2019年襄阳市中考语文试卷(解析版)
20年后-
2019
年襄阳市中考语文试卷（解析版）
一、积累与运用
1.
下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。
发倔襄阳文化内涵，章显华夏多彩文明。
【答案】错字：掘
彰
【详解】字形题中音近字注意据义
定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁
辨形。如“掘”“
彰”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。写时还要
注
意汉字笔画的条理清晰，正楷字书写，书写要规范、工整、美观，间架结构合理。
2.
根据语境，给下面一段话中加点
的字注音。
“高山安可仰，徒此揖
（
）
清芬。”汉水苍茫，沧浪濯缨，洗涤了高士大儒们的尘埃，成就了他
．
们的武功文事。凝
（
）
思静想，他们的一世英名，如汉水之清流，历万世而流芳。
．
【答案】
(1).
yī
(2).
nínɡ
【详解】字音题在具体的语
言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据
音义对应的
规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。
< br>ng
”。注意据义定
如“揖”：作揖，引申为致敬。“揖
”读“
yī
”。“凝思”：专注地思索。“凝”读“
ní
音。
3.
下列句子中加点词语使用错误的一项是（
）
A.
美
国采用极限施压的方式打贸易战，对中国来说注定是徒劳的，我们坚决奉陪
到底。
．．
B.
我们阅
读经典，就是要学会从中汲取
丰富的营养，领悟其中蕴藏的深刻哲理。
< br>
．．
C.
经过充分地讨论，
大家认为这条建议很有价值，都随声附和
地表示赞成。
．．．．
D.
璀璨的亚洲文明是世界
文明浓墨重彩
的篇章，人类文明因亚洲而更加绚丽多姿。
．．．．
【答案】
C
【详解】
C
句子中加点词语使用错误。附和：对别人的
言行随声应和。多含贬义。与语境不符。
4.
下列说法有误的一项是（
）
A.
王
维是唐代诗人，其作品《使至塞上》
《竹里馆》都体现出了“诗中有画”的特点。
B.
黄发，旧说是长寿的特征，用来指老
人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。
C.
“这是我的好朋友李华从他的家乡给我带来的一件根雕礼物。”这句话没有语病。
D.
“只要人人都奉献一点爱，世界就会变成美好的人
间。”这个句子是转折复句。
【答案】
D
【详解】
D
“这个句子是转折复句”说法有误。“只要人人都奉献一点爱，世界就会变成
美好的人间。”这
个句子是条件复句。
5.
将下列句子组成语意连贯的一段
话，语序排列正确的
-
项是（
）
①对历史名人进行深入研究，有助
于丰富襄阳城市文化，探求襄阳城市精神。
1
②宋玉、刘秀、诸葛亮、孟浩然、米芾等一个个闪亮的名字
，为国人所熟知。
③在其丰厚的底蕴中，众多著名人物构成其鲜亮的一笔。
④这些名人不仅是襄阳的文化财富，也是中华民族的人文瑰宝。
⑤襄阳是国家历史名城，底蕴丰厚，魅力四射。
A.
⑤③②④①
【答案】
A
【详解】排序题主要看以
下三点：
1
、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是
否同一。
2
、是否
呼应。整体语段是否
呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。
3
、是否
协调。整体情境是否协
调，局部音节是否协调。此题注意⑤总起，概括襄阳的历史地位；
③概括襄阳历史著名人物的贡献；②举
例说明襄阳历史著名人物；④论述他们的历史功绩
；①结论：研究历史名人对襄阳的意义。因此选
A
。
6.
名著阅读。
次日起马，范进独自送在三十里之外，轿前打恭。周学道又叫到跟前，说道：“‘龙头属老成。’本
道看你的文字，火候到了，即在此科，一定发达。我复命之后，在京专候。”
（
1
）此文段选自《儒林外史》
第三回《周学道校士拔真才
胡屠户行凶闹捷报》
，本回目主要写了两人科举
高中，一人是范进，另一人是
____
。
（
< br>2
）吴敬梓在创作本书时通过刻画奔走于科举道路上的众多
____
形象，对封建科举制度和整个封建社会的
“儒林”作
出了深刻批判。书中还通过描写少数淡泊名利的贤者奇人，寄托了自己对
____
的追求。阅读此
类作品要注意体会批判精神，欣赏
____
笔法。
【答案】
(1).
