部编版小学语文古诗三首之《塞下曲(夜黑雁飞高)》教学设计 四年下册 新教材
五花肉炖土豆-
古诗三首之《塞下曲（夜黑雁飞高）
》教学设计
一、教材分析
《塞下曲（夜黑雁飞高
）
》是人教部编版小学语文四年级下册第七单
元古诗三首之一，
是唐代诗人卢纶创作的一首古体诗。在这首诗中，
诗人为我们描绘了戍边将士们在大雪纷
飞的天气下，
准备追击敌人的
场景。
诗
歌没有向我们描绘最后追击的结果，
留给了我们无限的想象
的空
间。
二、教学目标
1
．有感情地朗读、背诵古诗《塞下曲》
，理解诗意。
2
．体会诗句表达的精神品质。
3
．默写古诗《芙蓉楼送辛渐》
。
三、教学重难点
教学重点：
1
、学会古诗中的两个生字。
2
、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。
教学难点：能正确理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景
四、教法和学法
< br>在教学过程里，我把学生感兴趣的故事引入到课堂中，即“飞将军”
名字的由来。
学生注意力马上被调动起来，
很自然的就导入到古诗
《塞
下曲》的教学中。
学习古诗得让学生有一个好的学习方法，做到“授之与鱼，不如
授之与渔，更不如授之与
渔场”
。为学生营造一种学习古诗的氛围，
学生在愉悦的环境下
轻松地学习古诗，
这是学习的最高境界。
我觉得
应该努力使自己的教学向它靠近。课堂上学生们在反复读的过程中，
向同学们汇
报自己读懂了什么，
虽然有时仅仅是简短的几个字的理解，
但我
觉得反映出来的就是学生独立思考的结果。这时，作为教师，既
要对孩子的思考过程给予
肯定，
又要提出一些创造性、
发散性思维的
问题，
把孩子带入到古诗的情境中，
促使孩子向更深层次的
理解去思
考。同时，在学古诗中加上古筝配乐，让孩子们在优美的音乐中去理
解古诗，品读古诗，欣赏古诗。
四、学情分析
四年级学生在学习语文
方面，
已经具有一定的独立识字的能力，
在学
< br>习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文
学习。结合学
生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学
生的动手、动脑能力，使课内外语
文学习紧密联系，才能拓宽语文学
习的渠道，所以在本节课中设计的讨论和议一议就达到
了此目的。
五、教学设计过程
（一）
、复习导入，揭示课题；
1
、
谈话：
同学们，
你们还记得卢纶的诗
《塞下曲
（其二）
》
吗？
我们一起来背一背。
林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
2
、简单介绍：卢纶是唐代诗人，他的边塞诗雄壮豪放，字里
行间充溢
着英雄气概，读后令人振奋。
3
、
卢纶的
《塞下曲》
组诗共六首，
刚才同学们背
的是第二首，
今天我们要学的则是第三首。
（二）
、教学古诗：
1
、朗读古诗：
（
1
）要想学好古诗，必须首先要读好古诗
，自己练习将字
音读准，诗句读通顺。
（
2
）指名读，教师指导。
（
3
）教师
范读，注意停顿和语气。
（
4
）再指名读，齐读。
2
、自学古诗：
（
1
）自学，说说每句诗的意思，不懂的地
方可以查字典，
看图，或联系上下文进行解释。
（
2
）小组讨论，每位同学都说一说，小组
长进行总结。
学习“单于、欲、将、逐”
。
单于：匈奴首领。
欲：想要。
将：率领。