四导教学法工作总结
一切都结束了-
“四导教学法”工作总结
准东三小教研室
2013
年
6
月
本学期，学校教研室积极组织数学组认真学习我市名师工作室文件精神，
本着使工作室成为“教师成长的基地、名师诞生的摇篮”的宗旨。以读懂课
< br>
堂、
读懂学生的
研究为主要载体开展活动，关注教育前沿，重视理论引领，注重
在
行动中研究，在研究中提
升，在提升中反思，在反思中推进，从而促进工作
室
成员的迅速成长，形成自己的教学
风格
和特色进而带动全市的数学教育教学
的
发展。本学期按照工作室计划安排
和工作要求，完成
了以下各项工作。
一、实施优质校本培训，促进学校特色教育的有效开展
新学期伊始，我校两天的校本培训紧紧围绕学校特色建设和课题研究两大
主题进行。本次校本培训根据学校的实情和教师的需求从课题研究、学习汇
报、
教学特色、<
/p>
德育特色和青年教师业务能力再提高五个方面做了如下内容的培
训
:
承担培训
教师姓名
培训时间
培训内容
1
、
课题培训
校园网络下的小学美
术课堂教学研究
如何引导学生提出有价值的数学问题
学生不完成作业的原因分析及策略研究
2
月
21
日
张卫
战旗
李敏
海英
上午
2
、学习汇报
行教育之旅，获别样精彩
小班化教学理论
小班化教学模式
2
< br>月
21
日
何晓英
3
、教学特色
下午
小班化教学切入点
黄恒
陈媛
海英
2
月<
/p>
22
日
上午
4
、德育特色
5
、德育特色
做好班主任工作
养成教育与和谐班级文化建设
6
、业务培训
教学案例的撰写
教学反思的撰写
教学
（青年教师）
随笔的撰写
邹进勇
2
月
22
日
下午
学校教学特色
1
、
传达克拉玛依市教育工作会议精
神
2
、
小
班化教学的实施及核心问题
承担本次培训任务的八位教师在假期都做了认真充分的准备，制作了精美
的课件将阐
述的内容以图文并茂的形式展示给参加培训的全
体教师。培训的
的明确、方向清晰、内容丰富、结合学校的实
情提出了新学期更新、更高的
体要求，使全体教师受益匪浅。
在理念的转变、教学方式的改革、学校德育
色和教学特色的开
展以及课题研究的目的意义等方面有了全新的收获。每一
教师
对我校今后的发展信心满满、干劲十足，相信通过实施优质校本培训，
定会促进学校特色教育的有效开展，迎来准东三小教育教学改革的新春。
二、
号召“四导热”与“工程风”再次掀起教改的热潮
3
月
21
日下午，克拉玛依教研所张连勇、张向磊老师一行两人来准东送教，
我校全体
数学教师有幸到一小参会。下午第一节课由张向磊老师在五一班
上
了
目
具
特
位
一
节《打电话》，整节课贯穿了
“四导教学法”的理念。本节课张老师采取引导、
诱导、指导和互导的方法给我们一个非常扎实到位的示范作用。如何促进学
主学习，如何发挥学生的主体作用，如何进行小组合作学习在这节课上体
生自
现
的淋
<
/p>
漓尽致，给我们数学教师指明了教学改革的一个正确方向。“匹导法”让学生轻
松学数学，
犹如一股暖流流进我们的心田。
课后的讲座《《情系五个工程
，追求快乐数学》《凸显情境特色
，践
行四导教学》
< br>又一次使我们的心灵受到震撼，情系五个几工程，追求的是师
生
和谐。最使人受益的是张
老师讲到“四导”教学法的操作要领：
（
1
）四导教学法倡导分小组促合作。（精心分组、培训小组长、小组
捆绑评
价）
（
2
）四导教学法倡导设计学前研究单（量少简单）
（
1
）四导教学法倡
导课堂采取小组汇报交流方式。（汇报人代表小组不代表个