（
1
）周进
(2).
（
2
）儒生
(3).
人生理想
(4).
讽刺幽默的
【详解】考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理
历
史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是
没有穿好的一大把
针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，
这根线可以是时间、空间、风格、
内容等。此题考查的是与《儒林外史》有关的文学常识
。
（
1
）从标题“周学道校士拔真才<
/p>
胡屠户行凶闹捷
报”分析，写了两人科
举高中一人是周进，另一人是范进（胡屠户是范进的岳父）
。
（
2
）吴敬梓在创作本书
时通过刻画奔走
于科举道路上的众多“儒生”形象。为寄托自己对“人生理想”的追求，作者还描写了少
数淡泊名利的贤者奇人，如王冕、杜少卿等人。阅读此类作品要注意体会批判精神，欣赏“讽刺幽默”的
得益于他独特的幽默艺术魅力。
7.
诗文默写。
B.
①②④⑤③
C.
⑤③①②④
D.
①⑤③④②
< br>笔法。
《儒林外史》为中国古典讽刺小说的巅峰之作，其讽刺之所以那样深刻，影
响之所以那样深远，主要
（
1
）
________
，禅房花木深
（常建《题破
山寺后禅院》
）
（
< br>2
）苏轼在（
《水调歌头·明月几时有》中对天下人发出
美好祝愿的句子是“
________
，
________
”。
人，
________
”。
（毛泽东《纪念白求恩
》
）
（
3<
/p>
）学习白求恩，就是要学做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了
低级趣味的
（
4
）先哲如山，让我们仰
慕。我们惊叹杜甫“A.
________
，
< br>B.
________
”（
《望
岳》
）的雄心壮志；我们钦
佩刘禹锡“C.
________
，病树前头万木春”《酬乐天扬州初逢席上见赠》的乐观向上的人
生态度；我们更
敬仰范仲淹“先天下之忧而忧，
D.
________
”（
《岳阳楼记》
）的以天下为己任的报国情怀。
【答案】
(1).
（
1
）曲径通幽处
(2).
（
2
）但愿人长久
(3).
千里共婵娟
(4).
（
3
）一个有益
之乐而乐
于人民的人
(5).
（
4
）
A.
会当凌绝顶
(6).
B.
一览众山小
(7).
C.
沉舟侧畔千帆过
(8).
D.
后天下
【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考
。
2
背诵
，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写
要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“婵”“凌”“览”等字词的
书
写。
二、语交际与综合性学习
8.
回望共和国历史，七十年弹指一挥间。举国同庆之时，学校将举办“为祖国献礼”综合性学习活
动，让我
们积极参加，来庆祝伟大祖国的生日吧！
（
1
）
【家国颂
我参与】下面这段文字，节选自校长在活动动员会上的演讲稿。请根据
画线句子内容，结合
所学对联知识，补写下联。
你听，
1949
年
10
月
1
日天安门城楼上那一句庄严宣告，声震
寰宇；你看，庆祝改革开放四十周年的欢
庆场面，历历在目。七十年峥嵘岁月，漫漫旅途
中您用一种心无旁骛的决心，用一把响彻天宇的号角，改
写了上下五千年的历史，燃起了
民族复兴的梦想。四十载，您带领全国人民立下“让人民过上好日子”的
诤诤誓言，绘出
三步走的美好愿景，拼搏迎来幸福生活。祖国，您是十三亿儿女共同温暖的家。
上联：七十年改写历史燃梦想
下联：
________
（
2
）
【家国文
我传承】汉字，
是当今世界最美的文字之一，
写好汉字是我们义不容辞的责任。
汉字有篆体、
隶体、草体、行体、楷体等字体。以“家”字为例，
A
为篆体，
____
为行体，
____<
/p>
为楷体。
（
3
）
【家国事
我探究】人生重要关头，需要我们做出选择。请综合探究下面两则材料，说说你从中得到
的
主要启示。
材料一：钱学森经历了
重重的艰难险阻后，终于回到了祖国。回国后他受到了最高规格的待遇，主席
经常和他在
一起，讨论国家以后的发展。主席曾经问过钱学森，为什么要执意回国，美国的待遇这么好，
回来后悔吗？钱学森异常认真地说：“苟利国家，不求富贵。”八个字掷地有声，听者无不为其鼓掌。
材料二：
2018
年
10
月
11
日下午，在边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友
大喊：“你退
后，让我来！”在进一步查明情况时突遇爆炸，他英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安
然无恙。“我只是做了一个军人应该做的选择。”这个阳光帅气的小伙，对雷场救下战友这个选择，从未
后悔过。
主要启示：
__________
<
/p>
（
4
）
【家国吟
我推荐】学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺汇演，班主
任张老师想排演爱国诗歌吟诵
节目，他想从陆游的《十一月四日风雨大作》
、艾青的《我爱这土地》
、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》
这三部作品中，选取一部进行吟诵。从作品内容或情感上看，你会向他推荐哪一部？（语言要简明、连贯
、
得体）
你向张老师推荐道“
__________
”
【答案】
(1).
