数学文化与历史
小学生英语作文-
数学文化与历史
数学文化博大精深，源远流长
，我们应树立正确的数学观和数学价
值观，通过数学史、数学概念、数学规则、数学思想
方法及请感态
度价值观等方面切入，全方位挖掘数学文化，多角度地呈现数学文
化的价值，不停留在只把数学当作冷冰冰的纯知识，而是将数学融
入到整
个文化元素中去“积极思考，主动探究”，从而感悟数学魅
力所在。
在数学历史中展现数学文化数学，作为人类文化重要组成部
分，在经历了其漫长的发展过程后，凝聚并积淀下了一代又一代学
者的智慧和创造。数
学家朗之万曾说：“在数学教学中，加入历史
百利而无一弊。”我们中华民族光辉灿烂的
数学史是对学生进行教
育的丰富材料。著名数学家霍格本这样说：
“数学史是与人类的各
种发明与发现、人类经济结构的演变、以及人类的信仰相互交织
在
一起的。
”
数学文化的内涵不仅表现
在知识本身，
还寓于它的历史。
数学的历史蜿蜒曲折，蕴含着无
穷的魅力，数学发展史，就是人类
文明进步的发展史。我们要引导学生透过史实，真实触
摸其背后的
价值与观念，产生更有意义的积极影响，使文化的魅力浸润到学生
的心灵深处。
通过对数学文化的起源与由来的介
绍，
从历史的视野丰富了我
们的认识视域，
同时也拓展了我们的精神世界。
只有把数学发展史，
数学的
美，数学与人类社会各领域的关系紧密联系起来，对这些体
现数学文化的重要因素，
构成数学文化内涵的核心组成部分给予充
分的关注，才能在生产生活
中真正体现数学的文化特性，我们的数
学生涯由此美丽、灵动、丰满起来。
在数学探究中感悟数学文化数学是思维的体操，
如
何使我们的
思维更广阔、更深刻、更敏锐、更富于创造性以及批判性，数学承
担着义不容辞的责任。
如果我们对数学的感悟始终只是停留于知识
与技能的层面，我们就只能算是“一台电脑”；如果我们对数学的
感悟能
够很好地体现数学的思维，我们就是一个“智者”；进而，
如果我们对数学的感悟能给周
围的人以无形的文化熏陶，
我们将成
为一名真正的“大师”。<
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