《廉颇蔺相如列传》集体备课教案
迷上媳妇-
内
容
课
题：
廉颇蔺相如列传
教材及学情分析
本课是选自《史记》
的一篇文章，可能学生了解故事梗概，对其中的人物
也不是十分陌生，因此，在分析课文
的内容方面不宜花费太多的时间，针对高
一的学生，还是在文言字词上狠下功夫，这既是
学情使然，也是高考的需要
教学目标：
1.
掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。
2.
领会史传作品在选材、布局和揭
示人物性格方面的特点。
3.
认识廉颇蔺相如的思想品格；
学习他先国后私的爱国主义
精神以及廉颇严
于律己，有错就改的精神。
重点难点：
1
.
归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式；
2.
欣赏传记文学中以事写人的写法
教学方法：诵读法、归纳法、
“引导
—
探究
”
学习法。
课时安排：四课时。
教学过程：
第一课时
一、导入：
两副对联：刚直不阿，留得正气冲霄汉；忧愁发愤，著成信史照尘寰。
史家之绝唱，无韵之离骚。
二、司马迁：西汉著名的史学家、文学家。
《史记》
我国第一部纪传体通史。共
130
篇。记述传说中的黄帝至汉武帝
时期近三千年的历史。
《史记》体例：
12
本纪：按年代记叙帝王言行和政绩。
30
世家：记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。
7
0
列传：记叙各类名人的生平和事迹。
10
表：按年代谱列各时期重大事件。
8
书：记录各种典章制度的沿革。
三、故事背景：
战国末期，秦、楚、
齐、赵、韩、魏、燕等七国中，秦的势力最强。秦要
统一中国，采取远交近攻、各个击破
的策略，积极对外扩张。它南边的楚国和
西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和
渑池之会的时候，秦国的主要
力量正对付楚国，所以它对赵国虽然虎视眈眈，不时蚕食欺
压，却还抽不出主
要力量来大举进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条
件。课
8
备
注
文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史条件
下发生的。
四、整体感知
听录音，正音
思考：本文以写谁为主
，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述
的？
明确：
以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。
一（
1
—<
/p>
2
）
：
廉蔺简介
二（
3
—<
/p>
13
）
：
完璧归赵
三（
14
—
16<
/p>
）
：
渑池之会
四（
17
—
21
）
：
将相交欢
(
负荆请罪
)
以时间为序展开叙述。
五、研习第一
部分（
1-2
段）
：
< br>
1
、自读自译
2
讲解重点字词
破：打败，攻克
取：夺取，攻下
拜：授予官职
以：凭借
廉颇者，赵之良将也。
“者……也”
，
判断句式
为赵宦者令缪闲舍人
是，作为
动词
判断句式
3
、答疑
(
针
对文言字词
)
4
、提问：从节选的这
一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇介绍
人物履历将廉颇置于蔺相如之前
?
介绍廉蔺二人的身份和地位。
（课文介绍：
一详一略。
出场身份：
一贵一贱。
对比，为下文这两人的矛盾产生埋伏笔。
）
六、研习第二部分（
3-13
段）
：完璧归赵
1
、自读自译（
3-5
）
2
、重点字词
第三段：①使人遗赵王书：送给
②愿以十五城请易璧：以：介词，用，拿
请：敬辞，表请求，可不译
③徒见欺：
被动句
被
④即患秦兵之来：担心。主谓间，取消独立性
⑤求人可使报秦者：定语后置句
想找一个可以派遣去回复秦国的人。
第四段：①何以知之？
介词的宾语前置
②
而君幸于赵王：
被动句
第五段：①可予不？“否”
②均之二策，宁许以负秦曲：
“使……承担”
③王必无人：
一定，实在
④臣愿奉璧：
“捧”
⑤完璧归赵：
“使……完好无缺”
<
/p>
3
、答疑
(
针对
文言字词
)
4
提问：第
3
段写赵君臣议而不决，有什么用意
?
第
4
段缪贤
的话对表现蔺相如有什么作用
?
第
5
段从蔺相如的对策语中你发现了他的什么特点
?
