安以后，做了皇帝的近侍郎中，随汉武帝到过平凉、崆峒，又奉使巴

蜀， 最南到了昆明。

元封元年（前

110

年），汉武帝举行大规模的巡行封禅，步骑十

八万，旌旗千余里 ，浩浩荡荡。司马迁的父亲司马谈是史官，本应从

行，

但病死在 洛阳。

司马迁接受了父亲的遗志，

赶到泰山，

< br>参加封禅，

随后沿着东海，绕道长城塞外回到长安。

< /p>

元封三年（前

108

年），司马迁三十八 岁时，正式做了太史令，

有机会阅览汉朝宫廷藏书、档案及各种史料，边整理史料，边参 加改

历。等到太初元年（前

104

年） ，中国第一部历书《太初历》完成，

他就动手编写《史记》。

天汉二年（前

99

< br>年），李陵出塞攻打匈奴战败被俘，司马迁替

李陵说了几句解释的话，触怒了汉武 帝，把他投下监狱，第二年汉武

帝杀了李陵全家，处司马迁以宫刑。司马迁在狱中备受凌 辱，

“交手

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足，受木索，暴肌肤，受榜棰，幽于圜墙之中，当此之时， 见狱吏则

头抢地，视徒隶则心惕息。”（《报任安书》）几乎断送了性命。但

太始元年（前

96

年）汉武帝改元大赦天下 。这时司马迁五十岁，

出狱后当了中书令，在别人看来，也许是“尊宠任职”，但是，他 还

是专心致志写他的书。直到征和二年（前

91

年）全书完成。

《史记》

是 中国第一部纪传体通史，

司马迁撰。

全书包括十二

“本

纪”（记帝王），三十“世家”（记诸侯王），七十“列传”（记将

军臣相少数民族君长），十“表”（大事记），八

“书”（个别事

件始末，即专门科学史），共五个部分，

130

篇，约五十二万六千多

宇。著此书的目的是“究天人之 际，通古今之变，成一家之言”。记

述了从传说中的黄帝至汉武帝太初年间上下三千年的 历史。

它同时也

是一部文学名著，

是中 国传记文学的开创性著作。

它的主体部分是本

纪、世家和列传， 其中列传是全书的精华。

四、整体初读

在预习的基础上再读课文，理清结构。

本文分为两个部分：

第一部分（

1~2

节）：简介身份

< br>既是对两个人物出身情况作必要交待。这是史传文的一般特点，

同时又对后文作了 铺垫，介绍廉颇，突出他的武功，突出他的“以勇

气闻于诸侯”。秦求赵璧，秦赵渑

(mi

ǎ

n)

池< /p>

(ch

í

)

会， 秦国虽无礼，终

不敢对赵用强，

其原因之一就有忌惮廉颇之勇。

同时又为廉颇居功自

傲作了铺垫。

< /p>

介绍蔺相如，则显出他出身低贱，为他的大智大勇的精神，他的

扶 危爱国的品质作了反衬：出身低贱，但品格崇高，才能出众。

第二部分（

3~21

节）：是主干，写三个故事。以蔺相如为主 ，

以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格。

1.

完璧归赵（

3~13

节 ）。

2.

渑

(mi

ǎ

n)

池

(ch

í

)

相会（

< br>14~16

节）。

3.

负荆请罪（

17~21

节）。

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4.

学生复述三个故事。

四、疏通并分析课文

集中学习

1~13

节

（一） 学生对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到

原文中。

（二）师生共同疏通，明确重点词语。

（三）落实文句翻译。

（四）品读“ 完璧归赵”的故事，分析蔺相如如何“使不辱于诸

侯”。

1.

蔺相如出使前初显胆识：“宁许以负秦曲”。

< br>

2.

蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？

明确：秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所；美人不是

礼待外臣的人员；

“左右皆呼万岁”，左右侍从的狂喜不是尊重外臣

的礼节。

3.

蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？

明确：设计智取：璧有瑕，请指示王。

说理斗争：布衣之交尚不相欺。

誓死 捍卫：持其璧睨

(n

ì

)

柱，欲以击柱。

4.

秦王 “以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？

明确：首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼；

其次，私下派人把璧送回赵国。

5.

归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？

< br>①义责秦王朝历来言而无信，

“秦自缪公以来二十余君，未尝有

< br>坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，

故令人持璧归 ，间至赵矣。”

②以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明 约束”“赵立奉璧

来”。

③表示自己 知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤

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