优秀班主任老师任小艾说：

“教育是一种爱 的艺术”；李镇西老师说：

“爱

的教育是种潜移默化的影响”。

一、教育的目的是爱

教育的目的是什么呢？是为了知识还是为了爱？

知识就是力量，

知识就是财富。

学识教育无可厚非，

试问文盲能有多大贡献？

学识低下的社会根本不能发展，

这是一种积极的价值取向，

是 一种鼓励上进的价

值取向，我们不可否定它，但它其中的确有功利主义的成分，如果全盘 肯定，社

会上到处是功成名就的呼声，

那么我们的教育将是一种 绝对的失败，

因为它是一

种爱的缺失。

把爱心、

善良等美德转化为一个人的人格特征，

是成功教育应该 达

到的方面。

教育不能提升一个人的修养品德，

它就偏离了教育的宗旨。

爱的教育

与学识教育两者都是 教育的重要内涵，

在偏重学识教育的今天，

爱的教育显得尤

为可贵！

年近八旬、经历文革之苦的李吉 林老师也曾说过：

“一个好教师，首先要有

个‘爱’字，没有爱 ，做不好教师。要真爱教育，爱孩子的心，爱自己的学科。”

为了

“让孩子们从封闭的传统教育的捆绑中蹦跳出来”

，

李吉林主 动要求从一年

级教起。

“一年级的孩子多么可爱，

他们对小学生活向往已久。

他们又非常弱小、

单纯， 需要老师的呵护„„”读至此，作为一名低年级的年轻教师，我的心都要

融化了：

我多么希望我的孩子能遇上李吉林这样爱孩子、

呵护孩子而不嫌他们烦

的好教师！爱心教育在整个教育中所处的重要地位，爱是开展一切活动的基础，

所以只要在教育中用爱心去感化和教育孩子，孩子的未来是美好的。

< /p>

教育本意就是要用爱感染人、

激励人。

师 生成长的主要场所——教室，

也是

学生学习与成长、

教师和学生在这里可以分享

学习的激情，分享新发现的过程。这种“分享”，至少体现了三层含义：第一，

要关切到对方的需要、感受、已有的知识与经验。第二，要享受彼此双向的平等

给予，

它不是单向的居高临下的施舍。

如果存在着施舍关系，

那么被施舍的一方

在自信心和主动性上就会受到挫伤。

< br>第三，

分享意味着彼此心灵的真诚相对。

教

师要让学生享受课堂的温暖

.

有时候，当我们教育者 在一起探讨时，谈得较多的

话题是：

什么样的教学真正有利于学 生成长和长远发展？换句话说，

什么样的教

学状态才称得上完美 呢？不同的课堂，

不同的教学内容，

不同的教学目标与任务，< /p>

其实可能会有完全不同的指标体系。但不管怎样，我们可以提炼出

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个关键词，

那就是：真诚、深刻、丰富。

二、教育根植于爱