如何抓教学质量的提升工作
暴风雨奏鸣曲-
如何抓教学质量的提升工作
学校应如何抓教学质量的提升工作
教学质量是学校的生命线，有分数才是硬道理，有成绩才有竞争力！
欲抓教学质量的得升，仅仅盯住课堂教学是远远不够的，需多管齐下才
能有效助推教
学质量的提升，因为，抓教学质量的提升是一项系统工程。
对
如何提升教学质量，渝汉中学还没有成体系和系统。今天与大家
交流的内容是一些比较零
散的东西
,
这些内容只是渝汉中学正在努力尝
< br>试和今后打算做的一些事情，是否妥当，敬请批评指正。
一、改善关系是前提
质量就是关系，
关系就是质量。理顺关系是提高教学质量的前提。
要提高质量，至少改善三种关系。
干群关系就是教学质量。
干群关系直接影
响学校的教学质量。
如果干部关系不好。一线教师会努力工作
吗？教学质量会高吗？会
克制的教师可能会保持沉默不语，但在工作上多半是出工不出力
，表面
风平浪静，而实际上是暗流涌动，随时都可能爆发出问题。激进的教师
可能立马就闹这样告那样，弄得学校鸡犬不宁。这种情况下弄得校长焦
头烂
额，哪还有心思抓教学质量的提升。学校所有的问题都是校长的问
题。因此，学校要抓紧
质量，校长必须首先理顺干群关系。
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要知道，
多数教师都希望有一个舒心愉悦的工作环境，心情愉悦再
苦再累福利少点也愿意努力工作
；心情不愉悦，那怕少做事再多福利也
仍然不满意。因此，要想改善教学质量，必须改善
干群关系。干群关系
好了，指挥棒指向哪里，一线教师定会冲向哪里，何愁学校的教学质
量
不高呢？
渝汉中学主要是通过抓“
民主自治，责任担当”的校风建设来做的。
民主自治就是要让教师参与到学校管理和建设
中来，凡涉及教师切身利
益的大事做到公开、公正、透明，让教师参与讨论和决策，有效
地减少
了教师心中的一些困惑与误解，改善干群关系；为进一步改善和巩固良
好的干群关系，学校狠抓了《渝汉中学学校章程》的建设，其目的就是
要开
展“依法治校”、“民主治校”，从而减少因决策的失误和因人为
因素而造成的干群之间
的不和谐因素。
师生关系就是教学质量。
如果教师与学生关系不好，教学成绩会好
吗？要想改善教学质量，必须改善师生关系
。
师生关系改善了，如能水
乳交融，就能教学相长，何愁学生成
绩不好呢？亲其师，信其道。其实
就是告诉我们只有改善师生关系才能提高质量。为改善
师生关系，渝汉
中学每学期都开展了让学生评选本班的“最美教师”等方面的活动。
家校关系就是教学质量。
要教育好学生，
首先必须教育好家长。当
今的教育缺少的不是学校教育，而家庭教育的缺失。教育改革要
从家庭
教育开始。而今的家长真不知道如何教育孩子，因此，要教育好学生，
首先必须培训好家长，教育好家长，让家长承担起家庭教育的责任，方
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能为学校
教育减负。学校教育真的不能再包办家庭教育的事情。因此，
我们特别重视家长会的召开
。而且，我们准备从下期起，创新召开家长
会的形式与内容，力争每月召开一次家长会，
就学校管理、学生发展、
子女教育等诸多方面与家长达成共识，以形成家校共育的活力。
理顺各种关系是提高教学质量，提高办学质量的前提。
二、方向目标是导航
方向大于速度，
选择大于努力。
既要埋头拉车，更要抬头看方向。
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．渝汉中学从下期起，生源结构将发生重大变化，大部分学生将来
自木耳公租房。面对实际情况，本学期学校通过集思广益，借专家精准
会诊，重新定位了学校的发展规划。
【办学理念】：温暖校园，自立人生。
学校教育的目标不是只追求升学率，而是要为社会培养自立的人。
学校死拼升学率只有
死路一条，自立人生才是代表正确的发展方向。
【校训】：自己的事情自己干。
引领
学校朝着什么方向发展是校长的事；执行和落实学校发展规划
是班子成员的事；按学校发
展规划指令干好本职工作是教师自己的事；
品学兼优是学自己的事……各施其职，各负其
责，自己的事情自己必须
干好。
【校风】：民主自治，责任担当。
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民主自治
，依法治校，能营造和谐的工作氛围。把学校引向更优更
高的发展平台是校长的责任与担
当；认真执行学校发展计划是班子成员
的责任与担当；按指令做好本职工作是教师的责任
与担当；让自己学会
学习、学会做人、学会自立是学生的责任与担当。有了责任与担当有
什
么事情做不好呢？
【教风】：爱生敬业，抱团施教，集体打拼。
爱生敬业是实施学校教育的前提；抱团施教是教师轻负高效的措施；
集体打拼是
学校团队能取得成功的保障。
【学风】：合学互助，把学习当成一种习惯。
合学互助是学习的主流方式，把学习当成一种习惯才能更快地走向
优秀和成功。
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．没有目标就没有方向，就没有动
力。渝汉中学给各学科制定的教
学质量目标就是期末抽考成绩居渝北区农村初中前两位。
方向目标就是导航，它会把我们引上正确的轨道，带向目的地。
三、方法措施是关键
一个现象早就引
起了我的思考：为什么有的学生一直都很勤奋很努
力，学得很苦很累，可考试成绩就是不
理想呢？同样，有的教师教书一
直也很勤奋努力，教得很苦很累，可教学成绩就是不理想
呢？究其结果，
还是方法和措施不当所致。我初到渝汉中学时就特地为全体教师发出了<
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《课堂教
学行动十条指南》的倡议，以此来开启渝汉中学“双减提质”
的探索工作。
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．教学的起点应从后进生抓起，当你无法照顾到
班上的每一个学生
时，你就必须首先去思考如何照顾好普通学生，尤其是后进生。
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．
合格的教学必
须符合由易到难、
由浅入深、
循序渐进、
精讲多练、
因材施教这些最基本的教学规律，必须让每一个学生每时每刻都在做最
适合自己的事情。
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．教师进入课堂的第一要务不是传授知识，而是思考如何打好“鸡
血”，点燃学生求
知的欲望，让学生能兴趣盎然地参与到学习的过程中
来。
4
．课堂教学必须坚持“三讲三不讲”原则。核心的问题必讲，思路
与方法必讲，疑难之处必讲；学生已会的不讲，不讲也会的不讲，讲了
< br>也不会的不讲。
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．理科教学
的辅导捷径就是“兵”教“兵”，让已会的学生把不会
的学生教懂。文科教学的辅导捷径
就是让学生先把所有的课文读个滚瓜
烂熟。
< br>6
．课堂上，教师必须既要思考自己如何“教”，又要思考学生如何
的“学”，既要对学生的“学”进行管理，又要对“学”的效果进行及
时的考
核和评价，做到“教、学、管、考、评”一起抓。
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