人
、汇报人
可以走上讲台面向全班同学讲、学生汇报交流过程中教师不做裁
善于将问题的评判权推让给学生，自己充当引导着的角色。）
判
,
(4)
坚持先“学”后“教”，顺势而导。
(5)
抓住核心内容及时介入选准时机，注重总结规律。
“四导”教学法提倡“先学后导，顺学而导，以导代教”是克拉玛依本土特
“以导为中心”的教学方式。将这个本土特色的教学方法做大做强，需要加
色
强
的方面则是“五个几工程”，《数
学教师每天坚持要做的五个“几个几”工程》
又从教师课
上、课后要做的具体事宜阐述了它的必要性和达到的影响力，道
<
/p>
了一线教师的心声。通过张老师第二次准东之行，全体数学教师应该以实际
动全面推进“四导教学”进课堂，深刻体会“五个工程
“工程风”再次掀起教改的热潮。
出
行
”。渴望让“四导热”与
三、让星星点灯闪现于课堂
两次培训
老师们有着不一样的收获，本学期数学组通过每人上一节研讨课，
来践行“四
导教学法”。通过教学研讨的课前教学设计，老师们精心设计每
一
个教学细节，精
心设计课前研究单；铭记和体会学生自己能学会的，相信学
生
- -----
引导
学生学；新旧知识有直接联
系的，类比转化
------
诱导学生学；学生
难以理解或不易接受
的，动手操作
------
指导学生学；学生独立学习有困难的，
小
组合作
------
互导互帮学。四
导
教学倡导分小组促合作、设计开展数学情境
活动两方面进行具
体操作要领的指导，强调学
生是课堂的核心，主张让学生
有所依、学有所获、学有所悟。教师们在集体备课或个人备课时，结合我校
< br>
极研究并立项推广的小学数学“四段式”教学模式的教学方法进行创造性地
挥各自教学特长，在“四导教学法”这盏明灯的指引下，构建了一
节节有序
效的数学课堂，让听课的全体教师体会到“星星点灯闪现于课堂
”。
学
积
发
高
本学期数学组的
< br>7
名教师上汇报课、研讨课、评优课共
16
节，在教学平台
上传教学设
计、案例、反思、教学札记、五个几工程记录共
123
篇。统计如下
:
姓
名
研讨课课题
教学设计
篇
数
尹
1
、用
7
、
8
、
9
的乘法口诀求
思
林
商
教学反
教学札
思篇数
记篇数
4
五个几工
程记录
8
2
、
复
式统计表
3
、
千以内数的大小比较
4
、
万
以内数的认识
洪
折线统计图
霞
商
打电话
广
卉
海
同分母分数加减法
英
李
1
比例尺的认识
遂
抽
屉原理
涛
2
、
3
、节约用水
4
、
数
图形一找规律
战
小数大小比较
旗
吕
1
平面图形的拼组
2
、
分
类与整理
亚
3
、简单的计算
娇
4
、
用
同数连加解决问题
1
1
3
3
5
5
54
3
1
1
4
3
教学论文
1
篇
9
5
12
四、改变教学评价方式，营造竞争氛围
有的班级改变了以往评价作业的方式，鼓励学生重视日常学习的过程。例
如：五一班教室的
“数学乐园”以“优秀作业”、“喜报”、“
IQ
提升”三
个栏
目为主，记录孩子们成长的足迹。鼓励大家齐心协力、共同努力，充实
每
一个栏目
内容，用自己的智慧和汗水绘制最美的蓝图。
“优秀作业”展示的是孩子们日常整洁、正确、规范、美观的作业和有序的
概念整理结果以及满意考卷。
第一单元：
心
灵手巧，
？
花花
第二单元：
整
理概念，我能行
第三单元：
生活处处有数学
第五单元：
单
元试卷见风米
第六单元：
辨析概念我最棒
第七单元：
找次品，规律妙
单元