（
1
）四十载绘出愿景迎未来
(2).
（
2
）
E
(3).
B
(4).
（
3
）祖国和人民的利益
高于一切。我们青年一代要牢固树立这样的理想和信念，要像钱学
森那样为国奉献，要像杜富国那样在人
民需要时挺身而出，甘于奉献或牺牲。
(5).
（
4
）我推荐舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》
。这首诗表
达了作
者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂扬，很契
合这个活动和场合。
【详解】
（
1
）补写下联。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字
数要相等。第二，上下联词组要相同，
词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切
忌合掌。上联“七十年改写历史燃梦想”中“七十年”
是时间概念，“改写历史”与“燃
梦想”都是动宾结构。所拟句形式上要符合这些要求。内容上，要读懂
所给材料“四十载
，您带领全国人民立下‘让人民过上好日子’的诤诤誓言，绘出三步走的美好愿景，拼
3
搏迎来幸福生活”一句的意思，并分析整理，即可得出“四
十载绘出愿景迎未来”的答案。
（
2
）
E
为行体，
B
为楷体。行书是介于楷、草间的一种书体。写的比较放纵流动，近于草书的称行草；<
/p>
E
项这个“家”字则是近于楷书的行楷。行书是楷书的快写，是楷
书的流动。而楷书是汉字的主要书体。楷，
是楷模，就是标准字体。楷书都以方块为其基
本字型。楷书要求在结字的“平正、匀称、飞动、参差”中
字形方整。
< br>B
项这个“家”字依字取势，因字立形，比例协调。整个字的平正，平正就要求重
心稳定，各部
分均衡协调、左右相应。楷书的结字基本上是匀称的、协调的。
（
3
）要求说说从材料
中得到的主要启示。对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将两则材料内容都
认真
研读，找到两则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息并写出启
示。如可分析“钱学森经历了重重的艰难险阻后，终于回到了祖国”“钱学森异常认真地说：‘苟利国
家，
不求富贵’”“杜富国对战友大喊：‘你退后，让我来’”“我只是做了一个军人应
该做的选择”等句，
即可归纳出祖国和人民的利益高于一切，我们青年一代要像钱学森那
样为国奉献，要像杜富国那样在人民
需要时奉献或牺牲自己。
（
4
）首先要根据你对诗歌的日常积累
，根据学校组织的是一场“我和我的祖国”文艺汇演的主题，从题干
所给的三部（首）作
品中选出一个你最熟悉、理解最透、印象最深、对你影响最大、最有话说、最适合吟
咏且
最能体现爱国思想的一部（首）
。答案比较开放，言之有理即可。
三、阅读与欣赏
古诗词赏析。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
9.
对这首诗的理解不恰当的一项是（
）
A.
第一句概括了峰和塔的高度。“千寻塔”极言塔的高峻。
B.
第二句说，登飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以
看到旭日东升。
C.
第三句中“不畏”表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。
D.
诗作最后两句委婉含蓄地表现了诗人变法革新的政治理想
和远大抱负。
10.
“不畏浮云遮
望眼，自缘身在最高层”两句蕴含着深刻的哲理，请简要说明。
【答案】
9. B
10.