8
第二课时
1
、
自读自
译（
6-13
）
2
、
重点字词
第六段：
因持璧却立
且以一璧之故逆强秦之欢
第七段：①睨
n
ì
②辞谢：委婉道歉
第八段：舍蔺相如广成传
动词，安置住宿
< br>第九段：①度
du
ó
:
揣测
②衣褐：
y
ì
动词，穿
③亡：逃走
第十段：①乃设九宾礼于廷：介宾后置
②
引赵使者蔺相如：延请
③见欺于王：被动句
④间至赵矣：名词状语
从小路
⑤孰计议之：
“熟”
，仔细
第十一段：①秦王因曰：于是，就
②不如因而厚遇之：乘机，趁此
③卒廷见相如：名词状语，在朝廷
④毕礼而归之：使动，
“使……
完
毕”
“让……回去”
第十二段：使不辱于诸侯：被动句
提问：你认为蔺相如能够“完璧归赵”的原因是什么？
1
．相如之智：先礼后兵，使秦理亏；察颜观色，巧用小计；善分清形
势，度人
心理；既据理力争，又留有余地。
2
．相如之勇——决心以死报国
3
．客观形势——秦无力击赵
第
6-11
段
:
针对蔺相如的对话体会人物的特点
“
秦贪，负其强，以空言求璧
”~
（借赵群臣
语揭出秦王要害）
。
“
布衣之交
尚不相欺，
况大国乎
”~
（由抑转扬，
缓和气氛）
。
“
且以璧之故逆秦之欢，
不可
”~
（说明赵方诚意，以退为进。
）
。
说
”
斋戒五日
”
一事
~
（
”
修敬
< br>”
是关键，为要求
秦王
”
斋戒
”
五日设伏，
何
等周密）
。
不可
”
逆强秦之欢
”~
（又何等委曲）
。
“
戏弄<
/p>
”~
（
”
怒发上
冲冠
”
之由，
照应上文）
。
“
臣头与璧俱碎于柱<
/p>
”
~(
一夫决死，
万乘莫当，
秦王入我掌中）
“
璧有瑕
”
（
”
复取璧
”
的办法
何等巧妙）
。
“
于是赵王乃斋戒五日
”
（向秦王提
出同样要求前提，暗藏归璧于赵的计划，使秦王入彀）
。
“
拜送书于庭
”
（
为提
出
”
设九宾于廷
< br>”
设伏，这关涉到相如的下一步计划，以进为退）
”
先割十五都予
赵
”
(
击中秦王要害以其人之道还治其人之身
,
检验秦王是否有
”
易璧
”
的诚意
,
抓住
这个要害
，则蔺相如之使人持璧归赵，要求
”
设九宾于廷
”
等等作法之用心，无
不豁然而明。
< br>)
臣请就汤镬
(
甘愿受刑
,
自己承担
”
欺大王
之罪
”
，与赵王无关
.)
.
（
3-
13
段）完璧归赵。
第一层（
3-5
段）
：
出使之前，初露胆识。
第二层（
6-11
段）
：
奉璧出使，智斗秦王。
三个回合：
奉璧取璧
归璧于赵
廷斥秦王
第三层（
12-13
段）
：
8
功成加官，秦赵缓和。
第三课时
七、研习第三部分（
14
—
16
段）
：渑池之会
1
、自读自译
2
、重点字词
第十四段：明年：
古：第二年
今：今年的下一年
第十五段：因跪请秦王：趁机
左右欲刃相如：名词作动词，杀
请以赵十五城为秦王寿：名词作动词，敬酒，献礼
3
、答疑
4
、提问
:
第
1
4
段渑池会是在怎样的背景下举行的
?
根据这段话说说廉颇对待国家大事的态度。
第
15
段，
从蔺相如跟秦方进行针锋相对的斗争过程可以看出什么
?
<
/p>
第三部分（
14-16
段）
：
渑池相会。
第一层（
14
段）
：会前计议。第二层（
15
段）
：会上斗争。第三层（
16
段）
：斗
争结果。
八、研习第四部分（
17-21
段）
：将相交欢
1
、自读自译
2
、重点字词
第十八段：而相如徒以口舌为劳：徒：只是；以：介词，凭，凭借
宣言曰：扬言；今义：表明立场观点的文告
相如引车避匿：掉转
第十九段：
臣所以去亲戚而事君者：表原因
且庸人尚羞之：意动用法，以……为羞
公之视廉将军孰与秦王：表比较，和……比，哪个更……
徒以吾两人在也：因为
第二十段：因宾客至蔺相如门谢罪：通过，经由
3
、
答疑
4
、
提问：
诵读
”
夫以秦王之威
……
先国家之急而后私仇也
”
这一段话，回答这
段话
”
妙
”
在什么地方。
反映了廉颇
性格的什么特点？
九、研习第四部分
（
17-21
段）
：负荆请罪
第一层（
17-18
段）
：居功自傲，相如避让。
第二层
（
19
段）
：迫不得已，说明原因。<
/p>
第三层（
20-21
< br>段）
：廉颇自省，负荆请罪。
8
本文
通过对比体现人物性格：
完璧归赵
渑池之会
将相交欢
缪贤
——
蔺
秦王、群臣
——
蔺
廉
——
蔺
有智谋
介绍<
/p>
大智大勇
斗争
国家为重
< br>冲突
蔺相如：
大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国
；
廉
颇：
目光长远、有勇有谋、以国为
重、勇于改过。
蔺相如：智勇
宽容
大智大勇、随机应变，不畏强暴，能言善辩。
胸怀坦荡、不计私怨，以国为重，顾全大局。
廉颇：勇武
改错
忠于国家，深谋远虑，勇武过人
。渑池之会后
,
表现出他为人鲁莽、妄自尊
大、斤斤计较于名位之争的一面；但负荆请罪，又表现出他豪爽坦率、忠心爱
国、勇
于改错的性格。
选
材
典
型
三个故事凸显性格
在激烈
的矛盾冲突中刻画人物性格
两种矛盾：赵秦矛盾，廉蔺矛盾
细<
/p>
节
与
语
言
描
写
“
睨
”
“
张目叱之
”
神态
逼真，突出
“
勇<
/p>
”
“
秦贪
”
一段体现了蔺的有理、有利、有节
反
衬
手
法
的
运
用
以秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态
毕露，
反衬蔺的
机智勇敢
。
以廉颇的
居功自傲、心胸褊狭
，反衬蔺
的
豁达大度，顾全大局
。
一
详<
/p>
一
略
的
写
法
第四课时
十、知识小结：
考查你的文学常识
1
古人在祭祀或行大礼前，沐浴更衣，
不喝酒，
不吃荤
，
表示诚心致敬
,
叫斋戒。
2
古代外交上最隆
重的礼节，由九个迎宾赞礼的官员依次传呼延引来宾上殿，
这种礼节叫九宾。
8
艺
术
特
色