的实况录像、郭文珺 气手枪最后一枪录像，多媒体课件等。

2

、学生准备：课前收集奥运中的数学知识和有关运动员的比赛信息等。

教学过程

：

一、由视频导入，激发学生兴趣

谈话：孩子们，我们来看一段视频。

观看

2008

年北京奥运会开幕式。< /p>

提问：在奥运会中有我们学过的数学知识吗？

生自由发言。

师揭示课题：奥运中的数学。

二、穿越时空，观看活动

1

、综合运用，提升基础