诗句寄寓“站得高才能望得远”的哲理。比喻“掌握了正确的观点的方法，认识达到
了一
定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。
【
9
题详解】
B
“在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升”对这首诗的理解不
恰当。“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日
升”：听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看
到旭日初升。“鸡鸣见日升”仅仅是“闻说”而已。
【
10
题详解】
分析
诗句所包含的深刻哲理。理解诗句大意后，结合生活实际或社会实践解读。“不畏浮云遮望眼，自缘
身在最高层”：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。”这
两
句与苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”一脉相承，表现技法极为相似，王诗就
肯定方面而言，比
喻掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看
到本质，就不会被事物的假象迷惑。
同时人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远；
只有站得高，才能看得远；高度决定眼界。
文言文阅读。
汲黯字长孺，濮阳人也
。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者
①
。河内失火，延烧千余家，
上使黯往视之。
4
还报曰：“家人
失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南
②
，河南贫人伤水旱万余
家，或父子相食，臣谨以便
宜，持节
发河南仓粟以赈之。臣请归
节，伏矫制
“之罪。”上贤而释之，迁为荥阳令。黯耻为令，病归
田里。上闻，乃召拜为中大夫。以数
⑤
切谏，不得久留内，迁
为东海太守。黯学黄老之言
⑥
，治官理民，好
< br>清静，择丞史而任之。其治，责大指
⑦
而已，不苛小。岁
余，东海大治。称之。
——节选自《史记·汲郑列传》
（有刪改）
[
注释
]①谒者：官名。②河南：指河南郡。③节：符节，皇帝派遣使者的凭证。④矫制：假传圣旨。
< br>⑤数：屡次。⑥黄老之言：指道家学说。⑦大指：大的原则。
11.
解释下列句中加点词的意思。
①上使
黯往视之
____
．
②乃
召拜为中大夫
____
．
12.
下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（
）
A.
臣
/
请归节，伏
/
矫制之罪
B.
上
/
贤而释之，迁为
/
荥阳令<
/p>
C.
盖余
/
之勤
/
且艰若此
D.
怀民
/
亦未寝，相与
/
步于中庭
13.
用现代汉语翻译下面的句子。
持节发河南仓粟以赈之。
14. <
/p>
文中的汲黯作为文臣，和《周亚夫军细柳》中的武将周亚夫一样，也具有
< br>______
的品质，从原文中
“
______
”这一句可以看出。
15.
从汲黯治理东海的事例中你能得到什么启示，请结合选
文语句简要说一说。
【答案】
11.
(1).
①派遣
(2).
于是、就
12.
C
13.
拿着使者的凭证征发河南郡粮仓的粟米来救灾。
14.
(1).
不畏强权，按理处事
(2).
臣谨以便宜
15.
汲黯治理东海“责大指而已，不苛小。”，意思是他对大的错误（问题）或者案件，给予
处理、问责；
而对于小的问题或案件，给予免责，不苛求它。然后“东海大治”。由此启
示我们：对身边的人或事都能
宽宏大度，给予改过机会，不过分苛责他，这个人一定会珍
惜机会，改过自新；周围都这样就能形成一个
良好的社会氛围。
【
11
题详解】
