《池上》+教案
萌到你眼炸
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2021年02月16日 10:28
最佳经验
本文由作者推荐
茶叶蛋的煮法-
池上
教学目标：
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1
、借助课后生字表的拼音，正确流利地诵读古诗。
2
、通过做动作、看图片、欣赏多媒体动画，理解
“撑、小艇、白莲、浮萍、一道”
。
3
、通过诵读古诗，想象画面，读写结合，读好古诗，进一步感受诗中的童真童趣。
4
、通过学法指导，课外拓展，感悟诗文
的魅力，激发学生学习诗文的兴趣。
教学重难点：
重点：诵读古诗，图文对照，想象画面，理解诗意，体会诗情。
难点：想象画面，练习写话，感悟诗情。
教学准备：课件
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入揭题。
1
、
今天刘老师想来考考大家，你们有信心吗？和老师对诗。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟——儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
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篱落疏疏一径深，树头花落未成阴——儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家——童孙未解供耕织，也傍桑阴
学种瓜。
这些诗歌有什么共同的特点？（都是描写儿童的）
2
、今天我们再来学习一首描写少年儿童的古诗。板书课题，齐读。
3
、出示古诗，听老师读读这首诗，这首诗
写的又是谁呢？（小娃）
二、初读诗歌，整体感知。
1
、诗中藏着关于这个小娃的什么
故事呢？打开书，自己读读这首诗，把字音读准
了，还要读出诗歌的节奏。
2
、指名读
（
1
）读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音。
点评：
你读得字正腔圆。
你读得每个字都很准确。
（
2
）读出节奏
点评：
你读出了合理的停顿。
真了不起，你读出了诗歌的节奏，
（
3
）让我们一起来读读这首古诗。
（齐
读诗歌）
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