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字
词义。解释时要注意
辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题有古今异义词，
如“使”：派遣。所以千万不要以今
释古。而“乃”作为文言虚词的意思或用法，理解好
上下文内容是作答的关键。
【
12<
/p>
题详解】
本题考查学生划分文言句子节
奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易
，根据文意即可推断出判断错误的答案为
C
。改为：盖
/
余之勤且艰
/
若此。
译为：我求学时的勤
恳艰辛情况大体如此。此题要注意把主语部分与谓语部分之间划开。
【
13
题详
解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文
言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是
关键词语的意思必须要呈现出来。文言语
句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据
上下文推断也不失是一种
较好的方法。注意下列字词的翻译，如“节”：符节，使者的凭证。“发”：征
发。“赈
”：救灾。
【
14
< br>题详解】
把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性
格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物
③
④
5
的品格；分析各种描写，因为通
过描写可以表现人物的性格特征。如“臣谨以便宜，持节发河南仓粟以赈
之。臣请归节，
伏矫制之罪”一句，大意是：我谨借出使的机会，用陛下的符节，命令发放河南官仓积粮
以救济贫民。
我请求归还符节，甘愿领受假托天子命令的惩罚。
从这一句即可分析出汲黯作为文臣，
和《周
亚夫军细柳》中的武
将周亚夫一样，也具有不畏强权，按理处事的品质。根据以上分析填充即可。
【
15
题详解】
要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，
充分把握内
容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。如就汲
黯对大的错误或案件给予处
理，而对于小的问题或案件免责的治理方法。启示我们对身边
的人有了错误不要过分苛责，让他自己认识
错误的害处，这样就能给自己创建一个良好的
群众基础。
【译文】
：
汲黯字长孺，濮阳人。孝景帝驾崩，太子继位。汲黯担任谒者。河内郡失火，火势蔓延烧毁了一千多
家民房，武帝派汲黯前去视察；返回之后，报告说：“平民百姓不慎失火，因为房屋毗连而蔓延燃烧起
来，
不值得陛下忧虑。我经过河南郡见河南郡的贫民遭受洪水干旱灾害磨难的有一万多家
，有的甚至于到了父
子相食的悲惨境地，我谨借出使的机会，用陛下的符节，命令发放河
南官仓积粮以救济贫民。我请求归还
符节，甘愿领受假托天子命令的惩罚。”武帝很赏识
他，就赦免了他的罪。他因为多次强硬进谏，不能够
在朝庭内任职，改任为（贬为）东海
太守。他喜好清静无为，谨慎地选择郡丞和各曹掾史，他只关注大事，
不苛求细枝末节。
过了一年多，东海郡治理得很好。百姓交口称赞汲黯。
记叙文阅读。
早起
罗瑞花
①在我的记忆里，母亲每天黎明即起，借着从窗户透进来的微微光亮，拿木梳梳理好短发
，用发夹夹
好，精神利落开始一天的忙碌。
< br>②在勤劳的农家是没有一个闲人的，只要不生病就不会停下手中的活。八十多岁的桂鑫爷爷大清早就
在庭院里编竹筛竹箩、扎竹扫把、削竹筷子，他能把一根竹子变出许多物件：快九十岁的白秀奶
奶天一亮
就坐在门在干瘦的腿上搓麻绳；在天刚破晓的寒气里，男人扛锄赶牛往田野走去
，女人穿梭于厨房、菜园，
小孩子帮着打扫庭院、生火煮饭、看管弟妹、喂养鸡鴨……<
/p>
③爹是一个没有土地情结的农民，在村里做木工、碾米、发电，
后来又开代销店做生意。爹脑子活络，
不断改善着家里的经济状况，但田里、土里、家务
活全落在娘身上。娘对待农事一丝不苟，按照时令精耕
细作，一锄土都不放过。在摘茶插
红薯的季节，娘几乎是四点钟起床，提着马灯来到地里，就着朦胧月光
或晨曦挖土、摘茶
，天是在一锄一锄的土块、一片一片的茶叶里亮起来的。
④我
儿时最初的早工是放鹅。天地间弥漫着润润的泥土气息，毛茸茸的小鹅吃着沾满露水的青草，当
< br>太阳兴高采烈地跳出云层，小鹅细细长长的脖子饱胀成了拔河那样的粗麻绳，我就可以赶着它们回家了。< /p>
⑤到七八岁时开始跟着姐姐去茶山摘茶叶。我们背着箩筐，揉着
惺忪的睡眼，为着小贩挑担上漂亮发
夹或书店玻璃柜中的连环画，在白雾茫茫中向茶山走
去。早饭时娘过秤，秤杆下给钱，摸着那一个个硬币
真是最惬意的事。最辛苦的是轮到家
里为队里的牛割草。我一直不知道牛的舌子是怎么长的，竟然最爱吃
两边有锯齿的苇草，
割的时候手指要握紧苇草，稍松一下苇叶的锯齿就会让手鲜血淋漓。
< br>⑥有趣的还是清早去捡菌子。雨后的早晨格外清爽，微风一吹，去了瞌睡来了精神。松树林子里，各
种菌子比雨后春笋更肆意生长，它们是一窝一窝的，藏得紧，不轻易示人，寻找它们仿佛像寻找
一一个躲
猫猫的伙伴。但不管它们怎么躲也躲不过我们这些山里孩子贼亮贼亮的眼睛。黄
黄
的枞树菌、雪白
的竹叶
．．
．．
菌、红红
的米浆菌，都是稀松平常的菌子，
随见随捡而已，倒是那一抹淡绿
的青头菌很是惹人喜爱，如果
．
．
．．
能遇上修长白暂
还穿着荷叶裙的
鸡腿菌那是值得尖叫的。我们一背篓一背篓地从山上背回菌子，在厢房木
．．
6
地板上堆成小山。娘把吃不了的菌子择净晒
干，到春节时炒腊肉，把鸡腿菌磨成粉调菜，比味精还鮮。
⑦
在娘的熏陶下，我成了一只早起的鸟儿。当别人还沉在昨天的烦闷里梦呓，或者醒在温暖的被窝里
犹豫，我已经在晨曦中，在微风里，动起来了，从身体到思想。面对冉冉升起的太阳，我只想满腔热情地
投入生活，想跑步想打球想跳舞想大声地朗读，想告诉世界，我醒了。
< br>
⑧梭罗说，黎明是大自然对人类最宝贵的恩赐。我喜欢看天一点点亮起来，如一
个睡醒的孩子欣欣然
睁开眼。我看到环卫工人清扫完最后一片落叶坐下来点燃了一支香烟
：看到小贩支起他们的摊位开始热气
腾腾地买卖；看到菜农挑着滿筐的嫩绿从不同的小巷
汇集到街子：看到学生打开课本，用世界上最美的姿
态，最美的声音，迎来早晨第一缕阳
光。
⑨早晨起来，我看到每一个生命都蓬勃饱满，如一树一树
的花开。
16.
本文重点写我在娘的熏陶下早起的往事，请选用原文词语填空。
放鹅——
____
——割牛草——
____
17.
请结合语境品味第⑥段画线句子中加点词的表现力。
黄黄
的枞树菌、雪白
的竹叶菌、红红
的米浆菌，都是稀松平常的菌子，随见随捡而已，倒是那一抹淡绿
的
．．
．．
．．
．．<
/p>
青头菌很是惹人喜爱，如果能遇上修长白暂
还穿着荷叶裙的鸡腿菌
那是值得尖叫的。
．．
18.
试从修辞的角度，赏析第⑨段在文中的表达效果。
19.
第②段和第⑧段都写了其他人的早起，有什么作用？
20.
本文为什么以“早起”作为题目，请简要说明。
【答案】
16.
(1).
摘茶叶
(2).
捡菌子
17.
这些都是写颜色的词语。作者抓住了各种菌子的颜色特
点，简洁、生动地展现了这些菌子特征，给读者
以形象可感的体验，也充分表现出作者早
起满满收获的喜悦之情。词的表现力活灵活现，跃然纸上。
18.
通过比喻修辞，把“每一个生命都蓬勃饱满”比作“一树一树的花”，人们的精神面貌像
花一样美丽、
鲜艳、动人，更暗示他们像花一样
会在蓬勃中孕育各自的成功和收获。形象、生动，意蕴丰富，韵味无穷。
19.
第②段写早起的人，
一是有交待
（社会）
环境的作用，
即这是一个勤劳的乡村，
二是
为引出母亲的早起，
全家的早起（或作铺垫、映衬）
。第⑧段写
早起的人，从内容上是拓展文章内容，从主旨上起深化主题的作
用——早起的无数的人，
汇成了这个社会发展的动力，他们默默付出创造出了生活的美好。
20.
“早起”是全文的叙事线索，又是全文想要表达的主题
所在。用“早起”做标题，照应了全文叙事的内
容，也自然地生发了对生活感受，通俗却
引人注意，言简意赅，却发人深思。
【
16
题详解】
本文是叙述类文体，
概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找
出所
示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的
主要活动，
依照所示情节的概括方式概括出其它情节。
如第
5
段写摘茶叶和割牛草；
第
6
段写捡菌子。
根据
以上分析填充即可。
【
17
题详解】
赏析文句。此题比较容易，因为题
干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。“黄黄”“雪
白”“红红”“淡
绿”“白暂”都是写颜色的词语。生动地描绘了不同菌子的颜色各异，形象可感。作者
抓
住了菌子的最大特征来写，表现出作者早起满满收获的喜悦之情。答题时，一定要答出词语对表现作者
心情的意义。
18
题详解】
题干要求从修辞的角度，赏析第
9
段在文中的表达效果。“早
晨起来，我看到每一个生命都蓬勃饱满，如
7
一树一树的花开”明显运用了比喻的修辞手法，形象地表达了人们的精神面貌的朝气蓬勃，更暗示他们
必
将在人生的道理上收获满满。答题时首先要点明描写人物的手法，然后在文中找到语句
的位置，结合上文
的情节内容，体会语句对突出文章主题的作用。
【
19
题详解】
< br>
考查对文章内容的理解。
具体课程第
< br>2
段和第
8
段都写了其他人的早
起的作用。
答此题首先要读懂这两个语
段的大意，结合上下文的
情节，从内容和结构两个角度分别作答。第
2
段写早起的人，从
内容上说，交待
这是一个勤劳的乡村。从结构上说，引出母亲的早起与全家的早起。第<
/p>
8
段写早起的人，从内容上看，拓
展文章
内容并深化主题。从结构上看，为第
9
段的收束全文蓄势。
【
20
题详解】
考查文章标题的作用。答此题首先要读懂上下文的情节内容，
进而把握文章的中心，这样才能确保答案的
准确无误。“早起”从结构上看，是全文的叙
事线索，照应了下文叙事的内容。从内容上看，是全文表达
的主题所在，使读者自然生发
对生活感受。从语言角度分析，通俗简洁，引人入胜。
议论文阅读。
从小学生“读书等身”说开去
①只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。
②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式，十几年来，开展每日午读、亲子读书会、阅读节等活动，让<
/p>
孩子们爱上了阅读。小学
6
年的时间，一
个孩子竟能读
1700
本课外书。阅读不仅让孩子开阔了视野、
提高
了成绩，还锻炼了口才和思维，跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。
③有感于读书给孩子带来的变化，玉峰实验学校的一位家长突发奇想，让
孩子与读过的书合一张影，
结果发现书堆起来，跟孩子身高一样高。如果要解码该校一些
小学生“6
年读
1700
本书”的奧秘
，或许正
源于学校通过改进教育方式，让这里有了更多“读书等身”的孩子，其实现路径
就是挤时间读书——“只
要每天坚持花
20
分钟时间，就能在小学
6
年读完
1
700
本书。”
④第十六次全国国民
阅读调查显示，
2018
年我国成年国民人均纸质图书阅读量为
4.67
本，与
2017
年
基本持平；超过半数成年国民倾向于数字阅读，纸质阅读比例下降：在对个
人阅读数量评价中，只有
2.1%
的成年国民认为自己阅读数量
很多，
6.3%
的认为自己阅读数量比较多，
< br>37.8%
的认为自己阅读数量一般，
41.5%
的认为自己阅读数量很少或比较少。成年国民阅读数量少最主要的原因是“工作忙没时间”。相
比小
学生“读书等身”，我们是否有点汗颜？
⑤古人云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”抗战名将彭
雪枫常告诚自己：“如果不抓紧时间学习，我会输给工作的。”在戎马倥偬的岁月里，他不论
行军作战多
么艰苦，都坚持每日读书，常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言是“知识之在
于我，向来是如饥似渴的”，
座右铭是“苦读苦读一百个苦读”，约法三章是“每日决学
两小时”。今天我们各方面条件都比过去优越
得多，即使工作再忙，其实也不难发现有一
些碎片时间。比如在公交、地铁等车时，在银行排队时，或者
睡前
20
分钟，都能成为自己专享的读书时间。
⑥鲁迅说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在写作上了。”对读书人而言，就是应该合
理地利用自己的时间碎片。在碎片化的时间里，是拿手机刷屏，还是读电子书或者手不释卷，
是对我们读
书习惯与学习定力的考验。如果在碎片化时间看碎片化信息，那么浅表、庸俗
就会无形放大；如果在这期
间读有价值的东西，那么我们的修养和才干就会不断累积。所
以，我们提倡多读书、读好书，其价值和意
义就在这里，同时读纸质书和读电子书也并不
相悖。
⑦“读书破万卷，下笔如有神。”古人早已为我们指出
了读与写之间的关系。在这个新时代，人人都
想“下笔如有神”，取得像大文豪们那样“
著作等身”的成就。然而，梦想不会从天而降，还需先静下心
来，
多挤点时间，
“读书破万卷”，
才能厚积薄发，
梦想成真。
作为普通人，
纵然我们做不到“著作等身
”，
8